《小蝌蚪找媽媽》教學設計（第二課時）_第1頁
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文檔簡介

1、?小蝌蚪找媽媽?教學設計第二課時教學目的：1、認識灰、迎、追三個字，會寫么、變。2、正確流利、有感情地朗讀課文。能通過學習理解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化。3、樹立環(huán)保意識，教育學生要保護有益的動物。4、體驗語言文字的生動形象和準確性，培養(yǎng)語感。教學重點：1、理解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生的變化。2、指導學生正確流利、有感情地朗讀課文。教學難點指導學生區(qū)別迎上去、追上去和游過去的不同，體會語言文字的生動形象和準確性，培養(yǎng)語感。教學過程：一：直接導入昨天，我們學習了?小蝌蚪找媽媽?，這節(jié)課我們接著學習，讓我們隨著小蝌蚪一起去找媽媽吧！二：圖文結合，理解小蝌蚪的外形特點1、讀一

2、讀，用筆畫出寫小蝌蚪樣子的句子。2、引讀。3、是啊，小蝌蚪游得多快活啊，你能不能快活地讀一讀這段。指導朗讀。三、讀文感悟，理解小蝌蚪的生長變化過渡：小蝌蚪雖然生活得很快活，但是沒有媽媽，總覺得生活中缺少了什么。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀！于是，它們決定去找自己的媽媽。小蝌蚪是怎么找的？它遇到了誰？請小朋友快速地朗讀第二至六自然段，找一找。1、學生自讀、匯報。2、品讀第二段多媒體出示課文圖片，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的外形變化。教學迎字，看多媒體動畫，理解迎上去同桌兩人分角色朗讀課文；指名讀。表演課文。3、小組合作學習第三段。4、自讀第四、五段。說說小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化？小蝌蚪的媽媽長得什么樣子？5、出示青蛙的話，用已經(jīng)說話。四、總結全文1、多媒體展示小蝌蚪長成青蛙的變化

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