讀《方法總比問題多》有感(七)

1、精品文檔 讀方法總比問題多有感（七）讀了吳甘霖的方法總比問題多，受益非淺。該書從方法與“問題”的關(guān)系；如何克服無法面對(duì)問題的心理障礙；如何擁有解決問題的有效方法；如何把問題變成機(jī)會(huì)四個(gè)方面進(jìn)行闡述。假如你擁有這四個(gè)方面的認(rèn)知和智慧，你就會(huì)有一種全新的工作態(tài)度，帶著自發(fā)的精神去努力工作，而且你還會(huì)因?yàn)檎莆辗椒ǘ鴦?chuàng)造非凡的業(yè)績，并因此擁有越來越多的自信，不僅如此，你將從此不怕困難，而且還會(huì)將所遭遇的問題，變成你進(jìn)一步成長和發(fā)展的機(jī)會(huì)。雖然這本書是將如何打造一流員工，但對(duì)于身為教師的我有較大的啟發(fā)：我們面對(duì)的學(xué)生中難免有一些小事發(fā)生，如何處理，解決問題的方法如何直接影響學(xué)生的成長。而平時(shí)我更習(xí)慣于從

2、學(xué)生身上找理由。為什么要找借口呢？要么是懶惰、貪圖安逸，要么是給自己找臺(tái)階，這樣，人的潛能就不能在一種無路可退的情況下得到開發(fā)。借口只會(huì)使人習(xí)慣拖延，習(xí)慣推卸責(zé)任，習(xí)慣轉(zhuǎn)嫁過失，習(xí)慣損害他人利益，你說，這樣的人能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，成為學(xué)校乃至教育的中堅(jiān)力量嗎？一個(gè)人如果常常對(duì)領(lǐng)導(dǎo)找借口，自圓其說，久而久之，做事情的時(shí)候，潛在意識(shí)的第一反應(yīng)是“不做”或“做不好”的借口，時(shí)時(shí)處處寬容自己，寬容到最后，只剩下懶惰、自私和一事無成，這種危險(xiǎn)看不見，摸不著，卻能致你的人生于灰暗境地。因此，我們應(yīng)該變找借口為找方法，不是說，方法總比問題多么？只有不找借口找方法，才真正體現(xiàn)作為教師的一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的工作

3、精神，一種誠實(shí)、主動(dòng)的工作態(tài)度，一種完美、積極的執(zhí)行能力。對(duì)于一個(gè)有見地的管理者來說，需要的不是你的各種各樣的解釋，而是你的行動(dòng)，具有實(shí)效性的更正性行動(dòng)。是的，方法總比問題多。教育本無所謂驚天動(dòng)地，時(shí)至今日亦是如此，作為一名教師，每天做的大抵是這樣一些小事：備課、上課、批改作業(yè)、監(jiān)督學(xué)生訂正。可能會(huì)有學(xué)生吵架，需要你去調(diào)解。但是因?yàn)槔蠋熋鎸?duì)的是活生生的人，總會(huì)有這樣那樣的問題出現(xiàn)，如何解決問題呢？尋找方法，積極地尋找方法。這個(gè)方法不行就嘗試那個(gè)方法。如如何作業(yè)的正正確率問題就一個(gè)，但方法可以有很多，在許許多多的方法中總會(huì)有適合這個(gè)問題的方法。老師在尋尋覓覓中不端的積累經(jīng)驗(yàn)，久而久之就會(huì)成為一名

4、好教師。如經(jīng)常有學(xué)生上課不專心聽講，怎樣把這小事處理好？是不是習(xí)慣性的提醒一下：“開小差的同學(xué)，請(qǐng)注意了?！蹦慵?xì)想沒有，這個(gè)學(xué)生不專心聽講，和那個(gè)學(xué)生不專心聽講的原因是一樣的嗎？是因?yàn)樗郧暗闹R(shí)脫節(jié)了，無法聽懂而不聽？是因?yàn)樗龅搅藗氖拢瑹朗露鵁o法靜下心來聽？是因?yàn)樗缇皖A(yù)習(xí)到了，早就懂了而真的沒有必要聽？是因?yàn)樗幌矚g這個(gè)老師而不喜歡這門功課？是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)設(shè)計(jì)有問題？有因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度太慢，引不起他思維的快樂？是因?yàn)榻處熌硞€(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作或話語刺傷了他的自尊，以此來反抗？是因?yàn)樗眢w不好而無法靜下心來聽？你是不時(shí)該問自己這樣的方法合適嗎？也就是說我們每一個(gè)教師要投入工作，想盡方法把這樣的

5、小事做好，做到位。每一個(gè)把這樣的小事做好的教師，就是中國教育的脊梁，大家一起來把這樣的教育的小事做好，做到位，就能把中國教育的大事做得讓政府放心，讓老百姓滿意。當(dāng)你盡力把教育的小事做好時(shí)，你就做起了真正的教育，能影響到人的教育，往往就蘊(yùn)藏于那些很小的小事之中。我們不妨回憶一下，印象中老師對(duì)你留下的永不磨滅的東西，就是那些不經(jīng)意間的小事：一次簡短平和的談話，一個(gè)舉動(dòng)，一個(gè)眼神，一個(gè)期望，一個(gè)微笑，其間飽含著教師濃濃的真情，傳遞出師生間短距離心靈交流的火花，經(jīng)由這些小事，教育進(jìn)入人的心靈，持續(xù)影響著人的一生。教育就是這樣的一些小事，把小事琢磨透，處理好，就是教育藝術(shù)。請(qǐng)認(rèn)真對(duì)待孩子，每天都摸一摸孩子的腦袋，每天你都和孩子親密地接觸一下，每天你都準(zhǔn)備好了去上課，每天你都想一想教得怎么樣，每天你都記下點(diǎn)教育的軌跡，每天你都做著這些小事千萬不要找借口，而是要尋找更好的