《智取生辰綱》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)省市縣名稱株洲市網(wǎng)絡(luò)班級荷塘區(qū)綜合素養(yǎng)2班任職學(xué)校景炎學(xué)校姓 名何嘯作業(yè)要求根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)要素，完成下一教學(xué)單元中一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)自己實(shí)際情況選擇其中一項(xiàng)，填寫作業(yè)表單。n 角色適應(yīng)期教師：設(shè)計(jì)一份自己的教案；n 經(jīng)驗(yàn)積累期教師：設(shè)計(jì)一份自己的教案，并說明設(shè)計(jì)教案的思路；n 專業(yè)成熟期教師：對一份教案從備課角度進(jìn)行系統(tǒng)評價。作業(yè)內(nèi)容智取生辰綱第一課時教學(xué)目標(biāo)：賞智謀，析情節(jié)；教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入 常言道“智不智看三國，勇不勇看水滸”，意思是“三國多智士，梁山多勇者?！蹦敲此疂G英雄是不是都“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單”？今天我們就來領(lǐng)略以下梁山好漢們的智慧。二、 默讀全文（析情節(jié)）默讀全

2、文，并結(jié)合以下問題做批注：“智取生辰綱”中的“智”表現(xiàn)在哪里？參考：楊志 VS 吳用喬裝成商販趕路，掩人耳目 喬裝成販棗商人，消除楊志疑慮最熱時趕路，不在陰涼處休息 暗中掌握楊志行程，選擇黃泥崗下手看到松林中有人高度警惕，質(zhì)問來人 反客為主，見楊志似見歹人不讓眾軍買酒 挑酒漢裝委屈迷惑眾人 眾人喝酒誘敵 以瓢舀酒巧下藥 一唱一和誘眾軍喝酒三、 討論展示1、小組討論以上問題；2、小組展示，其他小組補(bǔ)充。四、 作業(yè)學(xué)法大視野第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、賞人物，析主題； 2、賞環(huán)境，析作用。 3、拓展閱讀水滸傳其它情節(jié)。學(xué)習(xí)過程：一、默讀課文并做批注默讀全文，并結(jié)合以下問題做批注：1、楊志一行人從人數(shù)、武

3、功等方面都優(yōu)于吳用等人，為什么會失陷生辰綱？（從文中的具體細(xì)節(jié)得出結(jié)論）參考：1）楊志：急功近利，粗暴蠻橫，導(dǎo)致內(nèi)部矛盾激化； 2）吳用等人技高一籌且內(nèi)部團(tuán)結(jié)一致； 3）生辰綱乃不義之財(cái)，官逼民反。2、請找出文中的環(huán)境描寫并將它的作用寫在相關(guān)語句旁邊。參考：1）推動情節(jié)發(fā)展：激化了楊志與下屬的矛盾，為下文買酒做鋪墊； 2）暗示了當(dāng)時的社會環(huán)境； 3）襯托了楊志急躁的性格，烘托人物焦躁的心情。二、討論展示1、小組討論以上問題；2、小組展示1，其他小組補(bǔ)充。3、教師帶學(xué)生探討問題2。三、作業(yè) 閱讀水滸傳中有關(guān)楊志的其他情節(jié)。失陷花石綱賣刀殺牛二與索超比武押送生辰綱丟失生辰綱第三課時欣賞新版水滸傳電視?。褐侨∩骄V設(shè)計(jì)思路： 通過三個核心問題，對這篇小說的人物