應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行書畫校本課程開發(fā)的研究理論學(xué)習(xí)資料

1、“應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行書畫校本課程開發(fā)的研究”理論學(xué)習(xí)資料資料提供者：唐劍 學(xué)習(xí)者：張旭【本次討論主題】 科學(xué)與藝術(shù) 全腦開發(fā)【推薦文章之三】 讓音樂和美術(shù)竄個(gè)門 作者：不明 來源：西祠幼教【推薦理由】因?yàn)橥扑]了一篇音樂與科學(xué)，于是自然有了這一篇讓音樂和美術(shù)竄個(gè)門，細(xì)細(xì)讀來，雖是教育論文，卻更像敘事小品，有藝術(shù)的清新，佩服文中老師的用心，也為文中提到的孩子感到開心。【具體內(nèi)容】 彈鋼琴的孩子非常坐不住，注意力和興趣短暫，給他們畫畫是個(gè)非常好的辦法。冰泉老師會(huì)在孩子彈好的樂譜上畫一朵玫瑰，孩子比得100分要興奮得多。下次彈好了，就是一朵梅花，下次是水仙花，下次是荷花無窮無盡永不重復(fù)，比總是100分還

2、有意思，也比一天分高一天分低給孩子的心理暗示要好，因?yàn)檫@些花朵給孩子更多自信和快樂。 有些孩子實(shí)在想不出來要一朵什么花，或者孩子眼睛發(fā)光，沉浸在童真的想象中，冰泉老師就會(huì)不失時(shí)機(jī)地激發(fā)孩子的藝術(shù)想象力：“要么我們來畫一朵誰都沒有的花，你看！”寥寥幾筆，創(chuàng)作出了一朵生活中沒有的花，或奇特的色彩，或驚人的花瓣結(jié)構(gòu)，都飽含特別的喜悅情感。比如一朵深紫色的郁金香，還會(huì)附帶給孩子講黑色郁金香的故事。藝術(shù)，生活，真實(shí)，創(chuàng)造，就這樣輕輕松松進(jìn)入孩子心中。 冰泉老師的快樂，就像孩子那樣發(fā)自內(nèi)心。他會(huì)畫兩朵溫柔相依的牡丹掛在女兒的臥室，女兒互相搶東西，他就讓女兒面“畫”思過：牡丹花會(huì)不會(huì)搶東西？他會(huì)給家里養(yǎng)的“

3、沒皮青蛙”、“清道夫”、懷孕的魚，烏龜?shù)鹊热∩洗笠魳芳业拿郑尯⒆觽兗乳_心又感悟到寓意深遠(yuǎn)。 繪畫本身是對生活的二度觀察和創(chuàng)造，在不知不覺中給孩子深刻的卻易于理解的藝術(shù)理念，這反過來又能幫助寶寶理解音樂，因?yàn)橐魳吩谀撤N程度上是抽象的，靠孩子內(nèi)心去體驗(yàn)美的感覺，而這種美的感覺在繪畫中是“看得見”的。 畫里的琴聲，琴聲里的畫 因?yàn)橛型瑫r(shí)和冰泉老師學(xué)習(xí)音樂和繪畫的學(xué)生，他就把音樂和繪畫融在一起教。上課時(shí)繪畫和鋼琴的術(shù)語就常?；ハ唷按T”。 彈大三和弦，不斷要求增加“暖色”，“這一大片亮起來”，畫樹葉說：“這里來三組小三和弦，中間用屬七和弦過渡”。區(qū)別顏色的濃度，有時(shí)是在琴鍵上找，這個(gè)最飽和，這個(gè)摻

