入情入境感悟文本

1、入情入境 感悟文本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第12課桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)解 本文是一篇記事抒情散文。桂花雨是一種比喻，當(dāng)桂花從桂花樹(shù)上被搖下來(lái)，花雨繽紛，飄墜如雨絲，是作者童年生活中的一個(gè)非?？鞓?lè)的鏡頭。同時(shí)這個(gè)“雨”字也似乎為全文籠罩上了一層如雨絲般連綿不斷的淡淡的思緒。課文先寫(xiě)小時(shí)候?qū)鸹ǖ南矏?ài)，為什么搖桂花，接著追憶了“我”幫大人搖桂花，收桂花的快樂(lè)情景，最后寫(xiě)“我”對(duì)童年時(shí)代“搖花樂(lè)”和“花雨美”的懷念，表達(dá)了作者那濃濃的思鄉(xiāng)之情。目標(biāo)預(yù)設(shè) 1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。能正確書(shū)寫(xiě)：左、右、糕、吩。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者

2、對(duì)童年生活和家鄉(xiāng)的懷念之情。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂(lè)中體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。難點(diǎn): 體會(huì)母親說(shuō)的“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”所表達(dá)的感情設(shè)計(jì)理念 古人云“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”?！白x”是閱讀教學(xué)永恒的主題?！耙匀藶楸荆宰x為本”是本教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念。通過(guò)多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生在與文本對(duì)話的過(guò)程中感悟、體驗(yàn)，從而得到語(yǔ)言訓(xùn)練，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。真正實(shí)現(xiàn)閱讀是“教師、學(xué)生和文本的對(duì)話”。設(shè)計(jì)思路 初讀課文時(shí)，以詩(shī)引路，把學(xué)生引入課文具體的情境中；在說(shuō)的基礎(chǔ)上學(xué)生對(duì)全文有了一個(gè)整體的把握，并對(duì)課文定下了情感基調(diào)；精讀課文時(shí)，從“樂(lè)”入手，

3、讓學(xué)生找關(guān)鍵字、句，引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字，通過(guò)對(duì)文章中重點(diǎn)詞句的朗讀感悟，領(lǐng)悟作者的情感；學(xué)完全文，通過(guò)小詩(shī)創(chuàng)設(shè)了情境，從作者搖桂花的樂(lè)，感悟到思故鄉(xiāng)的情更切，深化了主題，升華了情感。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入 1同學(xué)們，大家看PPT上老師展示的這些花漂亮嗎，這是什么花?（相機(jī)板書(shū)桂花），桂花已經(jīng)開(kāi)了。那說(shuō)到桂花描寫(xiě)桂花的詩(shī)句也不少，我們來(lái)讀一讀吧！桂子花開(kāi)，香飄十里；金秋十月，桂子飄香。人閑桂花落，夜靜春山空。（唐）王 維 桂子月中落，天香云外飄。 （唐）韓 愈2那由桂花的香味你又會(huì)聯(lián)想到哪些相關(guān)的詞語(yǔ)或成語(yǔ)呢？（老師這里也有一組詞語(yǔ)是形容桂花的香味：芳香撲鼻、濃郁、迷人、陶醉、沁人心脾）3是呀，同學(xué)

4、們都很喜歡桂花。臺(tái)灣有位女作家叫琦君，她一生漂泊，11歲離開(kāi)家鄉(xiāng)，32歲去了臺(tái)灣，60歲又移居美國(guó)，84歲重回故鄉(xiāng)。可是，無(wú)論她身在何處，讓她最難以忘懷的就是故鄉(xiāng)的桂花和她童年時(shí)代搖落的那一場(chǎng)桂花雨（板書(shū)雨）今天，就讓我們一起跟隨作者回到童年，去感受那一場(chǎng)桂花雨吧，齊讀課題。二、整體感知1.檢查生字新詞掌握情況。(1)讓我們先來(lái)解決學(xué)好課文的攔路虎生字詞吧，有信心嗎？(2)出示生字詞（生字分別用綠、紅色顯示；生字詞分三排寫(xiě)） zhu cu tn l笨笨拙拙 撮一點(diǎn) 檀香 桂花鹵左右 謝落 尤其 揀去 都是新鮮 吩咐 幫助 糕餅（3）指名分別讀第一排詞語(yǔ)。笨笨拙拙 拙就是笨 再來(lái)讀，讀出疊詞的感

