6的乘法口訣教案

1、6的乘法口訣教案6的乘法口訣教案6的乘法口訣教案一：教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生運運用以有的知識自編、驗證6的乘法口訣，熟記口訣，會利用口訣進行計算。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移類推潛力及運用知識解決實際問題的潛力。2、方法與過程：在學(xué)生動手推導(dǎo)6的乘法口訣的過程中，培養(yǎng)學(xué)生遷移的數(shù)學(xué)思想。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作意識和認真負責(zé)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點：6的乘法口訣的推導(dǎo)教學(xué)難點：運用6的乘法口訣解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件小棒圖片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、小熊請客，過河去請小動物，但是到了河邊，被小鳥攔住了。怎樣才能過去呢？小鳥對它說：務(wù)必算出我說的這些算式，才能夠過橋。2、同學(xué)們指名答復(fù)：1x

2、62x63x66x46x5并說出你使用的口訣3、觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？都與6有關(guān)系這節(jié)課，我們就來研究6的乘法口訣。二、新授1、小熊為朋友們準(zhǔn)備了幾盤菜，你作哪個小動物呢？來吃你喜歡的菜。題袋A、青蛙蝗蟲腿數(shù)一數(shù)，填一填，填空：6只蝗蟲腿，列式：口訣：B、小貓魚：擺小魚6根小棒擺一擺，填一填：6只小魚用根，列式：口訣：學(xué)生分組進行研究，學(xué)生獨立分組，以一組為例進行說明分工。1人分小棒、1人記錄、其他人拼擺、數(shù)數(shù)2、匯報結(jié)果：A：投影展示，指名到前面說，其他同學(xué)跟著數(shù)。B：屏幕展示，指名答復(fù)齊數(shù)。3、展示完整口訣，齊讀。三、穩(wěn)固練習(xí)1、吃過了美味佳肴，該出去吃些水果了，有助于消化，出示水果圖。

3、你能幫它們找到愛吃的水果嗎？連線：動物有口訣的前半部，水果有后半部。連一連。指名答復(fù)。2、有句古話：飯后百步走，能活九十九，小動物們吃過了飯，用玩了水果，來到了花園里散步，出示花朵圖每朵花上有一個算式，答對了送給你，太陽花，梅花，菊花等，計算結(jié)果并說出你使用的口訣學(xué)生搶答，獎勵花朵圖片。3、該回家了，動物們準(zhǔn)備坐車，每個人6元，小熊準(zhǔn)備給每個小動物打票，它那里有50元，夠不夠呢？每輛車限乘6人，需要幾輛車呢？四、總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，并且能夠用它解決生活中的實際問題，那么生活中還有哪些問題能夠用乘法來解決呢？需要你用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)。6的乘法口訣教案二：教學(xué)資料：新人教版義務(wù)教育

4、教科書二年級上冊第60頁例6及做一做教學(xué)目標(biāo)：1進一步加深對乘法好處的理解，初步掌握6的乘法口訣。2使學(xué)生能夠正確、比較熟練地應(yīng)用6的乘法口訣。3使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗，感受探索的樂趣。進一步培養(yǎng)學(xué)生的推理潛力、思維潛力順向思維、逆向思維等和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：1初步掌握6的乘法口訣。2能夠正確而比較熟練地應(yīng)用6的乘法口訣如：用一句口訣計算兩道乘法算式題等。教學(xué)難點：探究和記憶6的乘法口訣。教材分析：6的乘法口訣是義務(wù)教育課程新教材人教版二年級上冊第60頁的資料，是在學(xué)生掌握了1至5的乘法口訣的根底上進行教學(xué)的，是乘法口訣的繼續(xù)，也是今后學(xué)習(xí)7、8、9乘法口訣的根底，教材首先呈

