學生行為習慣養(yǎng)成教育總結(jié)

1、竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除學生行為習慣養(yǎng)成教育總結(jié)篇一：小學20XX秋學生行為習慣養(yǎng)成教育總結(jié)小學20XX年秋學期學生行為習慣養(yǎng)成教育工作總結(jié)有人說：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種 性格；播種一種性格，收獲一種命運。”著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么往簡單方面說：只需 一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣，良好的行為習慣主要在學校中養(yǎng)成 ?！贝蠹叶贾?，好習慣使人終生受益，特別是中學生，可塑性強， 也正是習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。良好行為習慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)， 是改進德育的重要方面。為此，近年來，我校德育工作就一直把培養(yǎng) 學生良好的學習習慣作為學校一項重點來抓。具體做

2、法如下：一、 領(lǐng)導重視，常抓養(yǎng)成教育中學生習慣養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的， 習慣養(yǎng)成教育是一項 系統(tǒng)工程，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓 共管。因此學校高度重視習慣養(yǎng)成教育工作，把習慣養(yǎng)成教育擺上重 要議事日程，建立長效評比機制，促進工作長期開展。 建立通報制度，將習慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報，要注意橫向和縱向之間 的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，學校領(lǐng)導重視，常抓養(yǎng)成教育。二、 遵循教育規(guī)律，展開養(yǎng)成教育。竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除（一）規(guī)范常規(guī)制度，強化學生遵紀守規(guī)意識，是養(yǎng)成教-1-育的前提保障。我校以學習中學生守則、中學生日常行為規(guī)范為重點，不斷規(guī) 范

3、學生的行為習慣，以樹立良好的學生形象。首先，我們將守則內(nèi)容 發(fā)懸掛在每個教室，班主任經(jīng)常性組織學生學習，要求做到熟記于心。 結(jié)合規(guī)則的制定，學校通過開學典禮大會，推選平時表現(xiàn)比較好的學 生和平時表現(xiàn)較差的學生，在全校師生面前做表態(tài)發(fā)言，讓大家監(jiān)督 他在今后的學習生活中是否言行一致，說到做到。在此基礎(chǔ)上，激勵 更多的學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，知道要從一點一滴做起，從 身邊的小事做起，從一個細微動作做起。然后，要求我們的教師要勤 下班，用心觀察，從學生的一點細微動作，如衣著打扮、語言、對待 人的言行等生活表現(xiàn)來捕捉他們的內(nèi)心變化， 從而發(fā)現(xiàn)問題，及時糾 正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。（二

4、）榜樣的力量是無窮的，發(fā)揮樹立榜樣的力量?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！辈还茏鳛槔蠋熞陨硎痉叮?凡是要求學生做到的，我們教師自己首先做到。教師無小節(jié)，處處做 楷模。在開學初首先要求教師認真學習 教師職業(yè)道德規(guī)范，用教 師職業(yè)道德規(guī)范約束自己，設(shè)身處地地為孩子們樹立榜樣。還要用一些現(xiàn)實生活中的小榜樣激勵學生，如在班上多表揚一些上課認真聽 講，作業(yè)工整，遵守紀律的學生，使其他學生自覺模仿，形成習慣。三、注重實踐，規(guī)范養(yǎng)成教育。教育無小事，事事在育人。尤其是學生行為習慣的問題、-2-要從行為竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除出著眼。 學校領(lǐng)導和班主任老師如果發(fā)現(xiàn)了學生什么不好的 苗

5、頭， 就要及時制止，及時教育。從領(lǐng)導做起，利用時間找典型的學 生與之談話，講道理，讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為 之” “動之于情，曉之于理”，從內(nèi)心幫助學生，丟棄不良行為，再 塑好習慣。有時就會有我們意想不到的事情出現(xiàn)，所以要持之以恒，要通過反復抓，抓反復，真正實現(xiàn)學生錯誤認識向正確認識的轉(zhuǎn)化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉(zhuǎn)化。四、進行考評，鞏固養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。學校德育工作，按照德育計劃，每月制定一 個主題，如開展“爭當合格小公民”、“撿起一片廢紙，留下一種美德”、“小手牽大手，共創(chuàng)美麗園”等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從

6、而自覺遵守規(guī)范。在評比的 活動中，增強了學生的班集體榮譽感，培養(yǎng)了每一位學生養(yǎng)成良好的 行為習慣，規(guī)范學生的行為，促進學校良好的校風、學風的形成，激 發(fā)學生爭當校園“榜樣”的熱情。學生就能逐漸形成自我約束的能力， 明辨是非的能力，自我教育的能力。五、家校配合，促進養(yǎng)成教育“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師?！奔彝ナ菍W生接受教育最 早、時間最長的場所，所以家校合作關(guān)系的建立有利于培養(yǎng)學生良好 的行為習慣。俗話說：“勉強成習慣，習慣成自然?！绷己玫牧晳T一旦形-3-成，孩子們將受益終身。習慣養(yǎng)成教育是小學教育的重要任務(wù)。有人曾這樣比喻學校教育：學校就像一個工廠，培育出的思想好，習慣好, 成績好的學

