中班社會：媽媽背包的秘密

1、中班社會：媽媽背包的秘密設計意圖：1、 陶行知先生認為：教學內(nèi)容應貼近生活。幼兒教育活動就是根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，在他們熟悉的周圍生活中選取有關(guān)的內(nèi)容，讓他們看一看、玩一玩、想一想，這是一個自主體驗，自主發(fā)展的過程。媽媽的包是孩子感興趣并能接觸到的事物，但其中也包含了豐富的知識信息。從現(xiàn)場反應來看，來源于生活的素材更能引起幼兒共鳴。2、 新剛要對幼兒“社會”這一領域提出了詳盡的要求。領域目標里明確提出要培養(yǎng)幼兒愛父母長輩、老師和同伴。領域內(nèi)容里又詳細地提出了要求?？梢?，社會態(tài)度和社會情感的學習，對孩子的發(fā)展是相當重要的。而幼兒對媽媽的情感并不是通過簡單的說教，我們依據(jù)觀察、調(diào)查媽媽包里的物品這個

2、載體，想讓孩子進一步了解媽媽，體驗媽媽對自己的愛，這樣的情感更生動。活動目標：1、通過觀察、調(diào)查媽媽包里的物品，進一步了解媽媽的生活，感受媽媽對我的愛，激發(fā)愛媽媽的情感。2、能用較完整的語句表達自己的想法和感受。重點：通過觀察媽媽包里的物品，知道媽媽生活中的一些細節(jié)，從而加深對媽媽的了解。難點：了解物品與人的生活的關(guān)系，體驗媽媽對寶寶的愛?；顒訙蕚洌焊鞣N包（不同材質(zhì)、不同顏色、不同季節(jié)使用、不同背法）以及物品（手機、鑰匙圈、皮夾、餐巾紙、傘、小背心、藥瓶、雜志、零食、化妝包、家園聯(lián)系本等）活動過程：一、觀察體驗（觀察各種包包的外形）你們都看過媽媽的包？說說你媽媽的包是怎樣的？我還帶來了許多包，

3、你們仔細看看這些包上有什么特別的地方？小結(jié)：這些都是你們媽媽用的包，各種各樣的，有的媽媽的包是斜背的，有的是雙肩背包，也有的挎包，還有的包上有裝飾品，媽媽的包都不一樣，每天媽媽背著漂亮的包去上班。（點評：對于中班幼兒描述物體的主要特征，并不是一件簡單的事，教師通過猜猜、背背等有趣的形式，注意幼兒形象思維的特點，提供直觀的觀察對象，調(diào)動幼兒活動的興趣。）二、經(jīng)驗交流（說說與媽媽有關(guān)的物品）那媽媽的包里藏了些什么東西呢？預設：口紅：媽媽什么時候用口紅？你媽媽一定很愛漂亮是嗎？錢包：你媽媽包里有錢包嗎？你有嗎？原來媽媽的包里都有錢包。鼓鼓的錢包里會有什么呢？想看嗎？媽媽的錢包里有許多卡，這些卡有什么

4、用？交通卡：這張是什么卡認識嗎？她有什么用？怎么用？用了交通卡還要付錢嗎？手機：（1）媽媽的手機號碼你知道嗎？是多少？（2）媽媽平時和誰打電話？為什么事打電話？（3）媽媽和你打過電話嗎？電話里都說些什么？小結(jié)：媽媽包里有各種各樣的東西，都是媽媽最需要的。（點評：教師設置“包里有什么？”這一情景含概了大量的社會信息量，教師以簡單的追問來引導幼兒積極思考，尋求正確的答案。）三、感知情感（說說包里與寶寶有關(guān)的物品）媽媽包里有那么多東西，還會有什么？我來摸摸看。預設：1）寶寶的背心：提問：這是誰的背心？小朋友穿的衣服為什么會在媽媽的包里？小結(jié)：現(xiàn)在天氣越來越冷，媽媽恐怕你們回家的時候著涼，特意在包里放

5、一件外套，可以在冷的是時候給你穿，你瞧媽媽多周到，多細心，整天把小寶寶放在心上。2） 寶寶的藥瓶：提問：誰吃的藥？包里怎么會有藥？小結(jié)：因為小朋友生病了，媽媽特別把藥交給燕燕老師，讓她中午給你吃，媽媽希望你病趕快好，身體越來越健康。3）家園聯(lián)系本提問：這是什么本子？誰和誰聯(lián)系的？寫什么事？4）你們看媽媽包里的東西多嗎？我們數(shù)數(shù)有幾樣，有哪些是為你們準備的？小結(jié)：媽媽包里的東西真多，有的是為自己準備的，有的是為我們小朋友準備的。（點評：教師通過層層遞進的提問讓孩子充分感受媽媽的關(guān)愛與照顧，同時也激發(fā)了幼兒對媽媽濃濃的愛意。）四、操作了解（翻看自己媽媽的包包）平時不能隨便翻媽媽的包，今天媽媽同意了，想不想看看包里有些什么？（點評：在翻看包里的物品，幼兒更能了解媽媽的生活，更進一步地激發(fā)幼兒對媽媽的情感。）活動評析：1、 來源生活提取生活中的素材，滿足孩子探索的愿望。幼兒學習知識的主要來源是他們能夠接觸到的生活環(huán)境。媽媽的包是孩子感興趣并能接觸到的事物，但其中也包含了豐富的知識信息。從現(xiàn)場反應來看，來源于生活的素材更能引起幼兒共鳴。2、 重在情感幼兒對媽媽的情感并不是通過簡單的說教，而是通過讓孩子了解媽媽的物品與自己的關(guān)系層層遞進感受、體驗媽媽對自己的愛，這樣的情感更生動。3、 回歸生活教師很巧妙地利用媽媽包里的秘密