5、現(xiàn)了一幅由6個豌豆莢組成的主題圖，圖中的每一個豌豆莢里都有6顆豆子，再透過列表，讓學(xué)生在探索豆子顆數(shù)和豆莢的個數(shù)之間的關(guān)系時，得到6的乘法口訣的結(jié)果，然后進一步由乘法算式歸納出相應(yīng)的乘法口訣。在教材中，沒給出一個完整的乘法算式和一句完整的乘法口訣，其意圖是要讓學(xué)生完全自主地來探索6的乘法口訣，表達出學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中的主體作用。學(xué)情分析：1.學(xué)生在前一段學(xué)習(xí)25的乘法口訣中，已積累了必須的編寫口訣的經(jīng)驗。能熟記25的乘法口訣并加以運用。2.經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具有自主探究、合作學(xué)習(xí)的潛力，學(xué)生的個性得到張揚，但仍存在個體差異，學(xué)習(xí)程度參差不齊，有個別學(xué)生已經(jīng)會背九九乘法口訣表了，但也

6、有個別學(xué)生5以內(nèi)乘法口訣還不夠熟練。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、例題表格等。教學(xué)關(guān)鍵：為學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系，讓他們學(xué)會遷移，用類推的思想去解決問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1.齊背15的乘法口訣。2.口算訓(xùn)練3x54x32x45x44x45x3-53x3+42x3+82x2+95x5-6獨立完成后，指名先說口訣，再說答案。師：剛剛我們一齊用15的乘法口訣做了一些口算題，下面請大家再一齊背一下15的乘法口訣。3.再次齊背口訣?！痉此迹?的乘法口訣的學(xué)習(xí)是建立在1-5的乘法口訣學(xué)習(xí)的根底上的，因此，透過1-5的乘法口訣的復(fù)習(xí)，較好的做了鋪墊，使得后續(xù)學(xué)習(xí)比較順利。另外那里還復(fù)習(xí)了上節(jié)課剛剛學(xué)習(xí)的乘加和乘

7、減。在舊教材中，乘加乘減安排比較靠后，新教材把提到了1-5的乘法口訣和6的乘法口訣之間，目的就是為了讓孩子們借用乘加乘減來記憶口訣。所以那里也要做好復(fù)習(xí)鋪墊。】二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。1.情境導(dǎo)入師：接下來，我們一齊來研究6的乘法口訣，請大家先看黑板。那里有一個表格，表格有兩行，第一行寫的是"豆莢個數(shù)"，第二行寫的是"豆子顆數(shù)"。豆莢的個數(shù)分別是：1、2、3、4、5、6，接下里請大家翻開數(shù)學(xué)書，翻到60頁，看看圖中每個豆莢里有幾顆豆子？生：6顆。師：那一個豆莢里有幾顆豆子？生：6顆。師：那2個豆莢里呢？生：12顆。師：好，那接下來的表格自己數(shù)一數(shù)、算一算

8、、填一填。填完后坐端正。生自己完成表格，之后全班交流，完成表格【反思：透過前兩個的指導(dǎo)，讓孩子們對表格有一個初步認識之后再開始獨立填寫表格，為讓學(xué)生自主探索做好充分準(zhǔn)備?！?.觀察思考：師：觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：每次加6.師：繼續(xù)觀察：第一格里的6是幾個6？生：1個6是6。師：那第二格里的12呢？生：2個6是12。師：第三格里的18呢？生：3個6是18。師：第四格里的24呢？生：個6是。師：第五格里的30呢？生：5個6是30。師：第六格里的36呢？生：6個6是36。師：嗯，不錯，我們一齊讀一讀：1個6是6、2個6是126個6是36?！痉此迹簩⒄n堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。因此，大

