江蘇省連云港市田家炳中學高中物理《31 電磁感應現象》學案 蘇教版選修1-1

1、連云港市田家炳中學高二物理導學案班級： 姓名： 課 題§3.1 電磁感應現象備課時間總 課 時課 型新授課主備人學習目標知識與技能：1.收集有關物理學史資料，了解電磁感應現象發(fā)現過程，體會人類探索自然規(guī)律的科學方法、科學態(tài)度和科學精神。2.知道磁通量，會比較“穿過不同閉合電路磁通量”的大小。3.通過實驗，了解感應電流的產生條件。過程與方法：通過試驗的觀察和分析，培養(yǎng)學生運用所學知識，分析問題、解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀：使學生認識“從個性中發(fā)現共性，再從共性中理解個性，從現象認識本質以及事物有普遍聯系”的辯證唯物主義觀點。學習重點感應電流的產生條件，以及對“變化”的理解學習難點磁

2、通量的理解，影響磁通量的相關因素學法指導通過對物理學史的了解以及電磁感應現象的發(fā)現增強對科學的興趣一、自學質疑1.劃時代的發(fā)現1820 年 發(fā)現了電流磁效應，說明電流能夠產生磁場。1831年 發(fā)現了電磁感應現象：把兩個線圈繞在一個鐵環(huán)上，一個線圈接電源，另一個線圈接“電流表”，當給一個線圈通電或斷電的瞬間，在另一個線圈上出現了電流。問：什么是電磁感應現象？ 2. 感應電流： 3.磁通量： 4.電磁感應的產生條件： 5. 結論：大量實驗事實表明： 二、合作探究、交流展示1我們在初中學過：“閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就產生電流”。而現在我們說“只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)

3、生變化，閉合電路中就有感應電流產生”。這兩種說法是否一致呢？三、精講點撥1關于磁通量，下列說法正確的是（ ）A放在磁場中的平面垂直磁場方向時，穿過平面的磁通量最小B放在磁場中的平面平行磁場方向時，穿過平面的磁通量一定為零C.穿過某一平面的磁通量越大，該處的磁感應強度也越大D穿過某一平面的磁通量為零，該處的磁感應強度一定為零2如圖所示，在一個無限大的磁場中，有一個矩形線圈abcd做下述運動，其中能使線圈中的磁通量發(fā)生變化的是（ ）A以ab為軸轉動 C.在紙面內向下加速運動B以bc為軸轉動 D垂直紙面向內勻速運動四、達標反饋1如圖所示，兩個同心圓線圈a 、b在同一平面內，半徑Ra<Rb，一條形磁鐵穿過圓心垂直于圓面，穿過兩個線圈的磁通量分別為a和b，則（ ）A a > b B. a = b C a < b D. 無法確定2. 對閉合線圈中感應電流的大小與穿過該線圈的磁通量的關系，下列說法正確的是（ ）A線圈中磁通量很大，感應電流不可能很小B線圈中磁通量很小，感應電流不可能很大C. 線圈中磁通量改變，一定有感應電流產生D線圈中的磁通量改變，感應電流可能為零3. 如圖所示，通電直導線旁邊放有一閉合線圈abcd，當直導線中的電流I增大或減小時，下列說法錯誤的是（ ）A電流I增大，線圈中磁通量增加 B