中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器特色項(xiàng)目建設(shè)方案

1、中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器特色項(xiàng)目建設(shè)方案浙江省湖州藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)校目 錄1 實(shí)施背景21.1 本校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀22 主要目標(biāo)21.1探索建設(shè)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育體系21.2 以點(diǎn)帶面，提升全校的創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵。33 工作過(guò)程33.1 專家論證，確立人才培養(yǎng)模式33.2 標(biāo)準(zhǔn)獨(dú)特，不拘一格選拔學(xué)生33.3 課程系統(tǒng)，“理論”與“實(shí)踐”結(jié)合43.4 師資雄厚，企業(yè)師資與校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師雙師護(hù)航54 條件保障54.1 組織保障54.2 制度保障55 實(shí)際成果、成效及推廣情況55.1 成效顯著：示范班學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)顯著提高55.2 全面開(kāi)花：學(xué)校創(chuàng)業(yè)氛圍與學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)明顯提升65.3 區(qū)域示范：建立創(chuàng)業(yè)教育新模式76 體會(huì)與思考

2、71 實(shí)施背景創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，是國(guó)家發(fā)展文化軟實(shí)力的重要精神內(nèi)核。當(dāng)今科技飛速發(fā)展，時(shí)代更需要提倡創(chuàng)業(yè)精神，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力是學(xué)校人才培養(yǎng)的重要使命, 是推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的需要和落實(shí)素質(zhì)教育的切實(shí)體現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定創(chuàng)業(yè)能力的教育，是使受教育者能夠在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、政治領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行行為創(chuàng)新，開(kāi)辟或拓展新的發(fā)展空間，并為他人和社會(huì)提供機(jī)遇的探索性行為的教育活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國(guó)教科文組織稱為教育的“第三本護(hù)照”，被賦予了與學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育同等重要的

3、地位。1.1 本校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀在全民創(chuàng)業(yè)的大背景下，本校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，開(kāi)展了相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育，讓學(xué)生了解什么是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)該具備一些什么樣的素質(zhì)。即使如此，在針對(duì)全校300名學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查中，只有1%的人對(duì)“創(chuàng)業(yè)”非常了解，11%的人選擇比較了解，大多數(shù)人選擇了“一般”。這說(shuō)明本校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是參差不齊的，而簡(jiǎn)單的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)于更高層次創(chuàng)業(yè)知識(shí)的需要，需要構(gòu)建系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次、不同階段的創(chuàng)業(yè)教育。2 主要目標(biāo)1.1 探索建設(shè)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育體系“教育、實(shí)訓(xùn)、指導(dǎo)、服務(wù)”是我校創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)思想。希望通過(guò)創(chuàng)業(yè)示范班的實(shí)踐，結(jié)合我校實(shí)際情況，探索建

4、設(shè)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育體系，形成“校企聯(lián)姻、實(shí)戰(zhàn)模擬、工學(xué)交替、園區(qū)孵化”的創(chuàng)業(yè)教育模式，具體如下圖所示。1.2 以點(diǎn)帶面，提升全校的創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵。以創(chuàng)業(yè)示范班為依托，結(jié)合學(xué)校的特色專業(yè)，如服裝設(shè)計(jì)、工藝美術(shù)和美發(fā)與形象設(shè)計(jì)等，通過(guò)舉辦創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)文化節(jié)、名師講壇等活動(dòng)營(yíng)造學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，豐富學(xué)校的創(chuàng)業(yè)文化，并以此喚醒學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，潛移默化的提升學(xué)校整體的創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵。每一個(gè)創(chuàng)業(yè)示范班的學(xué)生都是一顆“種子”，通過(guò)這些種子，將會(huì)有更多的人認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)、參與創(chuàng)業(yè)，以達(dá)到以點(diǎn)帶面、全面開(kāi)花的目的。3 工作過(guò)程3.1 專家論證，確立人才培養(yǎng)模式為探索建設(shè)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育體系，加大創(chuàng)新創(chuàng)