4、了灰，這個(gè)摻了綠。手腕的動(dòng)作，鋼琴中叫落提，國畫中叫提按，冰泉老師會(huì)把樂句和筆畫的快慢、輕重、轉(zhuǎn)折對比著講，讓寶寶很快明白哪里用力，哪里輕輕帶過。 繪畫促進(jìn)音樂：梅花進(jìn)入舞曲 當(dāng)孩子能把抽象的東西理解為具象東西時(shí)，他的內(nèi)心已經(jīng)足夠豐富，許多大師演奏時(shí)頭腦中會(huì)閃回?zé)o數(shù)流動(dòng)的畫面，這種感覺也會(huì)傳遞到敏感的聽眾心里。這種奇妙的現(xiàn)象竟然會(huì)在有繪畫訓(xùn)練的小琴童身上出現(xiàn)。 比如，高橋老師發(fā)現(xiàn)，同樣彈塔藍(lán)泰拉舞曲，有的孩子上手特別快，大的把握特別準(zhǔn)確；幾個(gè)孩子進(jìn)度特別慢，錯(cuò)音連連，大調(diào)和小調(diào)的關(guān)系總是糾纏不清，總是出不來輪廓。讓快的輔導(dǎo)慢的，高橋大吃一驚，他們這么說：“這一塊就像梅花，紅紅的一片。從這里開始

5、，就是樹枝，葉芽，還有青苔什么的?！痹瓉恚麄儎倢W(xué)完畫梅花，老師告訴他們梅花的畫法就是一明一暗。這首舞曲正好由大調(diào)和關(guān)系小調(diào)組成，大調(diào)明亮艷麗，小調(diào)陰暗憂郁。 音樂促進(jìn)繪畫：單線填色畫VS進(jìn)入狀態(tài) 繪畫是慢功夫，但是太慢了就會(huì)畫死，慢慢磨丟了靈氣。冰泉老師做評委，總是常和其他專家一起感嘆：“畫得很精細(xì)，就是粗淺的單線填色，總是把孩子當(dāng)成很低智能的人來教?！?不管多大，優(yōu)秀的兒童畫仍然要洋溢著生命的氣息節(jié)奏、濃淡、情緒。 有個(gè)叫王溥澤的小朋友畫畫和別的孩子不同。每次他的課程都是先學(xué)琴后學(xué)畫。教他畫荷花，他不像其他小朋友對著老師的畫描摹，而是憑記憶下筆，落筆有快有慢。 先畫花瓣，慢的大塊面；再畫葉

6、子，干脆簡潔；最絕的是畫花稈和葉稈，不象初畫者雜亂無章或者機(jī)械地排著。他知道這幾個(gè)稈是一組，那幾個(gè)是另一組。通常學(xué)音樂的學(xué)生反應(yīng)直接，容易激動(dòng)，馬上進(jìn)入情景，學(xué)繪畫的學(xué)生反應(yīng)要慢一些。王溥澤才5歲，他繪畫時(shí)還延續(xù)著彈琴的狀態(tài)，所以他已經(jīng)超越了很多還在單線填色的小朋友。 雙料娃娃：美國畫畫VS德國彈琴 陳依依是一個(gè)鋼琴和繪畫都學(xué)得和出色的孩子。最近經(jīng)過教育局選拔，到美國去參加繪畫表演比賽。簽證官得知她去畫枇杷，已經(jīng)吃驚不小，再看以前的簽證記錄，她還去過日本參加國際肖邦鋼琴比賽。簽證官不知道日本比賽她獲了優(yōu)秀獎(jiǎng)，最近她還接到德國第四屆SELER國際鋼琴比賽的通知，因?yàn)榕c美國之行沖突而放棄。她的繪畫

