入情入境感悟文本

1、入情入境 感悟文本蘇教版小學語文四年級上冊第12課桂花雨教學設計教材簡解 本文是一篇記事抒情散文。桂花雨是一種比喻，當桂花從桂花樹上被搖下來，花雨繽紛，飄墜如雨絲，是作者童年生活中的一個非?？鞓返溺R頭。同時這個“雨”字也似乎為全文籠罩上了一層如雨絲般連綿不斷的淡淡的思緒。課文先寫小時候?qū)鸹ǖ南矏?，為什么搖桂花，接著追憶了“我”幫大人搖桂花，收桂花的快樂情景，最后寫“我”對童年時代“搖花樂”和“花雨美”的懷念，表達了作者那濃濃的思鄉(xiāng)之情。目標預設 1.學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。能正確書寫：左、右、糕、吩。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.抓住課文中的重點語句，體會作者

2、對童年生活和家鄉(xiāng)的懷念之情。 重點、難點 重點：引導學生從搖花樂中體會作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念。難點: 體會母親說的“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”所表達的感情設計理念 古人云“書讀百遍，其義自見”?！白x”是閱讀教學永恒的主題?！耙匀藶楸?，以讀為本”是本教學設計的基本理念。通過多種形式的讀，引導學生在與文本對話的過程中感悟、體驗，從而得到語言訓練，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。真正實現(xiàn)閱讀是“教師、學生和文本的對話”。設計思路 初讀課文時，以詩引路，把學生引入課文具體的情境中；在說的基礎上學生對全文有了一個整體的把握，并對課文定下了情感基調(diào)；精讀課文時，從“樂”入手，

3、讓學生找關鍵字、句，引導學生咬文嚼字，通過對文章中重點詞句的朗讀感悟，領悟作者的情感；學完全文，通過小詩創(chuàng)設了情境，從作者搖桂花的樂，感悟到思故鄉(xiāng)的情更切，深化了主題，升華了情感。教學過程一、激趣導入 1同學們，大家看PPT上老師展示的這些花漂亮嗎，這是什么花?（相機板書桂花），桂花已經(jīng)開了。那說到桂花描寫桂花的詩句也不少，我們來讀一讀吧！桂子花開，香飄十里；金秋十月，桂子飄香。人閑桂花落，夜靜春山空。（唐）王 維 桂子月中落，天香云外飄。 （唐）韓 愈2那由桂花的香味你又會聯(lián)想到哪些相關的詞語或成語呢？（老師這里也有一組詞語是形容桂花的香味：芳香撲鼻、濃郁、迷人、陶醉、沁人心脾）3是呀，同學

4、們都很喜歡桂花。臺灣有位女作家叫琦君，她一生漂泊，11歲離開家鄉(xiāng)，32歲去了臺灣，60歲又移居美國，84歲重回故鄉(xiāng)?？墒牵瑹o論她身在何處，讓她最難以忘懷的就是故鄉(xiāng)的桂花和她童年時代搖落的那一場桂花雨（板書雨）今天，就讓我們一起跟隨作者回到童年，去感受那一場桂花雨吧，齊讀課題。二、整體感知1.檢查生字新詞掌握情況。(1)讓我們先來解決學好課文的攔路虎生字詞吧，有信心嗎？(2)出示生字詞（生字分別用綠、紅色顯示；生字詞分三排寫） zhu cu tn l笨笨拙拙 撮一點 檀香 桂花鹵左右 謝落 尤其 揀去 都是新鮮 吩咐 幫助 糕餅（3）指名分別讀第一排詞語。笨笨拙拙 拙就是笨 再來讀，讀出疊詞的感

