試析大中專院校體育教師工作滿意度綜述

1、試析大中專院校體育教師工作滿意度綜述                        論文關(guān)鍵詞：大中專院校體育教師工作滿意度 論文摘要：通過丈獻(xiàn)檢索、訪談法對(duì)大中專院校體育教師工作滿意度影響因素進(jìn)行分析蛛述，得出結(jié)論。提出提高大中專體育教師工作滿意度的合理建議和對(duì)策，為以后對(duì)教師工作滿意度的研究提供有益的借鑒。 1.組織中工作滿意度的研究現(xiàn)狀及分析 目前，體

2、育組織情境下對(duì)員工工作滿意度的研究，其內(nèi)容主要集工作滿愈度的人口學(xué)變差異、工作滿意度影響因素和調(diào)節(jié)變量以及工作滿意度結(jié)果變盆的研究上，而且對(duì)這三者的研究往往是交或綜合進(jìn)行的。研究對(duì)象主要為:在體育組織中，我國(guó)僅對(duì)體育教師的工作滿憊度作過研究。國(guó)外在體育組織情景下工作滿意度的研究對(duì)象涉及到運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員和教練、大學(xué)教練、全美大學(xué)生體育協(xié)會(huì)第三部門學(xué)院的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)主任和行政主管、美國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)第一部門由NATAHOC認(rèn)證的運(yùn)動(dòng)教練員等。 2工作滿意度的影響因素 在一般組織情境中，關(guān)于工作滿意度影響因素研究的理論主要有Adams的公平理論、Vroom的期望理論、Maslow的需求層次理論、Hert

3、berg的激勵(lì)一保健理論、美國(guó)心理學(xué)家約翰·霍蘭德(JohnHolland)的人格一工作適應(yīng)性理論等。Locke對(duì)工作滿意度研究所作的綜述認(rèn)為，工作滿愈度的影響因素主要包括:工作本身、報(bào)酬、提升、認(rèn)可、工作條件、福利、自我、管理者、同事和組織外成員1(汾因素。阿莫德(Amold)和菲德曼(Feldman則提出，工作滿意度的影響因素包括工作本身、上司、經(jīng)濟(jì)報(bào)酬、升遷、工作環(huán)境和工作團(tuán)體。 我國(guó)學(xué)者諸葛偉民運(yùn)用自編教師滿意度問卷并對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行因子分析、方差分析，對(duì)浙江、上海、江蘇三省的部分高校體育教師的工作滿意度現(xiàn)狀作了調(diào)查研究。結(jié)果表明.工作滿意度的主要影響因素有:工作適應(yīng)性、職稱評(píng)

4、定因素、群體組織氣氛、學(xué)校政策制度和報(bào)酬福利待遇滿意感等五個(gè)因素。任職年限、職務(wù)、職稱三個(gè)變量對(duì)高校體育教師的工作滿意度有著較為顯著的影響作用。 Barrea等人的工作滿意度調(diào)卻SS(1obSatisfactionSurvey)Ip7卷，則從年齡、工資、工作經(jīng)驗(yàn)、教育水平、性別、民族、職稱等方面，考察全美大學(xué)生體育協(xié)會(huì)第一部由NATABOC認(rèn)證的運(yùn)動(dòng)教練員的工作滿意度影響因素及滿意度水平。 在研究中國(guó)業(yè)余體育學(xué)校教練的工作滿意度與工作績(jī)效中，采用多元回歸分析確定了教練的工作滿意度和績(jī)效的一般影響因素，即工作影響、工作動(dòng)機(jī)、激勵(lì)系統(tǒng)、領(lǐng)導(dǎo)行為比其它變最對(duì)教練的工作滿意度和工作績(jī)效有更普遍的影響。

5、Allen和Howe研究了少年女子運(yùn)動(dòng)員的能力及感知能力、教練反談與滿意度之間的關(guān)系，相關(guān)分析顯示，高能力、取得好成績(jī)后經(jīng)常得到表揚(yáng)和反饋信息、在錯(cuò)誤之后經(jīng)常得到鼓勵(lì)和正確信息，與對(duì)教練和團(tuán)隊(duì)的高滿意度相關(guān)聯(lián)。 有研究探討了領(lǐng)導(dǎo)行為與員工滿意度六關(guān)系，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)行為也是工作滿意度的影響因素之一。Aminuddin YusofiL用體育領(lǐng)導(dǎo)童表(LSS姍究了全美大學(xué)生體育協(xié)會(huì)一部和三部(NCAA Division I and Division I1I)動(dòng)指導(dǎo)主任的變革型領(lǐng)導(dǎo)行為與教練工作滿意度之問的關(guān)系，結(jié)果表明運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)主任的變革型領(lǐng)導(dǎo)行為與教練的工作滿意度之間有正向的關(guān)系，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)是高變革型的教

6、練比認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)是低交易型的教練，更容易對(duì)工作感到滿意;教練感知到的變革型領(lǐng)導(dǎo)行為越多，滿意度越高。因?yàn)樽兏镄皖I(lǐng)導(dǎo)是通過給下屬提供能激勵(lì)起他們自我興趣的獎(jiǎng)賞來激勵(lì)他們的，并滿足下屬的基本需要，鼓勵(lì)和給下屬較高水平的刺激。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，這一領(lǐng)導(dǎo)范式是較容易使下屬感到滿意的。 Chclladurai和Riemer對(duì)大學(xué)足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練的領(lǐng)導(dǎo)行為與運(yùn)動(dòng)員的滿意度之間的關(guān)系作了研究，研究發(fā)現(xiàn)攻方隊(duì)員和守方隊(duì)員對(duì)偏好型領(lǐng)導(dǎo)行為與感知型領(lǐng)導(dǎo)行為的滿意度存在著差異，綜合偏好和感知性的領(lǐng)導(dǎo)行為能提高運(yùn)動(dòng)員的滿意度。Dwyer和Fischer以運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練領(lǐng)導(dǎo)行為的感知，來預(yù)測(cè)捧跤運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練的滿憊度水

