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文檔簡介

1、多媒體作品的發(fā)布與評價教學設計本節(jié)內容為江蘇版初中信息技術下冊第九章“制作多媒體作品”第3.6節(jié)“多媒體作品的發(fā)現(xiàn)與評價”。本節(jié)內容篇幅少,在平常的教學中往往不被重視,隨意性比較大,但作為多媒體作品制作的最后一個環(huán)節(jié),發(fā)布與評價階段相當重要。通過發(fā)布與評價,既是對此前所做作品的總結,又能讓更多的人瀏覽到該多媒體作品,同時也可獲得更多的評價意見與建議,進而為以后制作優(yōu)秀多媒體作品打下基礎。 【教學目標】知識與技能:1熟悉多媒體作品的發(fā)布過程。2學會準確、客觀地評價多媒體作品。3了解發(fā)布與評價多媒體作品的實際意義,樹立健康的信息表達和交流觀念。過程與方法:體驗多媒體作品不同的發(fā)布過程,知道在不同場

2、合設置不同的放映方式,通過評價多媒體作品,掌握評價多媒體作品的一般方法。情感態(tài)度與價值觀:1了解發(fā)布與評價多媒體作品的實際意義,樹立健康的信息表達和交流觀念。2通過對作品的自評、互評、師評,實現(xiàn)評價的多元化;3學會吸收他人作品的優(yōu)點,從而提升創(chuàng)作優(yōu)秀作品的能力。【教學重點】不同場合作品的發(fā)布方式及對作品的客觀、多元評價難點:客觀、多元的互相評價作品【教學方法】本節(jié)課主要采用圍繞具體的問題情境展開教學,通過教師啟發(fā)、講解結合演示與學生自主探究實踐相結合的教學方法。在教學“多媒體作品的發(fā)布”時,教師作簡單講解和演示,然后讓學生自主實踐,體驗比較;在教學“多媒體作品的評價”時,主要采取根據(jù)評價標準,

3、以個人自評、同學互評和教師評價等多種形式的對話,評價作品的優(yōu)秀與不足,從而學會比較和鑒別。【教學過程】(一)創(chuàng)設問題情境,導入新課師:同學們,現(xiàn)在我們的多媒體作品制作已接近尾聲了,有的同學在想:如何把自己的作品與更多的好友分享?有的同學考慮把自己的作品拷貝到家中的電腦,但是家中的電腦卻沒有安裝PowerPoint軟件,他不知道自己的作品能不能在家中的電腦上打開?(停頓,引起學生的思考)生:思考師:為了讓更多的人瀏覽或分享我們的作品,我們需要對作品進行一些處理,這就是作品的發(fā)布。今天我們共同學習作品的發(fā)布與評價。設計原理:通過設計具體問題情境,造成認知沖突,從而激發(fā)學生主動思考,進一步學習的興趣

4、。(二)圍繞問題,實踐探究體驗師:作品的發(fā)布方式有很多種類,為了讓更多的人能瀏覽到我們的作品。我們可以怎么做呢? 1.發(fā)布到網(wǎng)站。(講解并演示多媒體作品打包、發(fā)布的過程和操作要點。)2.打包成CD。CD我們常常想到音樂光盤,打包成CD就是指將我們的作品刻錄到光盤中或復制到文件夾中。這樣我們就可以隨身攜帶,在其他計算機中隨時播放。拓展:我們現(xiàn)有計算機的光驅往往有兩個功能:1、讀的功能,比如一張電影光盤放在光驅里能放映。2、寫的功能,比如我們把硬盤上的文件寫到空白的光盤,制作自己的光盤。生:觀看教師演示,然后將自己制作的多媒體作品保存為網(wǎng)頁文件和打包成CD,并上傳到指定位置。查看生成后的文件,體會

5、保存為網(wǎng)頁或打包成CD后,原多媒體作品中的一些特效將不再存在。3.有的同學直接將自己的作品以PPT形式拷貝到家中的電腦,但是家中的電腦卻沒有安裝PowerPoint軟件,那么,這個作品能不能在家中的電腦上打開?(停頓引起學生進一步的思考)拓展:保存為PPS文件的作用。生:思考、自主探究將媒體作品保存為PPS文件。并討論幻燈片格式和網(wǎng)頁文件格式,以及打包后演示效果的區(qū)別,體會各自的特點。師生通過表格的形式,對4種發(fā)布形式的優(yōu)缺點的進行歸納總結。設計原理:讓學生明確作品發(fā)布的意義。圍繞生活中具體的問題情境進行啟發(fā),引起學生關注、思考,實踐體驗知道作品發(fā)布的不同方式與作用。以及適當拓展教材以外的內容

