《小壁虎借尾巴》片斷賞析一

1、?小壁虎借尾巴?片斷賞析一師：課件展示：小壁虎在墻上爬來爬去師：它叫小壁虎，大家觀察一下它有什么特征？生：它有四條腿。生：它還有一條小尾巴。生：你們知道為什么人們叫它小壁虎嗎？生：因為它能在墻壁上爬。師：真聰明，它腳趾有吸盤，可以附在天花和墻壁上爬行，經(jīng)常在夜間出來吃蚊子、蒼蠅、蛾子等昆蟲，是人類的好朋友。師：它的尾巴很有趣，今天我們就來學習?小壁虎借尾巴?。師；板書課題課件提問：小壁虎怎么了？說說它先后都向誰借尾巴了？后來怎么有尾巴了？師：請同學們讀課文并考慮以上幾個問題，可以小組討論。生：小壁虎的尾巴被一條蛇咬住了，它一掙，尾巴斷了，它逃走了。生：它很難過，向小魚、老牛、小燕子去借尾巴。師

2、；板書：小魚老牛小燕子生：它又長出一條新尾巴了。師：同學們說得真好，那它是怎樣向小魚借尾巴的？小魚的尾巴借給它了嗎？為什么？課件展示：小壁虎向小魚借尾巴的圖片生：小壁虎爬呀爬，爬到小河邊，它看見小魚搖著尾巴，在河邊游來游去，小壁虎說：小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？師：小壁虎的尾巴斷了，它的心情怎么樣？生：它很難過。生：它很害怕。師：誰會讀小壁虎說的話呢？生：讀課文，停頓稍差，重音稍差師：你們覺得他讀得怎么樣？生：他讀出了小壁虎難過，害怕的樣子了，但他讀得重音不夠。師；什么地方應該讀重音呢？生：借給我要讀重一些。師：說得好！還有嗎？生：這句話要有停頓，從借給我后停頓一下就更好了。師：你愿意讀一下

3、嗎？生：你的尾巴借給我/行嗎？師：他讀得怎么樣？生：他讀出了小壁虎難過的語氣。生：他讀得很好聽。生：他讀得很生動。生：我也能讀。生讀師：讀得真好，自己練一練好嗎？生：同桌同學互相讀、互相評師：小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的？假設你是小壁虎，你會怎樣想？怎么做？大家練一練，表演一下好嗎？生：哎呀！我的尾巴斷了，沒有尾巴多難看呀！咦，那是小魚姐姐嗎？小魚姐姐，我的尾巴斷了，把你的尾巴借給我行嗎？生：我得借一條尾巴，哎，那不是小魚姐姐嗎？小魚姐姐，你的尾巴借給我行嗎？生：我想起來了，小魚姐姐有尾巴呀！我去找小魚姐姐借尾巴，太好了，小魚姐姐在哪？小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？生：小魚姐姐的尾巴也許有用吧，

4、我去找他借吧，小魚姐姐在那游泳呢。小魚姐姐，您的尾巴借給我好嗎？生：誰有尾巴呢？那不是小魚姐姐嗎？對了，她有尾巴呀！我找她商量商量，把她的尾巴借來好了。小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？師：同學們們想象里很豐富，表演得真好。小魚的尾巴能借給小壁虎嗎？為什么？在書中找出有關(guān)句子，讀一讀。生：咳！不行?。∥乙梦舶蛽芩?！生：小魚的尾巴不能借給小壁虎，因為小魚姐姐要用尾巴撥水呢。生：對不起，小壁虎，我的尾巴用來撥水呢，不能借給你生：小壁虎，我的尾巴也有用呀，我要用它撥水呢。生：沒有尾巴，我就不能游泳了。生：小魚姐姐的尾巴不能借給小壁湖虎，因為小魚姐姐要用尾巴撥水，這樣她才能在水里游來游去呀。師：大家說得太好了，下面同學們互相練習，將小壁虎和小魚姐姐的對話讀一讀，好不好？評析：低年級閱讀課要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，要讓學生在學習中感受閱讀的樂趣，在教學中，教師用多媒體課件渲染，創(chuàng)設情境，指導學生閱讀，通過大量的朗讀指導，使學生感受朗讀的樂趣，進而到達樂讀、會讀、讀好的目的。并通過有趣的人物對話及情節(jié)的表演，體會、理解文中的意思，使學生在有趣的朗讀