7、乎，把運(yùn)動(dòng)員的滿意度作為對(duì)教練領(lǐng)導(dǎo)行為感知的反映。運(yùn)動(dòng)員從訓(xùn)練和指導(dǎo)、民主、專制、社會(huì)支持、積極反饋等方面對(duì)教練的領(lǐng)導(dǎo)行為進(jìn)行感知，結(jié)果這些摔跤選手表明，對(duì)教練的積極反饋、訓(xùn)練和指導(dǎo)感知較高，也就是說在這些方面對(duì)教練的滿意度較高，而對(duì)專制領(lǐng)導(dǎo)行為感知較低。                              還有

8、研究者考察了志愿者的工作滿意度，如對(duì)志壓運(yùn)動(dòng)管理者的滿意度的影響因素進(jìn)行了考察。從志愿者滿意度的四個(gè)層面角色滿意度、管理滿意度、合作伙伴滿意度、得到獎(jiǎng)賞機(jī)會(huì)的滿愈度出發(fā)，最后確定了志愿者的個(gè)性特征、心理環(huán)境以及組織環(huán)境對(duì)他們滿意度的影響。管理環(huán)境的兩個(gè)方面自治和心理距離對(duì)志層者的滿愈度很重要，且滿意度也可能受組織特征的影響。從管理的角度看.這一結(jié)果對(duì)組織征葬和保留志愿者是有用的.探討志愿者的個(gè)性特征及他們對(duì)組織在心理環(huán)境上的感知，可以確定這些個(gè)性特征是如何影響志愿者滿意度的。類似這種考察運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)志妞者的滿憊度，從我國(guó)來看在研究對(duì)象上是比較新穎的。因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)迄今為止幾乎沒有以志愿者為被試的這方

9、面的研究，可能是因?yàn)槲覈?guó)的志愿者組織未成規(guī)模，往往是臨時(shí)形成的，因此在選取他們?yōu)楸辉嚂r(shí)，取樣比較困難。3國(guó)內(nèi)外研究比較與結(jié)論 綜上所述，國(guó)外對(duì)體育組織中員工工作滿意度的研究起步較早并較受關(guān)注。此外，國(guó)體育組織工作滿愈度的研究中，在研究方法上的運(yùn)用上比較多樣，如方差分析、回歸分析、相關(guān)分析等等。在研究視角、著眼點(diǎn)等方面比校全面和獨(dú)特，如研究女青少年運(yùn)動(dòng)員的感知能力與工作滿意度的關(guān)系，研究足球、摔跤等運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練領(lǐng)導(dǎo)行為的感知以確定工作滿意度，研究工作滿憊度與工作倦怠等。在研究?jī)?nèi)容上以工作滿意度的差異比較、影響因素的研究等居多，而工作滿意度與其結(jié)果變里之間關(guān)系的研究較少(即工作滿意度水平可能導(dǎo)致的

10、員工行為)。在研究對(duì)象上雖然比較多樣，但其所分布的體育組織卻顯得比較單一，如研究對(duì)象多是職業(yè)運(yùn)動(dòng)員或大學(xué)運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員、大學(xué)教練、運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)主任，少數(shù)還涉及到運(yùn)動(dòng)志愿者;體育組織情境多是在大學(xué)體育悄境下，可能是由子在國(guó)外，大學(xué)悄境下取樣較為方便?？傊?，國(guó)外在體育組織中工作滿意度的研究有許多方面是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的，我們應(yīng)該取其所長(zhǎng)補(bǔ)己之短，以期完普未來的研究。 結(jié)論:通過以上的綜述結(jié)果的比較顯示，就總體而言，我國(guó)對(duì)休育教師工作滿意度研究較少且對(duì)大中專院校的體育教師對(duì)工作的滿意度處于中等水平。性別、婚姻狀況、學(xué)厲、職稱和年齡等因素回時(shí)也影響大中專體育教師的工作滿意度。4意見和建議 針對(duì)我國(guó)大中專院校體育教師的工作特點(diǎn).以他們的當(dāng)前播要為墓礎(chǔ)，整合層次需要論、公平論、系統(tǒng)論等理論的主要觀點(diǎn)，提出提升我國(guó)大中專院校體育教師工作滿意度的意見和建議如下:充分滿足青年教師的基本需求，創(chuàng)設(shè)良好激勵(lì)氛圍。完普業(yè)務(wù)培訓(xùn)機(jī)制和科研激勵(lì)機(jī)制，滿足教師專業(yè)發(fā)展的孺求。不斷加強(qiáng)各種群體間的人際溝通，構(gòu)成一個(gè)信息通暢的管理系統(tǒng)。完善績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系，努力做到公平、公正。在強(qiáng)調(diào)正激勵(lì)的同時(shí)適度運(yùn)用負(fù)激勵(lì)，正負(fù)激勵(lì)相輔相成。 因此，大中專院校的管理者只有從“以人為本”的理念出發(fā)，在充分了解廣大體育教師需求的基礎(chǔ)上，