《天上的街市》教學(xué)案

1、姜堰市溱潼第二中學(xué) 語(yǔ)文教學(xué)案 蘇教版七年級(jí)（上冊(cè)）天上的街市課型： 新授 時(shí)間：2009.12.11執(zhí)筆：胡江娣 審核：七年級(jí)語(yǔ)文組【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能1、通過(guò)誦讀賞析詩(shī)歌，讓學(xué)生體會(huì)這首詩(shī)聯(lián)想和想像的表現(xiàn)作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力，學(xué)習(xí)詩(shī)歌樸素的語(yǔ)言和和諧的節(jié)奏。 2、通過(guò)背景知識(shí)的了解和對(duì)詩(shī)歌的誦讀，使學(xué)生體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，理解詩(shī)中追求光明和理想的思想感情。過(guò)程與方法 1、簡(jiǎn)要介紹時(shí)代背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容。2、把朗讀訓(xùn)練作為基本的教學(xué)手段，力求讀出感情，讀出意境。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 理解作者在詩(shī)中表現(xiàn)追求光明和理想，對(duì)未來(lái)充滿信心的思想感情。 【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)作者向往理

2、想世界的感情。 【教學(xué)難點(diǎn)】理解詩(shī)歌中聯(lián)想、想像的作用，培養(yǎng)聯(lián)想、想像的能力?！緦W(xué)法指導(dǎo)】誦讀感悟、合作探究【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、導(dǎo)入談話：在晴朗的夜晚，人們喜歡在院子里乘涼，月光皎潔，星光淡淡，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，確實(shí)沁人心脾。仰望星空，我們會(huì)想到什么？二、自學(xué)自測(cè):學(xué)生自由朗讀這首詩(shī)并快速閱讀書(shū)下注解后完成自測(cè)題。1、給下列加點(diǎn)字注音?？~緲（ ）（ ） 燈籠（ ）2、文學(xué)常識(shí)填空。本詩(shī)的作者是 ，原名 ，四川樂(lè)山人，是我國(guó)杰出的作家、詩(shī)人、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。1921年出版了他的第一部詩(shī)集 ，他的第二部詩(shī)集是 ，本詩(shī)選自 。此外他還著有歷史劇、話劇 、虎符等。 3、根據(jù)詩(shī)歌的常識(shí)以及你的理解

3、，找出每小節(jié)中的韻腳字。三、互學(xué)互助：1、找出詩(shī)人思維活動(dòng)的過(guò)程。2、天上的人們過(guò)著怎樣的生活？從哪些詞語(yǔ)可以看出？找一找，畫(huà)一畫(huà)。3、傳說(shuō)中牛郎織女的愛(ài)情生活是悲慘的，作者為什么要對(duì)傳說(shuō)故事作這樣的改造? 4、這首詩(shī)不僅韻律美、意境美，語(yǔ)言也很美。你最喜歡哪一句，為什么？有感情地把自己喜歡的句子讀出來(lái)，然后把理由講出來(lái)，與同組同學(xué)分享。四、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練:1、找出詩(shī)中聯(lián)想部分，詩(shī)人是如何聯(lián)想的？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想？2、找出詩(shī)中想像部分，并思考第一小節(jié)在文中的作用。3、任選詩(shī)中想像部分，用自己的話描述“天上的街市”，寫(xiě)成一段話。要求：語(yǔ)言流暢，重點(diǎn)突出，發(fā)揮想像。（小組合作完成）4、就

4、生活中的一種花木，展開(kāi)聯(lián)想和想像，寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。（示例：由眼前勃發(fā)的春草我想到了身穿綠軍裝的解放軍叔叔，他們默默無(wú)聞地守衛(wèi)著邊疆，無(wú)怨無(wú)悔地保衛(wèi)著祖國(guó)和人民，他們不正是春草精神的寫(xiě)照嗎？）五、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們生活在一個(gè)五彩繽紛的星球。日月星辰，潮起潮落，萬(wàn)物枯榮，世事變遷，這一切無(wú)不讓我們產(chǎn)生許多美好的聯(lián)想和想像，讓我們學(xué)會(huì)想像吧！它會(huì)讓我們的生活更添一份色彩！最后，讓我們?cè)俅尾迳舷胂竦某岚?，遨游在天上的街市，全班配?lè)朗讀天上的街市。六、教、學(xué)反思天上的街市教學(xué)構(gòu)思：我在這一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)上，注重面向全體學(xué)生，重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，著重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高。于是在具體教學(xué)時(shí)，我重點(diǎn)抓住

5、了以下幾個(gè)步驟。一、以讀為主，講為輔。這首詩(shī)意境優(yōu)美，語(yǔ)言凝練，因此我重視學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言感悟能力。通過(guò)朗讀加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。由于本詩(shī)為新詩(shī)，語(yǔ)言通俗易懂，初中生在已有的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)上要讀懂本詩(shī)并不難，因而我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)突破本課教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)想和想像、創(chuàng)新思維能力的指導(dǎo)與培養(yǎng)。對(duì)其他的內(nèi)容我能不講堅(jiān)決不講，能少講就少講。二、以生為主，師為輔。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，好的教師應(yīng)是一個(gè)好的引導(dǎo)者，因此我充分尊重學(xué)生的主體地位，盡可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我為此，我設(shè)計(jì)了從四個(gè)方面來(lái)來(lái)體現(xiàn)我的“以生為主，師為輔”的教學(xué)思想的。

6、一是新課導(dǎo)入時(shí)，預(yù)設(shè)情境，用優(yōu)美的語(yǔ)言引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。二是在自學(xué)自測(cè)部分，讓學(xué)生自由誦讀，初步理解文意，并掌握一些基本知識(shí)，如字詞，文學(xué)常識(shí)、朗讀節(jié)奏等，讓學(xué)生對(duì)文本有一初步體驗(yàn)。三是在互學(xué)互助部分，我圍繞本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把握聯(lián)想和想像的區(qū)別，并啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)背景，對(duì)作品的思想感情傾向作出自己的評(píng)價(jià)。其中并穿插以不同形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)詩(shī)歌的韻律美、情境美、語(yǔ)言美。并提倡學(xué)生提出自己的看法，這樣能充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和體驗(yàn)，讓學(xué)生有所感悟和思考。四是在導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練部分，我設(shè)計(jì)聯(lián)想、想像訓(xùn)練。語(yǔ)文教