畢業(yè)生實(shí)習(xí)優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告

1、畢業(yè)生實(shí)習(xí)優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告畢業(yè)生實(shí)習(xí)根據(jù)XXX學(xué)校實(shí)習(xí)生教學(xué)情況的調(diào)查，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)一、基本概況實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)校 xx-xx級(jí)教育實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)聽(tīng)實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談 及征求實(shí)習(xí)生意見(jiàn)等形式，了解了有關(guān)教育實(shí)習(xí)的基本情況。1. 在 實(shí)習(xí)的 xx 級(jí)學(xué)生共有 16 人。2. 在此期間聽(tīng)了化材學(xué)院在初一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課， 寫(xiě)出教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表 16 份。 實(shí)習(xí)成績(jī)大都是優(yōu) ,良?；旧?如實(shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際教學(xué)水平。3. 海山中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次實(shí)習(xí)工作非常重視，由專(zhuān)人負(fù) 責(zé)接待安排，保證了這次實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。二、指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生的意見(jiàn)和建議1. 指導(dǎo)教師普遍

2、認(rèn)為 xx 級(jí)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí)，工作認(rèn)真，遵守紀(jì)律，對(duì)自己 要求嚴(yán)格，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項(xiàng)工作。2. 多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作，認(rèn)真寫(xiě)教案，認(rèn)真 備課，認(rèn)真批改作業(yè)，上課時(shí)態(tài)度也很認(rèn)真，知識(shí)面較廣，個(gè) 別實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高，效果好，受到中學(xué)生的歡迎。實(shí)習(xí)生還 積極參加所屬教研室的教學(xué)活動(dòng)，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)、體會(huì)。3. 師專(zhuān)實(shí)習(xí)生普遍生活樸素，謙虛謹(jǐn)慎，講課儀表端 莊，能深入班級(jí)與中學(xué)生打成一片，既提高了實(shí)習(xí)生社會(huì)工作 能力，又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān)。4. 有的指導(dǎo)教師反映：實(shí)習(xí)時(shí)間太短，應(yīng)增加實(shí)習(xí)時(shí) 間，時(shí)間太短許多知識(shí)掌握不了，效果也就差了。他

3、們建議實(shí) 習(xí)最好分兩段：第一階段見(jiàn)習(xí)，讓實(shí)習(xí)生多聽(tīng)多看；第二階段 實(shí)習(xí)，讓學(xué)生多參與教學(xué)。這樣效果自然會(huì)更好指導(dǎo)教師認(rèn) 為，應(yīng)多培養(yǎng)“一專(zhuān)多能”型的教師，才能適應(yīng)中學(xué)生之需 要。 .5. 少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話不過(guò)關(guān)，地方方言太重，有的板書(shū)不 規(guī)范，字跡太撩草，說(shuō)明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓 好。三、實(shí)習(xí)生自己的情況實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲、體會(huì)，也提出了一些改進(jìn)教 育實(shí)習(xí)工作的意見(jiàn)、建議。1. 所在學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生都很關(guān)心，指派專(zhuān)任教師指導(dǎo)他們 的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，而且要求很?chē)?yán)格。試講、 教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān)，不達(dá)標(biāo)不通過(guò)，體現(xiàn)了高度的責(zé) 任心，同學(xué)們深受感動(dòng)，從中也學(xué)到了老教師

4、們的治學(xué)之道。2. 經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng)，精心指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)克服 了最初的膽怯心理，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù)，勇敢地邁出了 第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗 位，適應(yīng)未來(lái)的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。3. 實(shí)習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識(shí)，包括教學(xué)方式方法等 與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能銜接，教學(xué)方法不 盡相同，因此一開(kāi)始感到很吃力，對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包 括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不了解，增加了實(shí)習(xí)工作的難度。 建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)實(shí)際情況的研究 （ 包括教材內(nèi)容的 取舍，教學(xué)方法的選用，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等 ） 做到“有的放矢”，“對(duì)癥下藥”。這樣才會(huì)取得好的效果。4. 有的學(xué)生反映，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)太少，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)他們 不放心，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最后一周講兩三 次課，沒(méi)有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能。5. 少數(shù)實(shí)習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)