2016南昌一模語文答案NCS20160607項(xiàng)目第一次模擬測試卷

1、2016南昌一模語文答案NCS20160607項(xiàng)目第一次模擬測試卷 語文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）1.D（其他生產(chǎn)不是由實(shí)踐主體通過特定方式的勞動(dòng)完成最富精神性的生產(chǎn)過程。）2.A（“同時(shí)產(chǎn)生”原文無據(jù)。）3.C（不是“不能將文化作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)者去對(duì)待”，原文為“不能將文化只作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)者去對(duì)待”）二、古代詩文閱讀（36分）(一）文言文閱讀（19分）4.C（3分）5.B（未能及第者）（3分）6.B（“認(rèn)為和他交談能大受啟發(fā)”的不是李孟）（3分）7.（10分）(1) 文宗經(jīng)常駕臨閣中，有咨詢的問題，揭傒斯的回答都能使皇帝滿意，文宗常常用字號(hào)稱呼他，而

2、不稱呼他的名。（“幸”“訪”“名”各1分，語意2分，共5分） (2) 中書省根據(jù)傒斯的建議，于是免除這項(xiàng)征調(diào)，老百姓依靠這點(diǎn)得到恢復(fù)，富州人至今感恩傒斯。（“因” “捐” “德”各1分，語意2分，共5分）(二）古代詩歌閱讀（11分）8.（5分）頸聯(lián)寫樵夫隱沒于夜色，草蟲因夜寒而吞聲，（2分）暗示朋友還未到家，（1分）透露出詩人若有所失的心情（2分）。9.（6分）這兩聯(lián)都用白描的手法，（2分）首聯(lián)交代詩人出谷和回家的時(shí)間，次聯(lián)寫回望下山的小道只見成群的牛羊。（2分）顯現(xiàn)其詩風(fēng)“清淡”的特點(diǎn)（2分）。（三）名篇名句默寫（6分）10.（6分）（1）匪我愆期，子無良媒（2）受任于敗軍之際，奉

3、命于危難之間（3）鼎鐺玉石，金塊珠礫（每空1分，每錯(cuò)、漏、添字該空不得分）三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11.（25分）小說主要以口語敘述為主；B.目的分析錯(cuò)誤，真正的目的是為了掩蓋他用藥的大膽；D.“烘托出逃難中的田梔毓迫切的求生欲望”不夠完整，“迫切”與景物特征不符，除了“求生欲望”，更有對(duì)生命價(jià)值的領(lǐng)悟和反思。） （2）（6分）蠻憨大膽，敢治各種疑難雜癥，敢將劇毒之物入藥。喜愛本行，自學(xué)醫(yī)術(shù)多年，常年開辦診所，為鄉(xiāng)人治病。非常自信，因以奇招治好了幾個(gè)大病，從而對(duì)自己的醫(yī)術(shù)頗為得意。知錯(cuò)能改，善于自我反省。靈活心細(xì)，善于觀察病征，酌情取舍。（每點(diǎn)2分，答滿3點(diǎn)即可）（3）（6分）“時(shí)來信石益

4、人”是說運(yùn)氣好的時(shí)候用劇毒的信石也能治好怪病，贏得名聲和尊敬；“運(yùn)退芒硝奪命”是說運(yùn)氣不好時(shí)，芒硝差點(diǎn)使人喪命；因此領(lǐng)悟到自己的醫(yī)術(shù)有限，再也不能憑運(yùn)氣和膽量行醫(yī)。（每點(diǎn)2分）（4）（8分）人物形象上，表明田梔毓對(duì)自己的醫(yī)術(shù)有了清醒的認(rèn)識(shí)，豐富了人物形象；情節(jié)發(fā)展上，診所突然停業(yè)的情節(jié)安排，出人意料又在情理之中，呼應(yīng)了小說標(biāo)題；思想內(nèi)容上，凸顯了“醫(yī)生”稱謂的沉重和責(zé)任的重大；讀者感受上（或藝術(shù)結(jié)構(gòu)上），巧妙的突轉(zhuǎn)形成戲劇性的效果，容易引發(fā)讀者進(jìn)一步的思考。（每點(diǎn)2分）四、實(shí)用類文本閱讀（25分）12（25分）考后首發(fā)（1）（5分）答E給3分，答A給2分，答B(yǎng)給1分；答C、D不給分。（B.“不

5、可能在科技領(lǐng)域有所作為”條件不充分，原文“與自己的興趣大相徑庭”不能成為“不可能有所作為”的充分條件；C.“相比之下更有研究的價(jià)值”與原文不符，原文解釋是“為了更好地發(fā)揮自己的特長”。D.“放棄了王國維先生古史二重證法的治學(xué)理路”文中無據(jù)，研究領(lǐng)域的拓展轉(zhuǎn)變并不意味著對(duì)已有方法理路的放棄。）(2)（6分）專注好學(xué)，善于取舍，兩次輟學(xué)最終走上研習(xí)古史的道路；持之以恒，學(xué)無止境，年逾古稀仍在不斷擴(kuò)充基礎(chǔ)知識(shí)；淡泊名利，生活節(jié)儉，不為物質(zhì)上的得失所動(dòng)。（每點(diǎn)2分）(3)（6分）早年打下堅(jiān)實(shí)的古文基礎(chǔ)，精力專注于中國古史上；花費(fèi)大量時(shí)間抄寫甲骨文、金文，打下堅(jiān)實(shí)的古文字學(xué)基礎(chǔ)，從而能夠利用古文字材料與

6、古代的文獻(xiàn)典籍互證互補(bǔ)；在原有治學(xué)方法的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了考古學(xué)、民族史，擴(kuò)展到利用考古資料與邊裔民族的資料闡發(fā)古代社會(huì)發(fā)展。（每點(diǎn)2分）(4)（8分）方法：要選擇合適的選本，掌握讀書的門徑；要培養(yǎng)濃烈的興趣，耐得住學(xué)習(xí)的辛苦、枯燥。影響：影響了他治學(xué)方向的選擇，使他棄理從文，棄古典文學(xué)專注中國古史；使他能順利地閱讀古代文獻(xiàn)，能夠扎實(shí)地?cái)U(kuò)展自己的研究方法和治學(xué)領(lǐng)域。（每點(diǎn)2分）五、語言文字運(yùn)用 (20分)13.（3分）C（繪聲繪色：描繪聲音和容貌，多用于指描述的形象生動(dòng)。惟妙惟肖：描寫或模仿得美妙逼真。栩栩如生：強(qiáng)調(diào)描述對(duì)象不是有生命的，多用于雕塑、畫像之類。）14.（3分）B（A項(xiàng)，成分殘缺，“讀后深受啟迪”可加上“令讀者”。C項(xiàng)，語序不當(dāng)，“審批與聘任程序”改為“聘任與審批程序”。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“提高”改為“發(fā)展”，或?qū)ⅰ凹夹g(shù)創(chuàng)新”改為“技術(shù)創(chuàng)新能力”。）15.（3分）C（承接前一句，說明其結(jié)果和影響。表達(dá)連貫，語脈自然。）16.（6分）同時(shí)這碗菜的樣子也要裝得好看   即使滋味沒有變   反過來說（每空2分，意思接近即可。）17.（5分）圖（一）內(nèi)容：猴子一只手攀著樹枝，尾巴纏在桃樹上，另一只手捧著桃子。