（參考）《小兒垂釣》教案設(shè)計

1、小兒垂釣教案設(shè)計 授課者：莫擁芳教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟古詩大意。會寫2個生字。掌握一個多音字“應(yīng)”。2、通過看圖學(xué)文，感受小孩的聰明與機(jī)靈。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀古詩、背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：通過看圖讀詩，了解古詩大意，感受小孩的聰明與機(jī)靈。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。1、師：同學(xué)們，你們喜歡垂釣嗎? 常常跟誰去釣魚的？2、帶著你們興奮的心情跟老師到池塘邊去看看一個小朋友。他也喜歡釣魚，我們?nèi)フJ(rèn)識認(rèn)識他吧！3、出示課題。4、齊讀課題；5、理解課題："小兒"就是"小孩兒"，"垂釣"就是&quo

2、t;釣魚"的意思。6、整理簡介。二、朗讀古詩，學(xué)習(xí)生字。1、播放朗讀。2、生自由朗讀古詩，強(qiáng)調(diào)朗讀的節(jié)奏。3、圈出生字。出示生字，齊讀生字。一組開火車讀生字。 4、“蓬”是什么結(jié)構(gòu)？帶有草字頭還有哪些字？（芳、草） 5、“垂”是獨(dú)體字。你怎么記住這個字？同學(xué)們真聰明。我們的祖先更聰明。6、字理識字：“垂”。（土上長著一顆樹，樹上掛著兩個果。）我們的祖先這樣記下這個字，也這樣寫著著。后來又寫成，最后又寫成現(xiàn)在的楷書。7、指導(dǎo)書寫“垂”字。出示“垂”字筆順分解圖。8、“側(cè)”古今對照。9、“應(yīng)”是多音字。（應(yīng)該、答應(yīng)）三、理解詩句，感悟詩意。1、理解“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓臺草映身?！迸铑^：頭發(fā)散亂，沒有梳理。垂綸：綸指垂釣用的絲紡線。垂綸就是指垂釣的意思。莓苔：長在濕潤之處的低等植物。一般長在太陽光不容易照到之處。映身：掩飾著身板。2、連起來說詩句的意思。3、這句寫出小孩兒的天真可愛。4、理解“路人借問遙揮手，怕得魚驚不應(yīng)人。”借問：向人探詢看望，指有禮貌地問。遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 應(yīng)：應(yīng)答。5、說說詩句的意思。6、這句寫出了小孩釣魚專心認(rèn)真。四、背誦古詩，拓展訓(xùn)練。1、背誦練習(xí)。2、用你喜歡的方式再現(xiàn)詩景。 板書設(shè)計： 小兒垂釣 遙招手 怕魚驚 不應(yīng)人友情