7、生是正品；成績好，思想不好的事次品；成績不好，思想 不好的是偽劣產(chǎn)品。我相信，在我們新橋中心小學這片沃土上，培育 出的都是正品，都是合格的中學竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除生。4篇二：小學生行為習慣養(yǎng)成教育階段總結(jié)小學生日常行為規(guī)范之養(yǎng)成教育階段總結(jié)學校開展課題研究的最終目的是促進學生的發(fā)展。 為了培養(yǎng)學生良好 的行為習慣，我校申報了小學生日常行為規(guī)范之養(yǎng)成教育的課題 研究并扎實開展了實踐研究。力求在前人研究的基礎(chǔ)上，重視實踐， 通過結(jié)合學校實際情況，采取有效措施，切實改進學校德育工作，凈 化育人環(huán)境，提高學校德育水平，提高學生思想道德水平，使學生形 成良好的行為習慣。在一年多的課題研究工作中

8、，我們?nèi)〉昧艘恍╇A 段性的實驗成果，也積累了一定的實驗經(jīng)驗，同時在實驗過程中進行 不斷的反思，現(xiàn)就我校該課題的研究工作做階段總結(jié)：一、在實施中鞏固、修訂和發(fā)展課題研究。課題在具體實施的過程中，我們課題組首先對前一階段的課題研究工 作進行反思與總結(jié)，不斷地聽取老師的意見，在充分肯定第一階段研 究成果的前提下，對出現(xiàn)的問題進行修訂，使研究更符合實際，更符 合規(guī)律。大家一致認為學生的行為規(guī)范養(yǎng)成不能單靠認識教育來完 成，必須創(chuàng)設(shè)不同的制度進行強化訓練，反復訓練才能形成自然的、 一貫的、穩(wěn)定的行為。為了使學生在一段時期內(nèi)重點養(yǎng)成一項良好習 慣，我們根據(jù)本校的實際情況制訂了具體的檢查制度。如：衛(wèi)生檢 查

9、制度、兩操檢查制度、晨讀午練檢查制度、校服穿著制度、 升旗檢查制度和校園文明崗檢查制度等。二、在實施中調(diào)研和加強課題指導竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除在小學生日常行為規(guī)范之養(yǎng)成教育課題研究的探索中，建立一支既勝任教學工作，又能不斷研究發(fā)展的創(chuàng)新型教師隊伍是關(guān)鍵， 因此，在課題研究的過程中，我們不斷加強與教師的聯(lián)系，以使課題 與教學和管理相結(jié)合，真正的讓課題深入到教學中，為學校服務(wù)。為 了讓廣大教師參與到我們的課題研究中來， 我們定期組織課題工作會 議，舉行了“小學生日常行為規(guī)范之養(yǎng)成教育”的研討活動。課題組 長給大家匯報了我們課題組的整個思路，讓教師們了解我們的課題研 究情況與實施方法，又詳細

10、地介紹了做子課題的步驟，告訴大家“教 學即研究，教師即研究者，成果即成長”，希望每一個老師用一雙慧 眼去發(fā)現(xiàn)問題，用獨特的視角去解決問題。為了使課題研究不流于形式，我們課題組加強調(diào)研，以便解決實際問 題。我們深入課堂，傾聽老師的意見，定時與老師一起研討，了解一 線教育教學情況。例如：本學期我們迎來了一年級的新同學，一年級 是培養(yǎng)學生良好行為習慣的關(guān)鍵期，為了使學生養(yǎng)成良好的行為習 慣，本學期我們重點對一年級教育教學情況進行了整體調(diào)研。強調(diào)了一年級行為習慣養(yǎng)成教育的重要性，針對低年級學生的特點應(yīng)做得更 細致些，真正落實面向每一個，幫助每一個學生早日適應(yīng)小學的新生 活。學校認真聽取了一年級老師的發(fā)

11、言，并表示愿作一年級教育教學 的堅強后盾，努力為一年級老師排憂解難，讓她們引導學生走好起步 之路。最后向一年級教師提出了幾點希望：一是必須加強學習，邊實 踐邊學習；二是必須在自身原有基礎(chǔ)上不斷提升， 以適應(yīng)一年級的教 學；三是必須勇于實踐，真正實現(xiàn)面向每一個孩子，使每一個孩子都 能得到最大的發(fā)展；四是必須勤于反思，把一年級培養(yǎng)學生良好行為 習慣的寶貴經(jīng)驗及時進行梳理和總結(jié)。并部署了召開一年級家長培 訓會的有關(guān)事宜。本竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除次調(diào)研充分體現(xiàn)了學校對一年級學生養(yǎng)成教育的 重視，同時也使一年級任課老師更堅定了培養(yǎng)好學生良好行為習慣的 信心。三、在實施中完善評價機制。課題研究必須來源于教育教學需求，小學生日常行為規(guī)范之養(yǎng)成教 育這一課題的價值體現(xiàn)了服務(wù)于教學，最終還是服務(wù)于學生。基于 此，我們的課題研究不能脫離教師、學生實際。為激發(fā)教師和學生的 參與熱情，教師層面實施課題研究過程性評價，定期開展論文、教育 案例、經(jīng)驗交流等評選活動，鼓勵教師對自己的教學實踐進行理論總 結(jié)，讓教師把自己的獨立思考和創(chuàng)新見解充分顯現(xiàn)出來。圍繞本課題, 由學校