9、膽放手，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。透過動手操作、觀察思考等活動，使學(xué)生初步感知6的乘法口訣的好處?！?.參考上面的統(tǒng)計表，寫乘法算式和乘法口訣：師：請大家根據(jù)1個6、2個6、3個6、4個6、5個6、6個6寫出乘法算式，能寫幾個寫幾個。生自己在練習(xí)本上寫，同時請6位同學(xué)到黑板上寫算式，之后評價訂正?！痉此迹汉⒆觽円呀?jīng)有了1-5的乘法口訣學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，那里完全放手讓孩子們自己寫算式，既是對乘法好處的一個復(fù)習(xí)，也為下一步編寫口訣做好了鋪墊?！繋煟汉⒆觽?，你們能根據(jù)這些乘法算式編寫出相應(yīng)的乘法口訣嗎？生異口同聲：能！師：在編寫口訣之前，誰想提醒大家注意點什么呢？生1：要注意小數(shù)在前大數(shù)在后。師：嗯，說得很好！還

10、有嗎？生2：口訣要用漢字。師：嗯，對，口訣和算式有所不同。第三呢？生3：得數(shù)不滿十的要寫"得"字。師：很細心的孩子。第四呢？生：因數(shù)在前，積在后。師：很好！大家在寫的時候可必須要注意這幾點喲。接下來，請大家把課本60頁上藍色方框中的口訣補充完整。生自己在書上寫，同時請6位同學(xué)到黑板上寫口訣，之后評價訂正。【反思：這樣設(shè)計是因為學(xué)生已有2-5乘法口訣為學(xué)習(xí)的根底，所以把口訣的編寫留給學(xué)生來歸納，促使學(xué)生在歸納口訣的過程中，加深對每句口訣好處的理解，更好的掌握乘法口訣。】3.記憶6的乘法口訣師：孩子們，一齊讀一讀我們剛剛編寫出的口訣吧！生齊讀口訣師：仔細觀察我們編寫的口訣；你發(fā)

11、現(xiàn)了什么？觀察后，讓學(xué)生說說他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。生4：口訣中第一個乘數(shù)每次多1，第二個乘數(shù)都是六，積每次多6。師：觀察得真仔細，并且能夠做到有順序的觀察，這一點值得大家學(xué)習(xí)！好，請大家跟著趙培林同學(xué)觀察的規(guī)律一齊再來看一看吧！一齊有順序的觀察師：當(dāng)我們掌握了其中的規(guī)律，背起口訣就容易多了，下面進行1分鐘背口訣比賽。生開始背口訣，之后進行對口訣練習(xí)，先是師生對口訣，然后是同桌對口訣。師：孩子們，老師在背口訣的時候想不起來"四六"和"六六"是多少了，但是我記得"五六三十"，誰能幫我想想方法？生5：五六三十，減去一個6就是24，所以四六二十四。

12、師：那六六呢？生6：五六三十，加上一個6就是36，所以六六三十六。師：嗯，真好！你們看，當(dāng)我們明白了這些口訣之間的關(guān)系，即使忘了某一句也沒關(guān)系，我們能夠用相鄰的口訣幫我們想起來?！痉此迹撼朔谠E是本課教學(xué)的主要資料，利用多種形式如：對口令、做游戲等調(diào)動學(xué)生用心性、提快樂趣，便于學(xué)生記憶，加深了學(xué)生對乘法含義的理解。聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，培養(yǎng)其應(yīng)用意識?！?.穩(wěn)固練習(xí)、反響應(yīng)用。1聽口訣寫算式；三六十八六六三十六2口算先想口訣，再寫算式4x65x66x36x26x6【反思：學(xué)生在剛學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，立刻就設(shè)計這兩個練習(xí)是為了讓學(xué)生加深理解乘法算式與口訣之間的聯(lián)系，使知識得到及時