5、覺，尾音輕一點。你覺得此時作者還是在說“笨”嗎？“撮”是怎樣地拿？我們也學著母親的樣子撮一點桂花。學生做動作。“桂花鹵”老師帶來了，是用又香又甜，課前已經(jīng)給同學們聞過了，可以泡茶、也可以煮桂花粥、做桂花糕。指導寫：糕。全班再連起來讀第一排生字詞。（4）指名讀“左右”，指導書寫：左、右從詞的結構上來說，“左”和“右”組成的這個詞兩者構成什么關系？（反義關系）能不能說幾個類似的有反義關系的詞？（開關、晝夜、生死、沒有）指名分別讀“謝落、尤其、揀去（揀全家人會怎樣地揀桂花？（強調(diào)筆畫“橫折鉤”，并讓學生書空。）、都是”這幾個生詞，（強調(diào)前鼻音，多音字 形近字辨析等）全班再連起來讀第二排生字詞。（5）

6、指名讀第三排生字詞?！胺愿馈币辉~都是什么偏旁，說明和什么有關系？那“吩咐”是什么意思？指導書寫：吩。能不能給“吩咐”找個意思相近的詞？（囑咐）相機指導“囑”的寫法，分別齊讀“吩咐”與“囑咐”。齊讀第三排詞語。促思：請同學們觀察一下第三排的詞語，并聽老師再讀一讀，看看與“左右”一詞的構詞關系有什么不一樣？（近義關系）能否說幾個類似近義關系的詞。（叫喊、緩慢、彎曲、沉浸）小結：你看，小小的一個詞，這其中都蘊涵著豐富的學問，看來祖國的語言文字真是博大精深??！2.整體感知（1）消滅了“攔路虎”，相信大家一定能把課文讀得更通順，更流利。請大家讀讀課文，做到不添字，不掉字，不重復，不讀錯音，不讀破句子。采

7、用指名讀，小組讀等形式讓學生匯報讀書情況，師生相機評價。（2）大家已經(jīng)能夠正確、流利的朗讀課文，真棒?，F(xiàn)在老師想請大家靜心地默讀課文，邊讀邊思考：課文分別寫了哪些內(nèi)容，主要寫了一件什么事？（3）把自己思考的結果與小組的同學交流，聽聽小組同學的意見，如果意見不同，互相討論討論?！驹O計意圖：在初讀時，教師安排大量的時間放手讓學生充分感知文本，對文本有大致的了解，為學習下文做好必要的鋪墊?！咳?、感悟“搖花樂”（一）圖文對照，體會“搖花樂”1課件出示靜物圖，問：課文哪一小節(jié)是描寫這幅圖的？2靜靜的聽這一段錄音，你會有新的感悟。3打開書本，可以同位合作，也可以自主學習，采用自己喜歡的方式，讀一讀、議一議

8、、畫一畫，把自己想讀的、想說的盡情地表達出來可以嗎？4.學生交流反饋說一說，你對哪一句體會比較深刻？母女對話搖桂花搖花樂【設計意圖：文字是一座橋梁，作者站在這頭，讀者站在那頭，通過要求，讓學生掌握學習方法，并在讀書過程中進行實際運用，以便學生更快的走進文本，試著與作者對話。圖文對照讓學生感悟文章中的語言文字，讓作者拉近讀者，并與作者產(chǎn)生共鳴，喚起讀者的內(nèi)心深處的情感】（二）情境表演，體會“搖花樂”1小作者的“樂”具體表現(xiàn)在哪兒？教師相機板書。（鋪、使勁地搖、喊）2有誰有過淋雨的經(jīng)歷？當如牛毛般的春雨落在你的臉上、頭發(fā)上、脖子上你有什么樣的感受？3出示課件：桂花雨的畫面4引導想象、激情說話，教師

