《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、荷花教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.1.會(huì)認(rèn) 3 3 個(gè)生宇，會(huì)寫出 1212 個(gè)生宇。能正確讀寫 荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語。2.2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。3.3. 理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然 的感情。4.4. 體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解感受荷花開放的種種姿態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：想象這一池荷花為什么像一大幅活的畫”。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件 導(dǎo)學(xué)過程二次備課 預(yù)習(xí)題綱：1.1. 熟讀課文，了解課文大體內(nèi)容。2.2. 搜集荷花的有關(guān)資料。第一課時(shí)一、謎語導(dǎo)入，

2、激發(fā)興趣1.1. 喜歡猜謎語嗎？請(qǐng)聽好了： 一個(gè)小姑娘，立在水由央，身穿粉紅 袍，坐在綠船上。（打一植物）2 2 .說說你了解到的荷花。（學(xué)生展示自己搜集到的有關(guān)荷花的資料）3.3. 葉圣陶爺爺筆下的荷花又是怎樣的呢？（板書課題）我們一起走進(jìn)課文。二、初讀課文，整體感知1 1自由讀課文，把課文讀正確、流利，遇到生字多讀幾遍。 2 2分組出示生詞，指讀，正音：A.A. 挨挨擠擠、翩翩起舞、隨風(fēng)飄動(dòng)（讀了這些詞，你眼前出現(xiàn)了怎樣的景象？）B.B. 荷花、蓮蓬、飽脹、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、3.3.接讀課文，邊聽邊思考：課文哪些段落具體描寫了這一池荷花？三、讀議結(jié)合，體會(huì)情感?！拔摇笨吹降暮苫ㄊ鞘裁?/p>

3、樣的呢？（一）品讀二、三段。I I自由讀二、三自然段邊讀邊找出自己喜歡的句子劃下來， 然后在小組內(nèi)交流， 說說為什么喜歡，再有滋有味地讀一讀。2.2.理解并讀好重點(diǎn)句。（1 1）荷葉挨挨擠擠的”從這個(gè)句子中你感受到荷葉是什么樣子的？從哪些詞體會(huì)到的？課件演示：挨挨擠擠的一池荷葉 你們看，這就是一池挨挨擠 擠的荷葉，這就是一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤呢！看了畫面，誰能把這句話 讀得更好？（指名讀、齊讀）（ 2 2）“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。 ” a a.談體會(huì)：你覺得哪個(gè)字用得好？為什么好?b b.換詞理解 冒” 冒”還可以換成什么字？C.C. 表演體會(huì) 冒”荷花是怎樣冒出水面的？誰能來表演一下。d

4、 d.激發(fā)想象：這些白荷花冒出來以后，它們想干些什么呢？小結(jié)： 多么可愛的白荷花呀！ 你們看， 一個(gè) “冒”字不僅把荷花寫 活了，而且使它變得更美了。 現(xiàn)在你應(yīng)該明白為什么說這個(gè)冒字用得 好了吧?。? 3）有的有的有的”a.a. 課件演示：荷花的三種姿態(tài) 這些姿態(tài)是什么樣的， 我們來看看！b.b.看了剛才的畫面，你能說說課文描寫了哪三種荷花的樣子么？（剛開的、全開的、將開的。 ）C.C.引讀三句話：剛開的荷花是什么樣的呢？全開的呢？將開的呢？d d 自由練讀。 （你們能用不同的語氣讀出這三種姿態(tài)不同的美和可愛 么？）e e.指名朗讀。小結(jié)：課件演示：一池荷花師讀：這么多的白荷花也很美。此刻，你

5、最想用個(gè)什么詞來 形容這些荷花呢？（板書：千姿百態(tài)） 作者又把這一池荷花看作了什么？a.a.質(zhì)疑探究：讀了這句話、大家有什么不明白的地方嗎2 2（作者為 什么把一池荷花看作是一幅活的畫？畫家指的是誰？）b.b. 分組合作，討論交流。小結(jié)：正象你們說的那樣， 這一池荷花不僅僅很美，從課文的字里行 間，我們還可以感受到荷花競相開放的生機(jī)和活力， 因此作者把它看 作是一幅活的畫。（板書：一幅活畫）而正是美妙的大自然這位了不 起的畫家創(chuàng)造了這樣的杰作， 才讓作者產(chǎn)生人在畫中游的感覺。 同學(xué) 們，讓我們也走入畫中，一塊來回味課文的二、三段。（二）巧讀四、五段。1 1指名朗讀四、五段2 2看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？3 3自由讀課文，當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時(shí)候，他眼前出現(xiàn) 了怎樣奇特的景色？4 4如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會(huì)有