《文言詞語和句式》導學提綱2

1、襄陽一中 高二年級 導學提綱 語文必修5 編寫：郭方 審核 冷曉栓 : 使用時間：月 第 周 姓名： 考號：梳理探究 第1課文言詞語和句式第2學時 共2學時一、學習目標1掌握重要的文言句式的特點。2能熟練運用文言句式。二、學法指導1. 閱讀教材文言詞語和句式，初步了文言句式的相關知識。2. 借助工具書和“知識鏈接”，學生自主學習，并能熟練掌握并運用各種句式。三、知識鏈接文言文常見的句式有 一、判斷句1、用：“者，也?！北硎荆蝗纾毫H者，趙之良將也。2、用：“，也（或者也）。”表示；如：夫戰(zhàn)，勇氣也。3、用：“者，?！北硎荆蝗纾核谡?，民之所種。4、用：“， 。”表示；如：劉備，天下梟雄。注意：并

2、非所有用了“者、也”的都表判斷。有時它們表句中停頓或舒緩語氣。如：吾生也有涯，而知也無涯。5、無標志判斷句。文言文中的判斷句有的沒有任何標志，既不用判斷詞，也不用語氣詞，通過語意直接表示判斷。例如： “劉備天下梟雄?！保ㄋ抉R光赤壁之戰(zhàn)）“劉豫州王室之胃?！保ㄍ希?、在文言文中有時為了加強判斷的語氣，往往在動詞謂語前加副詞“乃、必、亦、即、誠、皆、則、耳”等表判斷。這種形式也較為多見。例如： “當立者乃公子扶蘇?！保ㄋ抉R遷陳涉世家） “此則岳陽樓之大觀也?！保ǚ吨傺驮狸枠怯洠?“即今之傫然在墓者也?！保◤堜呶迦四贡洠?“夫六國與秦皆諸侯?！保ㄌK洵六國論） “我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之功?！保H

3、藺相如列傳） “翩翩兩騎來是誰？”（賣炭翁）7、用動詞“為”“是”表判斷。需要注意的是，判斷句中謂語前出現的“是”一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語，而有些判斷句中的“是”也并非都不表示判斷，“是”在先秦古漢語中少作判斷詞，在漢以后作判斷詞則多起來，要注意和用作代詞的“是”的區(qū)別。例如： “故今之墓中全乎為五人也?！保◤堜呶迦四贡洠?“如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”（司馬遷鴻門宴） “問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉?！保ㄌ諟Y明桃花源記） “巨是凡人，偏在遠郡，行將為人所并。”（司馬光赤壁之戰(zhàn)） “石之鏗然有聲者，所在皆是也。”（是，代詞，這樣。）（蘇軾石鐘山記）8、肯定判

4、斷謂語前加的副詞和否定判斷謂語前加的否定副詞“非”，都不是判斷詞。二、被動句：主語是謂語動詞所表行為的受動者的句子，叫被動句。翻譯為“被”常見的幾種形式：1、用“于。”表示；如：內惑于鄭袖，外惑于張儀。2、用“見”的形式表示；如：秦城恐不可得，徒見欺。3、用“見于”的形式表示；如：臣誠恐見欺于王而負趙。4、用“受于”的形式表示；如：舉十萬之眾，受制于人。 三、倒裝句 （一）賓語前置：在古代漢語里，賓語位置也和現代漢語一樣，一般都是在動詞（或介詞）的后面，但為了強調賓語，在一定的條件下，就把它放在動詞（或介詞）的前面。賓語可以分為下面幾種： 1、在疑問句中，疑問代詞（安、何、誰等）作賓語，一般提

5、前到動詞（或介詞）前。如：微斯人也，吾誰與歸？2、在否定句中，代詞作賓語，也要提前到動詞前。如：未之有也？3、為了強調賓語，借助“之、是”等詞的幫助，把賓語從動詞后提到動詞前。“之”和“是”是賓語前置的標志，不譯。如：A、何陋之有？B、何厭之有？C、何后之有？D、馬首是瞻 E、惟利是圖。（二）定語后置：文言文中，定語的位置一般也在中心詞前邊，但有時為了突出中心詞的地位，強調定語所表現的內容，或使語氣流暢，往往把定語放在中心詞之后，并用“者”結句，形成“中心詞后置定語者”或“中心詞之后置定語（者）”的形式。（1）求人可使報秦者，未得。（求可使報秦之人） 太子及賓客知其事者皆白衣冠以送之。（知其事

6、之賓客）（2）蚓無爪牙之利，筋骨之強。（利之爪牙 強之筋骨） 居廟堂之高，則憂其民，處江湖之遠，則憂其君。（高之廟堂 遠之江湖）（三）狀語后置句：（1） “于”組成的介賓短語在文言文中大都處在謂語動詞后作補語，這類補語按現代漢語習慣是放在謂語動詞前面作狀語，所以翻譯的時候就把它當作了狀語因此有人稱它“狀語后置”或“介賓結構后置”。如：“青，取之于藍，而青于藍?！保▌駥W）（2）介詞“以”組成的介賓短語，在今譯時，一般都作狀語?！靶嗡凭谱?，飾以篆文山龜鳥獸之形。”（張衡傳）四、省略句 （具體見課本92頁）四、自測題棄疾豪爽尚氣節(jié)，識拔英俊，所交多海內知名士。嘗跋紹興間詔書曰：“使此詔出于紹興之前，

