（參考）《我和祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我和祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)和順縣義興鎮(zhèn)任元漢小學(xué)教師 劉淵教學(xué)目標(biāo):   1、知識(shí)目標(biāo)：     熟練朗讀課文，并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)，理清思路，想象園子里的“一切都活了，把握文章主旨。  2、能力目標(biāo)：     培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。     培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言積累及口語(yǔ)表達(dá)能力。   3、情感目標(biāo)：     體會(huì)出“我”在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂的心情。感受整理童年生活的情趣培養(yǎng)

2、學(xué)生從生活中尋找美，尋找親情，從而提高審美觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。    重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀，感悟整理想象的奇妙，鮮活的寫法。    難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)整理留心觀察生活，用心感受生活, 真實(shí)地表達(dá)自己的感受。每一個(gè)學(xué)生都能有獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、讀好課題，認(rèn)讀詞串，整體把握文本。1讀題，介紹整理。（蕭紅，三十年代文壇上非常有才華的女作家。） 2認(rèn)讀詞串。 蜂子蝴蝶蜻蜓螞蚱 韭菜谷穗倭瓜黃瓜（謊花) 栽花拔草下種鏟地澆水 讀，正音。

3、了解倭瓜就是南瓜（北方人的說(shuō)法），黃瓜開(kāi)謊花就是開(kāi)假花不結(jié)瓜。 三組詞串有規(guī)律，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ （1）第一組：動(dòng)物（昆蟲(chóng)）第二組：植物（谷穗是糧食） 第三組：農(nóng)活（2）第一、二組：園子里有什么。第三組：我和祖父在園子里干什么。 3整體把握課文。 哪幾自然段寫園子？哪幾自然段寫我和祖父在園子里干什么？ 給文章分分段。 小結(jié)：讀讀詞串，你們就發(fā)現(xiàn)了課文的兩條主線園子、我和祖父；抓住直接寫園子的兩段，你們就理清了課文的段落。這就是一種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。 二精讀課文2、13自然段，想象園子的生機(jī)，品味整理語(yǔ)言的獨(dú)特。

4、0;1這是個(gè)什么樣的園子呢？ 2出示：第2自然段。大家一起讀：我家有一個(gè)大園子 讀了這段，你們腦海里蹦出了哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)園子？為什么想到這個(gè)詞？ 大園子。（不是我們家的院子，北方的后園很大，可以種花草，種樹(shù)木，種蔬菜，甚至種糧食，很開(kāi)闊，活動(dòng)空間很大。） 樣樣都有。（花香菜香，引來(lái)了這些飛舞的小精靈，使得園子充滿生機(jī)） 色彩斑斕（白、黃、大紅、金、綠。） 有趣極了（引讀：瞧，蜂子） 我們邊讀邊想象，仿佛走進(jìn)園子，看到了蜂飛蝶舞。這真是一個(gè)好大、好多、好看、好玩的園子。 板書：好大、好多、好看、好玩 再

5、讀讀，把自己讀進(jìn)園子里去。進(jìn)園子了嗎？沒(méi)進(jìn)的同學(xué)再讀，一定要自己讀進(jìn)園子里去。 3出示：13自然段“太陽(yáng)在這個(gè)園子里是顯得特別大”自由讀。 這一段也是寫園子一共11句話，都是圍繞一句話來(lái)寫的。哪句？ “一切都活了”花活了嗎？怎么活？鳥(niǎo)活了嗎？怎么活？蟲(chóng)子活了嗎？怎么活？ 這個(gè)“活”怎么理解？（有生命力，充滿生機(jī)） 倭瓜怎么活？黃瓜怎么活？玉米怎么活？ 植物在祖父的伺弄下長(zhǎng)得多好?。∵@個(gè)“活”還有長(zhǎng)勢(shì)旺盛的意思。 這個(gè)“活”還有什么意思？蝴蝶（引讀）自由?。‰S性??！ 只有天空藍(lán)悠悠的（悠閑愜意） 板書：一切

6、都活了 4誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出那個(gè)活勁?。ㄟx擇句段讀） 5這是一個(gè)怎樣的園子?。烤驮谡n題旁，寫幾個(gè)詞。比比誰(shuí)寫得快寫得多。 （樣樣都有，充滿生機(jī)，色彩斑斕，蜂飛蝶舞，蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫，螞蚱蹦跳，植物瘋長(zhǎng)，悠閑愜意） 6蕭紅寫得多好??！一下子就把我們帶進(jìn)上個(gè)世紀(jì)初的這個(gè)園子。讓我們心生羨慕。出示兩段話，比較閱讀：你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 蜂子蝴蝶蜻蜓螞蚱都是有翅膀、有腿的的活物，可整理卻寫它們的顏色，即便寫蜂子飛，最后也讓它落到花上不動(dòng)了，胖乎乎的。 倭瓜黃瓜玉米都是靜物，可整理卻寫它們瘋長(zhǎng)，寫它們上架、上房、上天。 蕭紅的描寫非常獨(dú)特：動(dòng)中有靜，

7、靜中有動(dòng)。 7、心中有自由快樂(lè)，看什么都是自由快樂(lè)的，讓我們?cè)賮?lái)看看園子的景像吧！引讀： 明媚的陽(yáng)光下，花開(kāi)了，在我看來(lái)，就像； 鳥(niǎo)飛了，就像；蟲(chóng)子叫了，就像； 倭瓜有的爬在架上，有的爬在房上，在我看來(lái)，是； 黃瓜有的開(kāi)著花，有的結(jié)果了，在我看來(lái)，是；玉米長(zhǎng)得特別茂盛，在我看來(lái)，是 ；蝴蝶隨意地飛，在我看來(lái)，是 小結(jié)：十個(gè)“就”字，樸素的文字，普通的景物，處處傳達(dá)著我的自由與快樂(lè)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?。е@樣的感受齊讀13段 8、引讀14節(jié)整理寫這些事物的自由和童年生活自由有了解嗎？為什么寫這些話？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種寫法叫：“借物抒情”）三、總結(jié)孩子們，今天我們走進(jìn)祖父的園子，發(fā)現(xiàn)大自然所有的動(dòng)植物都是自由的，要做什么就做什么，要怎么樣就怎么樣，這是自然的自由，你想想，課文里還有什么是自由的？【人的自由】老師希望你們把今天讀到的自然的自由與明日讀到的人的自由完美地協(xié)同起來(lái)。就是這本書，讓人讀著讀著，就不由得沉浸在已逝的爛漫的童年生活中；讓人不由得就想站住了，笑微微地看著那個(gè)淘氣的小姑娘。這本書的名字叫呼蘭河傳，著名作家矛盾這本書是“一篇敘事詩(shī)，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠”。魯迅先生評(píng)價(jià)她的文字是“力透紙背”，金庸讀完呼蘭河傳，深恨自己未能見(jiàn)此才女。相信大家的褒獎(jiǎng)一定能吸引你們，老師希望大家