13、的穩(wěn)固?！?.全課總結(jié)、布置作業(yè)師：大家剛剛表現(xiàn)得很好！此刻我們一齊回頭看一看我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？誰來說一說。生：我學(xué)會了6的乘法口訣生：我明白6的乘法口訣一共有6句。生：我明白一句乘法口決能夠計算兩道乘法算式。生：我學(xué)會了怎樣又對又快記住口訣。生：我覺得乘法口決的作用可真大。師：同學(xué)們在這堂課中學(xué)會了這么多知識，真了不起，期望同學(xué)們以后能正確、熟練地應(yīng)用它們。在課后仔細體會，看看生活中還有哪些地方有用到6的乘法口訣？這天課下請大家熟練背會16的乘法口訣。好！下課！【反思：讓學(xué)生反思總結(jié)，在反思總結(jié)中穩(wěn)固深化新學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！?的乘法口訣教案三：教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握6的乘法口

14、訣，能熟練地用6的口訣進行計算，并培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合、概括潛力。教學(xué)重點掌握6的乘法口訣教學(xué)難點用6的口訣進行計算教學(xué)準(zhǔn)備CAI課件教學(xué)過程自我加減一、復(fù)習(xí)。1、口算：老師出示口算卡片，學(xué)生直接報得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣？2、列式計算：1個53個4相加5的2倍3、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了15的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。板書課題：6的乘法口訣。二、新授。1、教學(xué)例題。1出例如題圖提問：圖中的小朋友在做什么？1次能夠坐6人，2次能夠坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學(xué)生自己填寫。坐的次數(shù)123456人數(shù)6123一次能夠坐6人，是幾個6？怎樣列出稱法算式？你能說一句口

15、訣嗎？根據(jù)提問依次板書：1個66x1=6一六得六提問："一六得六"表示什么意思？6和1乘，積是642次能夠坐12人，是幾個6？用乘法算怎樣列式？教學(xué)過程自我加減請你們編出一句口訣。根據(jù)提問依次板書：2個66x2=12二六十二引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？53個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式？能夠編怎樣的口訣呢？請學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶剑幰痪淇谠E，把85頁上的乘法算式和口訣填完整。6讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。7引導(dǎo)學(xué)生比較。6的乘法口訣一共有幾

16、句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會多6？8請學(xué)生把口訣齊讀一編。再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。9試背口訣。A、師生對口令，開火車說口訣。B、請學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。2、教學(xué)"想一想"。1出示"想一想"2x6=5x6=1x6=3x6=4x6=2口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣？3、小結(jié)。這天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣能夠算出兩道算式。三、完成"想想做做"。1、完成"想想做做"1。1你能背出6的乘法口訣嗎？2師

17、生對口令背出16的乘法口訣。2、完成"想想做做"2。1獨立完成，群眾交流。26的乘法口訣還有幾句？能夠用哪些乘法算式？3、完成"想想做做"3。8題口算，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成，力求都算對，群眾交流對做得又對又快的學(xué)生給予表揚。4、完成"想想做做"4。教學(xué)過程自我加減1要求學(xué)生多讀幾遍題后，再列式計算。2比較一下6x6與6x22x6有什么不同？哪個算式的兩個乘數(shù)都是6？哪個算式是6個2相加？5、完成"想想做做"5。1出示第5題圖，提問：求鴨子有多少只需要明白什么條件？鴨有多少只從圖中去數(shù)一數(shù)。2獨立列式、口算、群眾訂

18、正，指名說說你為什么用乘法算？四、作業(yè)：1、背6的乘法口訣。2、把乘法口訣寫完整。六十八六得六六三十六二十二四六六三十3、寫出乘法算式，并算出得數(shù)。A、3個6相加是多少？B、6乘5是多少？C、6的4倍是多少？4、寫出四道得數(shù)是12的乘法算式。五、板書設(shè)計6的乘法口訣1個66x1=6一六得六2個66x2=12二六十二3個66x3=18三六十八4個66x4=24四六二十四5個66x5=30五六三十6個66x6=36六六三十六六、教學(xué)反思6的乘法口訣教案四：?6的乘法口訣?教學(xué)設(shè)計楓林小學(xué)二年級徐躍君徐麗芳楊揚教學(xué)目標(biāo)：1、進一步加深對乘法好處的理解，初步掌握6的乘法口訣。2、使學(xué)生能夠正確、比較熟