5、業(yè)人才培養(yǎng)力度，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，我們結(jié)合學(xué)校的學(xué)科特色、專業(yè)特色及人才培養(yǎng)工作實(shí)際，制定了創(chuàng)業(yè)示范班人才培養(yǎng)方案。并組織企業(yè)代表、創(chuàng)業(yè)教育專家等組成的專家組對(duì)創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了論證，并針對(duì)專家提出的修改意見(jiàn)進(jìn)行了修改，最終確立了我校創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)方案。3.2 標(biāo)準(zhǔn)獨(dú)特，不拘一格選拔學(xué)生在此次創(chuàng)業(yè)示范班學(xué)生的選撥過(guò)程中，我們并沒(méi)有確立嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)，但卻遵循“興趣第一”的原則。創(chuàng)業(yè)示范班學(xué)生選拔面向全校所有學(xué)生，學(xué)生以興趣為原則向班主任提出申請(qǐng)，班主任結(jié)合學(xué)生的綜合表現(xiàn)，向招生就業(yè)處歸琰老師提交申請(qǐng)名單，由歸琰老師進(jìn)行復(fù)核，最終由欽應(yīng)基校長(zhǎng)審批通過(guò)。此次創(chuàng)業(yè)示范班學(xué)生的選拔，革新

6、了傳統(tǒng)的選拔模式，也體現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)下不拘一格選拔人才的新思路。3.3 課程系統(tǒng)，“理論”與“實(shí)踐”結(jié)合創(chuàng)業(yè)課程體系分為“創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)與素質(zhì)”-“創(chuàng)業(yè)技能（即企業(yè)創(chuàng)辦實(shí)務(wù)）”-“專業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)”-“創(chuàng)新能力提升”四個(gè)階段，從“創(chuàng)業(yè)素質(zhì)”、“創(chuàng)業(yè)知識(shí)”、“創(chuàng)業(yè)技能”三個(gè)方面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行全方位的培養(yǎng)和提升，形成多維度復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才定向培養(yǎng)的課程體系。湖州藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)校是一所以文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)為主的學(xué)校，文化產(chǎn)業(yè)初創(chuàng)期企業(yè)多為投資少、經(jīng)營(yíng)方式靈活的小微企業(yè)，因此將小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營(yíng)管理作為創(chuàng)業(yè)技能課程，將文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)作為專業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，這樣將大大提升學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)融合的深度，為學(xué)校的長(zhǎng)

7、遠(yuǎn)發(fā)展注入強(qiáng)大動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)課程以理論為引導(dǎo)，重在實(shí)踐操作，專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件有效保證課堂授課質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和感性認(rèn)識(shí)，切合素質(zhì)教育的需要，因此創(chuàng)業(yè)示范班也開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的軟件課程，如下表：軟件名稱功能簡(jiǎn)介對(duì)應(yīng)的課程章節(jié)企業(yè)注冊(cè)登記軟件本系統(tǒng)構(gòu)建了虛擬的企業(yè)注冊(cè)環(huán)境，全部手續(xù)都由學(xué)生自己辦理，體驗(yàn)企業(yè)誕生的全過(guò)程。通過(guò)該軟件學(xué)生可以學(xué)習(xí)公司注冊(cè)登記流程，了解相關(guān)部門在注冊(cè)和企業(yè)運(yùn)營(yíng)中的作用和管理職責(zé)，對(duì)自己感興趣的項(xiàng)目或根據(jù)系統(tǒng)提供的實(shí)驗(yàn)案例學(xué)習(xí)，制作企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)劃。另外本軟件提供了商業(yè)計(jì)劃書的標(biāo)準(zhǔn)模板，可在學(xué)習(xí)中掌握撰寫商業(yè)計(jì)劃書的更多技巧。1.教你撰寫商業(yè)計(jì)劃書；2.做好創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目路演準(zhǔn)備；3