7、也不是畫著玩的水平，她得過全國中小學(xué)生比賽金獎(jiǎng)和聯(lián)合國教科文組織“和平的旗幟”國際少兒繪畫比賽銀獎(jiǎng)。 生活中的依依不僅文化課好，也很機(jī)靈。有一次爸爸帶她出去玩，不小心走散了，嚇得爸爸滿世界找。依依自己平靜下來后，開始往家走，大概有兩公里路。依依完全憑記憶一點(diǎn)不差順原路返回。路上要過五個(gè)紅綠燈，她請旁邊的叔叔阿姨帶她過。她回到家，爸爸還沒有回來。她找到住在附近單元的奶奶，奶奶給爸爸打手機(jī)，一次驚險(xiǎn)的事故才結(jié)束。那時(shí)，依依5歲。問她為什么路記得那么清楚，她說：“比琴譜好記多了。”因?yàn)槟菚r(shí)一首曲子，已經(jīng)需要她記住上萬個(gè)音符，一點(diǎn)都不能錯(cuò)。 問與答：我的孩子能同時(shí)學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)嗎？ 第一，音樂和繪畫啟

8、蒙都屬于藝術(shù)啟蒙，人類早期不僅音樂繪畫舞蹈等藝術(shù)不分，而且藝術(shù)和勞動(dòng)生活不分，所以要順應(yīng)孩子的天性，給以多樣的啟迪。但是藝術(shù)熏陶和專業(yè)啟蒙是不同的。 第二，如果兩樣同時(shí)正規(guī)學(xué)習(xí)的，不主張平均用力，一個(gè)時(shí)期內(nèi)應(yīng)該以一樣為主，一樣為輔。最好請有經(jīng)驗(yàn)的老師為孩子制訂一個(gè)科學(xué)的學(xué)時(shí)和進(jìn)度方案。 推薦： 鋼琴曲圖畫展覽會(huì) 作曲家為穆索爾斯基。這是一組非常形象迷人，妙趣橫生的描寫圖畫意境的組曲，有漫步、侏儒、古堡、花園、牛車，小雞出殼，猶太人，集市，墳?zāi)?，茅屋等等奇特的景象?中國水墨動(dòng)畫片牧笛 上海美術(shù)電影制片廠出品。本片美術(shù)形象以李可染大師的名作牧童做基礎(chǔ)，動(dòng)畫片技法首次突破單線平涂的傳統(tǒng)方式，有濃淡

9、會(huì)流動(dòng)。音樂則以著名音樂家賀綠汀的牧童短笛為基礎(chǔ)，音畫結(jié)合達(dá)到珠聯(lián)璧合的完美境界。本片榮獲丹麥第二屆歐登塞國際童話片電影節(jié)金獎(jiǎng)。閱讀心得：我們要做一名充滿教育教學(xué)智慧的老師。一個(gè)充滿教育教學(xué)智慧的老師要關(guān)注學(xué)生的長足發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的一生的發(fā)展，不能急功近利。而且要善于利用兒童的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。一個(gè)教學(xué)成績優(yōu)秀的教師未必是充滿教育教學(xué)智慧的老師，那么怎樣才算是充滿教育教學(xué)智慧的老師呢？我認(rèn)為，首先是不能直奔分?jǐn)?shù)而實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)；其次是要關(guān)注學(xué)生的人格的形成，讓學(xué)生具有健全的人格；三是要關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；四是要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，善于從不同角度尋求學(xué)生優(yōu)秀的一面激勵(lì)成功；五是要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，善于利用學(xué)生的自尊心和虛榮心引領(lǐng)學(xué)生不斷走向新的成功，提升學(xué)生的自信心；六是要善于發(fā)現(xiàn)成功、引領(lǐng)成功、利用成功，開發(fā)學(xué)生積極做事的情商；七是要關(guān)注學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生盡量避免心理傷害、讓學(xué)生具有健康的體魄等等。一個(gè)布置作業(yè)多的老師可能是負(fù)責(zé)任的老師，但絕不是充滿教育教學(xué)智慧的老師，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績應(yīng)該成為學(xué)生健康發(fā)展過程中的副產(chǎn)品；多元教育與教學(xué)并重是教育教學(xué)走向健康發(fā)展的必由之路，只有每一位教師成為充滿教育教學(xué)智慧的老師學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)“健康成長成長健康，快樂學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)快樂”的發(fā)展目標(biāo)。一個(gè)充滿教育教學(xué)智慧的老師應(yīng)該是關(guān)