19、練地應(yīng)用6的乘法口訣。3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗，感受探索的樂趣。進一步培養(yǎng)學(xué)生的推理潛力、思維潛力順向思維、逆向思維等和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：1、初步掌握6的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練地應(yīng)用6的乘法口訣如：用一句口訣計算兩道乘法算式題等。教學(xué)難點：探究和記憶6的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、口算卡片、例題表格等。教學(xué)關(guān)鍵：為學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系，讓他們學(xué)會遷移，用類推的思想去解決問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過2-5的乘法口訣，此刻讓老師欣賞一下你們的本領(lǐng)好嗎？生：好。師：請小朋友們把2-5的乘法口訣按順序輕聲地背出來給在座的老師聽聽。師起個頭。生：輕

20、聲齊背。師：恩，不錯，那么一般一句口訣能夠計算幾道乘法算式呢？生：兩句，如：四五二十(4x5205x420)師：好，此刻考考你們的口算水平：看誰算得又對又快(口算卡片)2x5104x4163x135x4201x225x3154x284x3121x551x332x482x24師：小朋友們真了不起，讓我們一齊去看看兔媽媽帶小白兔去采蘑菇的情景好嗎？課件播放情境導(dǎo)入畫面。二、激發(fā)興趣、引入新課、新課探究。師：孩子們，老師相信透過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們必須能幫助小白兔解決這個問題的。師：小金魚見到我們二年(3)班的小朋友這么用心，它們也趕來參加我們的學(xué)習(xí)了。瞧！師：教師用多媒體播放例7情境圖。師：一條金魚

21、由幾個三角形組成？生：6個。師：一條金魚由6個三角形組成，那里有幾個6？生：1個6。師：輸入1個6是6。師：兩條金魚由幾個三角形組成？生：12個。師：那里有幾個6？生：2個6師：輸入2個6是12。師：那么3條、4條、5條、6條金魚又各由幾個三角形組成？請小朋友們同桌一齊說說.并把你們桌上的表格填寫完整.師：指名反響，做對的小朋友朝老師揮揮手。師：恩，不錯，師指著表格讓全班學(xué)生輕聲齊讀1個6是6、2個6是126個6是36，3個6是18、5個6是30、4個6是24。參考上面的統(tǒng)計表，寫乘法算式和乘法口訣：師：1個6是6，寫成乘法算式就應(yīng)怎樣寫？還能夠怎樣寫？誰能給它編一句乘法口訣？(1x66一六得

22、六6x16師：2個6是12，寫成乘法算式就應(yīng)怎樣寫？還能夠怎樣寫？口訣呢？2x612二六十二6x212師：那么3個6、4個6、5個6、6個6寫成乘法算式又該怎樣寫，乘法口訣又分別是什么呢？請小朋友們翻開課本，翻到P61，把這些算式和口訣填寫完整。師：指名上臺展示，其他小朋友評價訂正。師：學(xué)生看屏幕輕聲齊讀，師輸入.對的小朋友向老師點點頭。師：這就是這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的資料，誰能給它取個題目：指著課題學(xué)生齊讀：6的乘法口訣。三、記憶6的乘法口訣師：小朋友們，口訣我們是編出來了，但怎樣才能又對又快的記住它們呢？師：請你們當(dāng)一回小數(shù)學(xué)家，仔細觀察這些乘法口訣；看看它們之間有什么規(guī)律？觀察后，讓學(xué)生說說他