8、.玩轉(zhuǎn)企業(yè)創(chuàng)辦流程；4.工商登記注冊(cè)環(huán)節(jié)中應(yīng)注意的問(wèn)題；5.應(yīng)對(duì)新企業(yè)創(chuàng)辦中的法律問(wèn)題；創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)軟件平臺(tái)內(nèi)置真實(shí)的創(chuàng)業(yè)情景，通過(guò)逼真再現(xiàn)的商業(yè)環(huán)境和學(xué)員對(duì)虛擬企業(yè)的親自運(yùn)營(yíng)管理，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)在現(xiàn)實(shí)中可能碰到的各種問(wèn)題的有效辦法，在失敗中吸取教訓(xùn)，在成功中領(lǐng)悟真諦，從而真正提升日常企業(yè)管理經(jīng)營(yíng)中的分析決策能力。1.尋找合適的員工；2.把握營(yíng)銷脈搏；3.掌控資金運(yùn)轉(zhuǎn)；4.打造企業(yè)形象；3.4 師資雄厚，企業(yè)師資與校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師雙師護(hù)航創(chuàng)業(yè)示范班授課師資由企業(yè)師資（康偉、徐小紅）和擁有高級(jí)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師證書的校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師（王耿、歸琰、殷英）共同組成?？祩ズ托煨〖t分別負(fù)責(zé)文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營(yíng)

9、管理的授課，校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)軟件實(shí)訓(xùn)課程的授課，包括企業(yè)注冊(cè)登記模擬軟件和創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)模擬軟件等。4 條件保障4.1 組織保障創(chuàng)業(yè)示范班是本校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的一次重要探索，也得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持。在朱建偉校長(zhǎng)的統(tǒng)籌下，欽應(yīng)基校長(zhǎng)負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)示范班的頂層設(shè)計(jì)工作，并由招生就業(yè)處（王耿處長(zhǎng)、歸琰副處長(zhǎng)）具體執(zhí)行，各專業(yè)部負(fù)責(zé)學(xué)生的推薦選拔工作。在明確的分工下，各項(xiàng)工作得到了強(qiáng)有力的組織支持，保障了創(chuàng)業(yè)示范班的順利運(yùn)作。4.2 制度保障為保障創(chuàng)業(yè)示范班的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，本校制定了創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培養(yǎng)計(jì)劃、兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師聘任考核辦法、兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師繼續(xù)教育實(shí)施管理辦法，并完善了創(chuàng)業(yè)孵化園實(shí)踐學(xué)生管理?xiàng)l例、創(chuàng)業(yè)孵化園學(xué)

10、生安全責(zé)任制度、創(chuàng)業(yè)孵化園獎(jiǎng)懲制度等制度，用制度來(lái)保障創(chuàng)業(yè)示范班教學(xué)活動(dòng)和各項(xiàng)工作的正常開(kāi)展。5 實(shí)際成果、成效及推廣情況5.1 成效顯著：示范班學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)顯著提高經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，創(chuàng)業(yè)示范班學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)有了明顯提高，逐漸成為了全校創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主力軍，引領(lǐng)全校創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展。在我校第一屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，共有近二百余位學(xué)生合作上交了八十一份作品，創(chuàng)業(yè)示范班的學(xué)生全部參與到了本屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，而進(jìn)入到?jīng)Q賽的八支隊(duì)伍則有五支參加了創(chuàng)業(yè)示范班的學(xué)習(xí)。決賽名單如下：班級(jí)參賽作品創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員指導(dǎo)教師1102“夢(mèng)之家”兒童特色體驗(yàn)館楊晶、潘芳芳殷英1310柏拉圖紀(jì)念服飾定制館徐鑫、王童瑤孫紅云1202