5、覺(jué)，尾音輕一點(diǎn)。你覺(jué)得此時(shí)作者還是在說(shuō)“笨”嗎？“撮”是怎樣地拿？我們也學(xué)著母親的樣子撮一點(diǎn)桂花。學(xué)生做動(dòng)作?！肮鸹u”老師帶來(lái)了，是用又香又甜，課前已經(jīng)給同學(xué)們聞過(guò)了，可以泡茶、也可以煮桂花粥、做桂花糕。指導(dǎo)寫(xiě)：糕。全班再連起來(lái)讀第一排生字詞。（4）指名讀“左右”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：左、右從詞的結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，“左”和“右”組成的這個(gè)詞兩者構(gòu)成什么關(guān)系？（反義關(guān)系）能不能說(shuō)幾個(gè)類(lèi)似的有反義關(guān)系的詞？（開(kāi)關(guān)、晝夜、生死、沒(méi)有）指名分別讀“謝落、尤其、揀去（揀全家人會(huì)怎樣地揀桂花？（強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)“橫折鉤”，并讓學(xué)生書(shū)空。）、都是”這幾個(gè)生詞，（強(qiáng)調(diào)前鼻音，多音字 形近字辨析等）全班再連起來(lái)讀第二排生字詞。（5）

6、指名讀第三排生字詞?！胺愿馈币辉~都是什么偏旁，說(shuō)明和什么有關(guān)系？那“吩咐”是什么意思？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：吩。能不能給“吩咐”找個(gè)意思相近的詞？（囑咐）相機(jī)指導(dǎo)“囑”的寫(xiě)法，分別齊讀“吩咐”與“囑咐”。齊讀第三排詞語(yǔ)。促思：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下第三排的詞語(yǔ)，并聽(tīng)老師再讀一讀，看看與“左右”一詞的構(gòu)詞關(guān)系有什么不一樣？（近義關(guān)系）能否說(shuō)幾個(gè)類(lèi)似近義關(guān)系的詞。（叫喊、緩慢、彎曲、沉浸）小結(jié)：你看，小小的一個(gè)詞，這其中都蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)問(wèn)，看來(lái)祖國(guó)的語(yǔ)言文字真是博大精深?。?.整體感知（1）消滅了“攔路虎”，相信大家一定能把課文讀得更通順，更流利。請(qǐng)大家讀讀課文，做到不添字，不掉字，不重復(fù)，不讀錯(cuò)音，不讀破句子。采

7、用指名讀，小組讀等形式讓學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)情況，師生相機(jī)評(píng)價(jià)。（2）大家已經(jīng)能夠正確、流利的朗讀課文，真棒。現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家靜心地默讀課文，邊讀邊思考：課文分別寫(xiě)了哪些內(nèi)容，主要寫(xiě)了一件什么事？（3）把自己思考的結(jié)果與小組的同學(xué)交流，聽(tīng)聽(tīng)小組同學(xué)的意見(jiàn)，如果意見(jiàn)不同，互相討論討論。【設(shè)計(jì)意圖：在初讀時(shí)，教師安排大量的時(shí)間放手讓學(xué)生充分感知文本，對(duì)文本有大致的了解，為學(xué)習(xí)下文做好必要的鋪墊?！咳?、感悟“搖花樂(lè)”（一）圖文對(duì)照，體會(huì)“搖花樂(lè)”1課件出示靜物圖，問(wèn)：課文哪一小節(jié)是描寫(xiě)這幅圖的？2靜靜的聽(tīng)這一段錄音，你會(huì)有新的感悟。3打開(kāi)書(shū)本，可以同位合作，也可以自主學(xué)習(xí)，采用自己喜歡的方式，讀一讀、議一議

8、、畫(huà)一畫(huà)，把自己想讀的、想說(shuō)的盡情地表達(dá)出來(lái)可以嗎？4.學(xué)生交流反饋說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)哪一句體會(huì)比較深刻？母女對(duì)話搖桂花搖花樂(lè)【設(shè)計(jì)意圖：文字是一座橋梁，作者站在這頭，讀者站在那頭，通過(guò)要求，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，并在讀書(shū)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，以便學(xué)生更快的走進(jìn)文本，試著與作者對(duì)話。圖文對(duì)照讓學(xué)生感悟文章中的語(yǔ)言文字，讓作者拉近讀者，并與作者產(chǎn)生共鳴，喚起讀者的內(nèi)心深處的情感】（二）情境表演，體會(huì)“搖花樂(lè)”1小作者的“樂(lè)”具體表現(xiàn)在哪兒？教師相機(jī)板書(shū)。（鋪、使勁地?fù)u、喊）2有誰(shuí)有過(guò)淋雨的經(jīng)歷？當(dāng)如牛毛般的春雨落在你的臉上、頭發(fā)上、脖子上你有什么樣的感受？3出示課件：桂花雨的畫(huà)面4引導(dǎo)想象、激情說(shuō)話，教師