7、可以無事仇之大恥；使此詔行于隆興之后，可以卒不世之大功。今此詔與仇敵俱存也，悲夫！”人服其警切，嘗謂：“人生在勤，當以力田為先。北方之人，養(yǎng)生之具不求于人，是以無甚富甚貧之家。南方多末作（工商業(yè)）以病農，而兼并之患興，貧富斯不侔（音móu，均等）矣?！惫室浴凹凇泵?。為大理卿時，同僚吳交如死，無棺斂。棄疾嘆曰：“身為列卿而貧若此，是廉介之士也！” (選自宋史辛棄疾傳)1. 下面句子中句式特點不同于其他項的一項是( )A 無不當于心稱善也。 B 養(yǎng)生之具不求于人。C 使此詔出于紹興之前。 D而謀動干戈于邦內。2. 下面句子中“是”作判斷動詞的一項是( )A 身為列卿而貧若此，是廉介之士

8、也。B 是以無甚富甚貧之家。C 原此理，當是為谷中大水沖激。 D 今背本而趨末，食者甚眾，是天下之大殘也。3. 翻譯“嘗跋紹興間詔書曰”正確的一項是（ ）A 他試著在紹興寫跋文告諭其部屬說。B 他曾在一份紹興年間的詔書后面寫了一段跋文說。C 他試著在紹興年間的詔書后面寫了一段跋文說。D 他曾在紹興寫跋文告諭其部屬說。4. 翻譯“故以 稼名軒”正確的一項是( )A 因此，他用“稼軒”自號。 B 因此，他用“稼”字來給自己家中軒堂命名。C 他因此而字稼名軒。 D 人們因而稱他辛稼軒。 5. 問題記錄 五、當堂檢測完成課本92頁1、2、3題六、知識清單： 常見文言文固定格式 固定格式也叫固定結構，或

9、者凝固結構。它的語法特點就是由一些不同詞性的詞凝結在一起，固定成為一種句法格式，表達一種新的語法意義，世代沿用，約定俗成，經久不變。它的分類可按表達語氣的種類分為四種：第一種：表陳述語氣。常用的有：有以（有用來）、無以（沒有用來）、有所（有.的）、無所（沒有的）、比及（等到的時候）、為所。例如: “不能興云雨,無以利世?！保ㄓ尴娦颍┑诙N：表疑問語氣。常用的有：奈何（怎么辦）、何如（怎么樣）、如何（把怎么樣）、得無？耶（大概吧、恐怕吧）等。例如: “得無教我獵蟲所耶？”（促織） 第三種：表感嘆語氣。常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何之（怎么這樣?。┑?。例如: “至于誓天斷發(fā)，泣下

10、沾襟，何其衰也！”（伶官傳序）第四種：表反問語氣。常用的有：無乃乎（恐怕、只怕）、不亦乎（不是嗎）、得無乎（難道嗎）、孰與、孰若（跟相）、何為（為什么呢）等。例如: “有朋自遠方來，不亦樂乎？”（論語）、七、日清反思 參考答案自測題1A2解析：C項“是”是判斷動詞，其他為代詞。 3B 4B參考譯文：辛棄疾豪爽崇尚氣節(jié)，才識高超，相貌英俊，交往的都是天下的知名人士，曾在紹興年間的詔書前寫上：“假如詔書出在紹興年之前，可以沒有國仇，假如詔書行于隆興年后，可以有世上的大功?，F在這個詔書和仇敵共存，悲哀呀！”人們都佩服他文章的警切。曾經說：“人生在于勤奮，應當以耕田為第一。北方的人，養(yǎng)活生命的工具不求

11、別人，因此沒有太窮太富的家庭。南方有許多商業(yè)工作來麻痹農民，所以兼并的禍患興起，貧富不均了?！?因此，他用“稼”字來給自己家中軒堂命名。當大理卿時，同僚吳交如死了，沒有棺材裝斂。辛棄疾感嘆說：“自己當列卿而窮成這樣，真是廉潔正直的人呀！”當堂檢測1、（1）大王來何操?(鴻門宴)本句原文是疑問句，疑問代詞“何”充當動詞“操”的前置賓語。原文“大王來何操?”可理解為:“大王來操何?”，其大意為:大王來時帶了什么?（2）微斯人，吾誰與歸?(岳陽樓)本句原文是疑問句，疑問代詞“誰”充當介詞“與”的前置賓語。原文“微斯人，吾誰與歸?”可理解為:“微斯人，吾與誰歸?”，其大意為:要沒有這樣的人，我又與誰一

12、道呢?( 3 ) 古之人不余欺也。(石鐘山記)本句原文是否定句，否定副詞“不”表否定，自稱代詞“余”充當動詞“欺”的前置賓語。原文“古之人不余欺也”可理解為:“古之人不欺余也”，其大意為:古代的人不會欺負我。( 4 )自書典所記，未之有也。(張衡傳)本句原文是否定句，否定副詞“未”表否定，他稱代詞“之”充當動詞“有”的前置賓語。原文“自書典所記，未之有也”可理解為:“自書典所記，未有之也”，其大意為:自史書典籍記載以來，還沒有像這樣(靈驗)。2、( 1 ) 于是相如前進缶，(相如)因跪請秦王?！咎攸c】主語/承前省略。( 2 )永州之野，產異蛇，(蛇)黑質而白章;(蛇)觸草木，(草木)盡死;以(蛇)嚙人，無御之者?！咎攸c】主語/承前省略，介詞賓語/承前省略。 /敘述過程中的省略。( 3 )“權起更