北師大數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《有幾塊積木》

1、北師大數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)：有幾塊積木教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P6-7“說(shuō)一說(shuō)”、“練一練”。教學(xué)目標(biāo)：1在具體情境中，讓學(xué)生初步用乘法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義的理解。2使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加法與乘法之間的關(guān)系，根據(jù)加法算式列出乘法算式。3培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。教具準(zhǔn)備：每組中有3個(gè)三角形的4組標(biāo)注；教科書(shū)P6上的積木圖。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊出示4組標(biāo)注，每組中有3個(gè)三角形，如圖（可事先畫(huà)在小黑板上）：加法算式：_ 乘法算式：_師：一共有多少個(gè)三角形？你是怎樣算的？讓學(xué)生在獨(dú)立觀察、思考后列出加法與乘法算式，復(fù)習(xí)了乘法意義，加深學(xué)生對(duì)加法與乘法關(guān)系的理解，起到承上啟下的作用二、探索

2、新知1獨(dú)立思考。師：這里有一些積木，它們可是小朋友們最喜歡玩的啦（出示課本P6上的積木圖）！請(qǐng)你仔細(xì)觀察，它們一共有多少塊，想一想，你是怎樣算的。學(xué)生看圖思考。2小組交流。師：各小組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的。其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，注意發(fā)現(xiàn)同學(xué)回答的錯(cuò)誤之處，并給他提出改進(jìn)意見(jiàn)。3全班交流。指名回答并列出算式。如A：每排7塊，有5排，一共是35塊。5×7=35（塊）如B：每列5塊，有7列，一共是35塊。7×5=35（塊）如有“異想天開(kāi)”者，如：有35個(gè)1塊，35×1=35（塊），也應(yīng)予表?yè)P(yáng)，指出這種辦法雖然可以，但較為“慢”！通過(guò)交流讓學(xué)生明白：對(duì)于“有幾塊積木”這個(gè)問(wèn)題，由于觀察角度不同，可以看成5個(gè)7，也可看成7個(gè)5。用乘法算式表示都可以寫(xiě)成：7×5或5×7。通過(guò)個(gè)人思考、合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，重建小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制，發(fā)揮學(xué)習(xí)合力，讓學(xué)生在互相糾正與幫助的交互作用中獲得提高的同時(shí)，掌握新型的合作學(xué)習(xí)方法三、加深拓展1“練一練”第1題。先讓學(xué)生看圖說(shuō)出圖意，再列出算式，數(shù)出得數(shù)，并講講自己的想法或算法。2“練一練”第2題與第4題。讓學(xué)生獨(dú)立做，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。3“練一練”第3題。有條件的話(huà)，可以采取“小狗送信”的形式進(jìn)行練習(xí)；否則，也可