6、,深入淺出為學生的學習進行鋪墊。 (三)合作交流、相互評價1.作品評價標準的解讀師:多媒體作品制作完成后,一般還需要對自己或他人的作品進行評價,簡言之,就是評價作品的好與不足。如何評價作品?生1:(略)生2:(略)師:補充小結:對于作品的評價我們心中要有一桿“秤”作品評價量表。生:閱讀、熟悉多媒體作品評價標準。師:舉實例結合一位學生的作品進行評價,引導學生從作品的內容、技術表現(xiàn)、藝術性三個方面進行恰當評價。設計原理:通過具體的作品評價讓抽象的作品評價表變得更易理解、更好操作,學會在教師的指導下根據(jù)標準評價作品。2自評互評師評活動學生自評作品生:對照作品評價量表對自己的作品進行自評活動,給作品進

7、行打分。師:巡視輔導,個別指導。以小組為單位(4人一組)進行互評,要求:組內推薦一件好的作品并分析原因。師:巡視輔導。師生、生生相互交流:依次展示每一小組推薦的優(yōu)秀作品,并由組內成員闡述好作品的依據(jù),教師進行補充。最后對學生作品進行簡單評價總結。設計原理: 通過生生,師生等多種形式的作品評價,讓學生學會客觀多元的評價作品,提升評價作品的能力。既要肯定他人的勞動成果,又要忠懇的提出建議。 (四)總結提升、學以致用本節(jié)課我們主要學習了多媒體作品的發(fā)布與評價,通過學習和實踐我們不難發(fā)現(xiàn):1. 作品的不同發(fā)布形式往往都具有兩面性,以后我們需要根據(jù)實際需要作出適當?shù)倪x擇。2.對于作品的評價,我們既要客觀

8、、公正,多元化,又要善于吸收他人作品的優(yōu)點,從而進一步提升自己對作品的創(chuàng)作能力。設計原理:通過知識的回顧,梳理。重在讓學生明確“道為術之靈,術為道之體”,用正確的思想來指導實踐?!景鍟O計】一、多媒體作品的發(fā)布:1、發(fā)布到網(wǎng)站:2、打包成CD:3、打包成播放文件(PPS格式)4、幻燈片的4種發(fā)布形式的優(yōu)缺點:形式優(yōu)點缺點PPT格式在編輯環(huán)境下使用,可以及時修改與調整需要熟悉PowerPoint軟件的基本操作PPS格式雙擊文件即可打開放映,不需要啟動PowerPoint軟件只能按照順序播放,不能修改CD可以脫離PowerPoint軟件使用不支持鏈接或內嵌的對象網(wǎng)頁可以發(fā)布到網(wǎng)絡,方便瀏覽有些特殊

9、效果將不存在,影響演示效果二、多媒體作品的評價:評價指標:1、內容2、技術3、藝術【教學反思】1本節(jié)課以新課程標準作為指導思想,結合學生實際情況,創(chuàng)設貼近生活的具體問題情境,激起學生迫切想解決問題的需求。接著引導學生嘗試解決問題,使學生樂于思考、主動實踐體驗、深刻領會技能的價值與作用,使課堂成為學生主動學習的過程。2在處理好教材的基礎上,適當拓展教材以外的內容,使教材的價值得到進一步的生成,為學生構建完整的知識體系進行鋪墊。3思想指導實踐,技術服務生活,教學過程不忘貫穿思想教育,結合一分為二唯物辯證思想,讓學生科學合理的使用不同的發(fā)布方式,真正做到學習致用。附:多媒體作品評價量規(guī): 班級_姓名_ 作品名稱: 評價指標評價標準分值自我評價小組評價教師評價內容(50分)主題思想主題定位明確,重點突出15內容呈現(xiàn)內容積極、健康15組織結構組織結構清晰合理,符合主題需要10媒體選擇針對

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