9、創(chuàng)設情境，學生想像：同學們，讓我們置身在桂花樹下，滿樹的桂花競相開放，看著樹上星星點點的桂花。讓我們一起來搖桂花，我們使勁地搖著桂花樹，盡情地搖著桂花樹。搖啊搖啊，你仿佛看到了什么？引導：桂花像什么一樣落下來？落在哪里？落到你的頭發(fā)上、臉上、鼻尖上、你嗅到香味了嗎？師可以噴一下桂花劑（像雨一樣的紛紛落下好美的圖畫、舒服極了還有淡淡清香呢、自己仿佛成了花仙子）5所以小琦君情不自禁地喊：出示：啊 ！真像下雨！好香的雨?。∧阆肽鞘且粓鲈鯓拥挠臧。浚匀说挠昕鞓返挠晗銡馑囊绲挠辏?同學們，僅僅十個字，就用了3 個感嘆號，表達了作者什么樣的心情？教師相機板書。7讓我們帶著這種興奮與快樂，一起再讀一讀這么

10、一段好吧！8誰愿意用自己的動作與聲音為我們同學展示一下？此時教師為讀的同學配上動畫與音樂。9.每年家鄉(xiāng)搖桂花時，全家人都是這么的快樂，怪不得母親常常說（出示課件）齊讀母親的話?！驹O計意圖：從“樂”入手，讓學生找關鍵字、句。動用可以讓學生動情的手段，激發(fā)學生內(nèi)力，讓學生朗讀，再現(xiàn)當時場景。配以表演學生動作入情，聲音發(fā)自內(nèi)心，感情得以釋放，與作者情感交融，笑寫在了臉上，樂埋進了心中，感受到了語言的魅力?！克摹⒏形颉百澒枢l(xiāng)”1桂子月中落、天香云外飄，家鄉(xiāng)的桂花搖落時讓人如此的快樂，僅此這些嗎？（曬桂花、收桂花、食桂花）讀一讀第4自然段，說出你的感受？ 2聯(lián)系上面的內(nèi)容理解（桂花茶香、食品甜、豐收的喜

11、悅盡在不言中）課件出示：全年，整個村莊都沉浸在桂花的香氣中；院里里的金桂給整形個村莊也帶來了歡樂，怪不得母親會說（出示課件）齊讀母親的話。五、感悟“思故鄉(xiāng)”1作者每次回來，總不忘給母親捧回一大袋桂花，這一句你體會到了什么？教師相機板書（有愛心、孝心）；2可母親常常說，課件出示：外地的桂花再香，還是比不上家鄉(xiāng)舊宅院里的金桂。這一句你又體會到了什么？故鄉(xiāng)的桂花雨，給大家?guī)砹丝鞓罚悄赣H珍愛的。現(xiàn)在，我們來到了作者母親的身邊，假如，我對她說：（1）這里的水真甜，她會說：（ ）（2）這里西瓜真大，她會說：（ ）（3）住在這兒多好呀，她會說： （ ）母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年

12、都聞著桂花的香氣，關注桂花，收獲桂花，體驗著桂花的快樂。桂花，已充盈她生活，是母親生活乃至生命的一部分。其實桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。所以母親常常會說：“外地的桂花”3.“每到這時，我就會想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。”這句表達了作者怎樣的思想感情？4.同學們，許多年過去了，作者琦君早已告別了童年，早已離開了母親，早已遠離了故土。她一生飄泊，然而，她總是忘不了故鄉(xiāng)的這一切，她說：（課件出示：每回我寫到我的父母家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶，我忘不了他們對我的關愛，我也珍惜自己對他們的一份情，象花木草樹似的，誰能沒有根呢？我常常想，我若能忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生永不再寫，然而，這怎么可能呢？）從段話中你覺得作者是一個怎樣的人呢？（熱愛家鄉(xiāng)、重視感情）課文讀到這里，你說這陣陣桂花雨，那還是一場怎樣的雨？（回憶的雨，更是思鄉(xiāng)的雨）5.感謝琦君，感謝桂花，她讓我們深深地感受到了童年是美妙的，故土是美麗的，人生更是美好的。最后讓我們記住這四句話把這場美麗幽雅、清香四溢的桂花雨永遠留在我們記憶的最深處！齊讀詩句： 細細香風淡炎煙，競收桂子慶豐年。兒童不解搖花樂，花雨繽紛