9、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想像：同學(xué)們，讓我們置身在桂花樹(shù)下，滿樹(shù)的桂花競(jìng)相開(kāi)放，看著樹(shù)上星星點(diǎn)點(diǎn)的桂花。讓我們一起來(lái)?yè)u桂花，我們使勁地?fù)u著桂花樹(shù)，盡情地?fù)u著桂花樹(shù)。搖啊搖啊，你仿佛看到了什么？引導(dǎo)：桂花像什么一樣落下來(lái)？落在哪里？落到你的頭發(fā)上、臉上、鼻尖上、你嗅到香味了嗎？師可以噴一下桂花劑（像雨一樣的紛紛落下好美的圖畫(huà)、舒服極了還有淡淡清香呢、自己仿佛成了花仙子）5所以小琦君情不自禁地喊：出示：啊 ！真像下雨！好香的雨?。∧阆肽鞘且粓?chǎng)怎樣的雨?。浚匀说挠昕鞓?lè)的雨香氣四溢的雨）6同學(xué)們，僅僅十個(gè)字，就用了3 個(gè)感嘆號(hào)，表達(dá)了作者什么樣的心情？教師相機(jī)板書(shū)。7讓我們帶著這種興奮與快樂(lè)，一起再讀一讀這么

10、一段好吧！8誰(shuí)愿意用自己的動(dòng)作與聲音為我們同學(xué)展示一下？此時(shí)教師為讀的同學(xué)配上動(dòng)畫(huà)與音樂(lè)。9.每年家鄉(xiāng)搖桂花時(shí)，全家人都是這么的快樂(lè)，怪不得母親常常說(shuō)（出示課件）齊讀母親的話?！驹O(shè)計(jì)意圖：從“樂(lè)”入手，讓學(xué)生找關(guān)鍵字、句。動(dòng)用可以讓學(xué)生動(dòng)情的手段，激發(fā)學(xué)生內(nèi)力，讓學(xué)生朗讀，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)場(chǎng)景。配以表演學(xué)生動(dòng)作入情，聲音發(fā)自?xún)?nèi)心，感情得以釋放，與作者情感交融，笑寫(xiě)在了臉上，樂(lè)埋進(jìn)了心中，感受到了語(yǔ)言的魅力。】四、感悟“贊故鄉(xiāng)”1桂子月中落、天香云外飄，家鄉(xiāng)的桂花搖落時(shí)讓人如此的快樂(lè)，僅此這些嗎？（曬桂花、收桂花、食桂花）讀一讀第4自然段，說(shuō)出你的感受？ 2聯(lián)系上面的內(nèi)容理解（桂花茶香、食品甜、豐收的喜

11、悅盡在不言中）課件出示：全年，整個(gè)村莊都沉浸在桂花的香氣中；院里里的金桂給整形個(gè)村莊也帶來(lái)了歡樂(lè)，怪不得母親會(huì)說(shuō)（出示課件）齊讀母親的話。五、感悟“思故鄉(xiāng)”1作者每次回來(lái)，總不忘給母親捧回一大袋桂花，這一句你體會(huì)到了什么？教師相機(jī)板書(shū)（有愛(ài)心、孝心）；2可母親常常說(shuō)，課件出示：外地的桂花再香，還是比不上家鄉(xiāng)舊宅院里的金桂。這一句你又體會(huì)到了什么？故鄉(xiāng)的桂花雨，給大家?guī)?lái)了快樂(lè)，是母親珍愛(ài)的?，F(xiàn)在，我們來(lái)到了作者母親的身邊，假如，我對(duì)她說(shuō)：（1）這里的水真甜，她會(huì)說(shuō)：（ ）（2）這里西瓜真大，她會(huì)說(shuō)：（ ）（3）住在這兒多好呀，她會(huì)說(shuō)： （ ）母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年

12、都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著桂花的快樂(lè)。桂花，已充盈她生活，是母親生活乃至生命的一部分。其實(shí)桂花是沒(méi)有區(qū)別的，問(wèn)題是母親不是在用嗅覺(jué)區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。所以母親常常會(huì)說(shuō)：“外地的桂花”3.“每到這時(shí)，我就會(huì)想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。”這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？4.同學(xué)們，許多年過(guò)去了，作者琦君早已告別了童年，早已離開(kāi)了母親，早已遠(yuǎn)離了故土。她一生飄泊，然而，她總是忘不了故鄉(xiāng)的這一切，她說(shuō)：（課件出示：每回我寫(xiě)到我的父母家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶，我忘不了他們對(duì)我的關(guān)愛(ài)，我也珍惜自己對(duì)他們的一份情，象花木草樹(shù)似的，誰(shuí)能沒(méi)有根呢？我常常想，我若能忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生永不再寫(xiě)，然而，這怎么可能呢？）從段話中你覺(jué)得作者是一個(gè)怎樣的人呢？（熱愛(ài)家鄉(xiāng)、重視感情）課文讀到這里，你說(shuō)這陣陣桂花雨，那還是一場(chǎng)怎樣的雨？（回憶的雨，更是思鄉(xiāng)的雨）5.感謝琦君，感謝桂花，她讓我們深深地感受到了童年是美妙的，故土是美麗的，人生更是美好的。最后讓我們記住這四句話把這場(chǎng)美麗幽雅、清香四溢的桂花雨永遠(yuǎn)留在我們記憶的最深處！齊讀詩(shī)句： 細(xì)細(xì)香風(fēng)淡炎煙，競(jìng)收桂子慶豐年。兒童不解搖花樂(lè)，花雨繽紛