11、“臨時(shí)媽媽”兒童寄存中心王思楊、蔣佳琪、林麗娜、楊微曹海曙1302植入式幼兒?jiǎn)⒚身?xiàng)目金妍、姚旭沈曉飛、曹海曙1219夢(mèng)想家家具獨(dú)立工作室朱佳敏、施源、閔淑涔鄭超藝、沈荔1421總相宜公主美甲屋倪曉芬、張毅梅劉敏1203有家甜品店朱奇奇、錢治平、彭園園、朱韻蔣樹(shù)君123221carat情侶主題餐廳羅玲紅、蔣建紅、金詩(shī)雨馮君彥5.2 全面開(kāi)花：學(xué)校創(chuàng)業(yè)氛圍與學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)明顯提升通過(guò)創(chuàng)業(yè)示范班“種子”的傳播，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，并積極參與到各式的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中來(lái)，以創(chuàng)業(yè)示范班學(xué)生為核心的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)始逐漸形成，并在各類創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中嶄露頭角。2015年浙江省第七屆中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和第四屆中

12、等職業(yè)學(xué)校教師創(chuàng)新大賽，我校共有6件作品獲得省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，是歷年來(lái)獲獎(jiǎng)數(shù)量最多的一次。獲獎(jiǎng)名單如下：類別項(xiàng)目獲獎(jiǎng)學(xué)生姓名等級(jí)指導(dǎo)教師學(xué)生項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書向葵文化創(chuàng)意公司施源、吳星、湯毅、羅香香省二等獎(jiǎng)鄭超藝創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書“夢(mèng)之家”兒童特色體驗(yàn)館楊晶、潘芳芳省三等獎(jiǎng)殷英創(chuàng)意作品“夢(mèng)系列”平面海報(bào)設(shè)計(jì)王瑤瑤、沈蕓、王其凡、田鋒、毛鑫磊省三等獎(jiǎng)楊婧創(chuàng)意作品“生活茶具”茶葉系列產(chǎn)品海報(bào)設(shè)計(jì)莫琰省三等獎(jiǎng)楊婧動(dòng)漫作品珍愛(ài)生命朱穎佳、陳敏豪、田峰、毛鑫磊、朱佳琦省三等獎(jiǎng)張冰筠教師項(xiàng)目教師創(chuàng)新作品一種帶刺滾筒水上漂浮物清理船 省三等獎(jiǎng)朱云嘯同時(shí)，通過(guò)對(duì)115名畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率的在線問(wèn)卷調(diào)查，共有18.26%的學(xué)生

13、在畢業(yè)后有過(guò)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，相比2011屆的7%有了很大程度的提高。下表為近兩年我校走出的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)代表。姓名創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷陳銘征開(kāi)設(shè)“花剪四友”造型工作室金澤浩2015年開(kāi)設(shè)個(gè)人發(fā)型設(shè)計(jì)工作室張瑜宋曉琴創(chuàng)立湖州東奇駿服飾有限公司，并開(kāi)設(shè)淘寶天貓炫依貝美旗艦店 。趙青創(chuàng)辦湖州寶寶之家俱樂(lè)部丁歡琪開(kāi)設(shè)工作室“小腳丫藝術(shù)中心”王怡蕓設(shè)立“shadow舞蹈工作室”沈美佳在微信平臺(tái)開(kāi)設(shè)“美佳醬甜品屋”，主營(yíng)甜品制作與婚宴甜品創(chuàng)意設(shè)計(jì)，人氣爆棚徐宇濤創(chuàng)立一家小規(guī)模的汽車維修及改裝車間“湖州金成汽車修理”。童斌設(shè)立嘉興御承設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)徐芬創(chuàng)立湖州幸福驛站婚紗攝影朱譯西創(chuàng)立南潯名家裝飾公司5.3 區(qū)域示范：建立創(chuàng)業(yè)教育新模式創(chuàng)業(yè)示范班的探索是我校對(duì)于區(qū)域創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，隨著該模式的逐漸成熟，我們將通過(guò)媒體宣傳、參訪對(duì)話等形式，將這種模式推廣到更多的學(xué)校。在我校舉辦的湖州首屆創(chuàng)業(yè)論壇上，朱建偉校長(zhǎng)就和來(lái)自于全市中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)分享了我校的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，起到了良好的示范作用。6 體會(huì)與思考創(chuàng)業(yè)教育是一