23、們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。生：16的乘法口訣有6句。2每句口訣第二個字是六。3口訣第一個字表示幾個6。46的乘法口訣的得數(shù)，后一句得數(shù)比前一句多6。師：如果你忘掉了其中的一句口訣，如四六，你能不能最快的方法想起它的得數(shù)？小組討論后再交流生：先想前一句三六十八，186=24，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，306=24，四六二十四。師：根據(jù)這些規(guī)律自由記憶乘法口訣。熟記口訣：1熟讀口訣，自己試背口訣。2指名背，兩人互相背，開火車背。3師生對口令，同桌對口令。四、穩(wěn)固練習(xí)、反響應(yīng)用。1、課件中的同步練習(xí)和拓展練習(xí)。2、幫小白兔解決蘑菇的問題。A、一只小白兔采6個蘑菇；B、5只小白兔一共采了多少個蘑菇？(

24、30個)，你是怎樣算的，用了哪句乘法口決？5x630，五六三十；C、兔媽媽和小白兔們一共采了多少個蘑菇？(36個)你是怎樣算的，用了哪句乘法口決？6x636，六六三十六。五、全課總結(jié)、布置作業(yè)師：小白兔很快樂，它們還想聽聽，咱們在這節(jié)課中都學(xué)到哪些本領(lǐng)，請你們告訴它們好嗎？生：我學(xué)會了6的乘法口訣生：我明白6的乘法口訣一共有6句。生：我明白一句乘法口決能夠計算兩道乘法算式。生：我學(xué)會了怎樣又對又快記住口訣。生：我覺得乘法口決的作用可真大。師：同學(xué)們在這堂課中學(xué)會了這么多知識，真了不起，期望同學(xué)們以后能正確、熟練地應(yīng)用它們。在課后仔細體會，看看生活中還有哪些地方有用到6的乘法口訣？師：我們共同學(xué)

25、習(xí)了6的乘法口訣，你最喜歡哪一句？看到這句口訣，你能編出什么乘法算式？師：學(xué)完這天的資料，如果你是小老師的話，會出什么題目考考大家呢？五、作業(yè)布置1、完成書62頁的第1-3題：2、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的口訣。板書設(shè)計：6的乘法口訣1x66一六得六6x162x612二六十二6x2123x618三六十八6x3184x624四六二十四6x4245x630五六三十6x5306x636六六三十六6的乘法口訣教案五：教學(xué)目標(biāo)：1.理解每一句6的乘法口訣的好處，初步熟記6的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單計算。2.透過觀察、分析6的乘法口訣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的潛力。3.讓學(xué)生在具體情境中感受乘法口訣構(gòu)成的過程。

26、能透過合作、交流編制乘法口訣，且能利用乘法口訣解決簡單的實際問題。4.透過編制乘法口訣，初步學(xué)會運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識，并養(yǎng)成合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：理解6的乘法口訣的好處及在交流、合作中整理口訣的過程。教學(xué)難點：對口訣的記憶；在解答問題時，學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系。課前準(zhǔn)備：口算題卡教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。1.課前留用六塊三角形拼圖的作業(yè)，展示作品。其中，有六人貼的是小魚。這天，我們就來學(xué)習(xí)?6的乘法口訣?二、編寫口訣：1.貼黑板上，一幅圖是幾塊三角形？二副圖呢？六幅呢？將結(jié)果填在書上格子里。2.說一說你是怎樣填的。3.一格表示一個6，你能用乘法算式表示嗎？2格表示多少？你能用乘法算式表示嗎？3格、6格呢？在書上寫算式。4.看著算式編口訣，寫書上。三、記憶口訣：1.仔細觀察6的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？1乘法算式中的兩個因數(shù)是口訣前2個數(shù)，積是最后一個數(shù)。2兩個因數(shù)，小的在前面。3口訣從"一六"開始，第一個數(shù)字每次增加1。4提問：為什么會相差6？相鄰兩句口訣得數(shù)相差幾？2.讀一讀6的乘法口訣，并記一記。3.師生問答，同桌問答。對口令游戲五、穩(wěn)固提高1.書上做一做，練習(xí)題十四。2.數(shù)螞蟻游