一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小蝸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】這是一篇童話， 以一只可愛的小蝸牛和它慈愛的媽媽之間有趣的對(duì)話呈現(xiàn)故事情節(jié)。小蝸牛在媽媽的提示下去樹林玩，由于爬得慢，總是錯(cuò)過(guò)原來(lái)的季節(jié)， 看到了下一個(gè)季節(jié)的風(fēng)景。 課文借助小蝸牛先后 3 次去樹林里的故事， 幫助學(xué)生了解四季的不同特點(diǎn)以及蝸牛爬得慢的特點(diǎn)。課文以小蝸牛的視角， 生動(dòng)鮮活展現(xiàn)了一年四季的自然變化。本課的最大特點(diǎn)是第二、三、 四自然段結(jié)構(gòu)相同，小蝸牛的動(dòng)作和蝸牛媽媽的語(yǔ)言不斷反復(fù)。 這種不斷復(fù)現(xiàn)的 ' 情節(jié)， 有利于學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言，發(fā)展思維。這是本套教材首次出現(xiàn)的一篇沒有全文注音的課文， 只給部分難字注了拼音，配有4 幅色彩艷麗、季節(jié)

2、特征明顯的插圖，以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)文、自主識(shí)字、獨(dú)立閱讀的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí)“住、孩”等 12 個(gè)生字和王字旁 1個(gè)偏旁；會(huì)寫“對(duì)、媽”等4 個(gè)字。2. 借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。3. 正確、流利地朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)】借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)方法】講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1 教師制作多媒體課件；制作生字詞卡片和小蝸牛和蝸牛媽媽頭飾；查找資料了解四季特點(diǎn)，搜集描寫四季的古詩(shī)詞。2 學(xué)生預(yù)習(xí)課文， 拼讀生字， 自主朗讀課文； 了解四季的特點(diǎn)

3、?！菊n時(shí)安排】 3 課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 .播放歌曲蝸牛和黃鵬鳥 MV請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這首歌唱的是哪兩種小動(dòng)物。 你們見過(guò)蝸牛嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小蝸牛的故事。 （板書：小蝸牛）2 學(xué)生齊讀課文題目。（ 出示蝸牛圖片 ） 師生簡(jiǎn)介。3 學(xué)寫“?！弊?。強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)要注意第一橫短，第二橫長(zhǎng)，豎寫在豎中線上。4 這篇課文講的是小蝸牛的什么事呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！二、整體感知，掃清障礙1 教師范讀課文，學(xué)生注意字音和停頓。2 學(xué)生自由讀課文，同桌間互助認(rèn)讀生字。3 檢查識(shí)字情況。課件出示帶拼音詞語(yǔ)：zhz dh dziw tnqu tnbi tnhu

4、f d住在孩子完全變回發(fā)芽haoji fWEi (Wtnbcp ©cpa好久蝸牛玩吧爬呀爬指名開火車認(rèn)讀，師生正音，注意下列生字的發(fā)音： “子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲； “住、樹”是翹舌音； “吧、呀”是輕聲。有錯(cuò)及時(shí)糾正。4 學(xué)習(xí)新部首“” 。5 整體感知，學(xué)寫生字。導(dǎo)學(xué)：生字我們都認(rèn)識(shí)了，再讀課文，你能把它讀好嗎？請(qǐng)大家再一次自由地大聲朗讀課文， 爭(zhēng)取把字音讀得更準(zhǔn)確， 句子讀得更通順，同時(shí)標(biāo)出課文的自然段。(1) 學(xué)生大聲自由讀課文，標(biāo)出自然段。(2) 指名按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。師生以“五不”要求( 不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀。 ) 評(píng)議學(xué)生朗讀情

5、況。(3) 想一想，這篇課文是通過(guò)什么形式來(lái)向我們講述這個(gè)小故事的？(4) 學(xué)寫“對(duì)”字。觀察“對(duì)”字在田字格中的位置。教師范寫，強(qiáng)調(diào)“又”變成部首時(shí)第二筆是點(diǎn)，不是捺，右邊的“寸”要比“”低一點(diǎn)，最后一筆點(diǎn)寫在田字格的十字交叉點(diǎn)上。學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。三、圖文結(jié)合，朗讀感悟1 小蝸牛和媽媽一共進(jìn)行了幾次對(duì)話？你是怎么找到的？在學(xué)生的交流中，認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào)，并簡(jiǎn)單了解用法。2 你能找到他們的第一次對(duì)話在第幾自然段嗎？指名朗讀第 2、 3 自然段，教師相機(jī)正音。3 這次對(duì)話講述的是什么時(shí)候？蝸牛媽媽讓小蝸牛去哪干什么？(1) 指名讀第2 自然段。(2) 交流、匯報(bào)教師提出的問(wèn)題。(3) 學(xué)寫“媽”字

6、。用加一加的方法記住這個(gè)字。觀察“媽”字在田字格中的位置。教師范寫，強(qiáng)調(diào)“女字旁”。學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。(4) 從這個(gè)自然段中， 你還知道了什么？ ( 春天來(lái)了， 小樹發(fā)芽了。 )你知道春天還有哪些特點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)：燕子從南方飛回來(lái)了、小草從地下鉆出來(lái)了、小河里的冰融化了(5) 圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀。導(dǎo)學(xué)：蝸牛媽媽是怎么對(duì)小蝸牛說(shuō)的呢？(1) 看第一幅圖， 觀察小蝸牛和蝸牛媽媽在一起時(shí)的表情和姿態(tài)，想象一下，這對(duì)母子感情怎么樣？(很好、很幸福)蝸牛媽媽會(huì)怎樣對(duì) 小蝸牛說(shuō)話呢？學(xué)生自由練讀。(2)指名朗讀，注意聲音要輕柔，語(yǔ)速可以稍慢，讀出媽媽對(duì)小蝸牛的疼愛。(3)小蝸?？吹轿伵寢屨f(shuō)的景象了嗎？(沒有)為什么？你是怎 么知道的？指導(dǎo)讀第3自然段第1句話。(“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，而且語(yǔ)速要慢。)(4) 那他看到了什么？出示第二幅圖，說(shuō)一說(shuō)小蝸牛看到的草莓什么樣？(又大又紅)(5)指導(dǎo)朗讀第3自然段小蝸牛的話，要讀出小蝸牛的天真無(wú)邪。(6)同桌分角色朗讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對(duì)話，