《口語交際·我們身邊的垃圾》教學(xué)設(shè)計1

1、?口語交際·我們身邊的垃圾?教學(xué)設(shè)計1【設(shè)計理念】、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際。因為學(xué)生已學(xué)習(xí)了?美麗的小路?、?失物招領(lǐng)?兩篇課文，對身邊的垃圾已有了一定的認(rèn)知根底，再通過實際生活的體驗，在情感上會產(chǎn)生共鳴和溝通，并能積極地投入本課的學(xué)習(xí)中去，積極思考，大膽地進(jìn)行口語交際。、口語交際的訓(xùn)練，應(yīng)積極挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)交際的情景。如中央電視臺的?實話實說?、上海臺的?有話大家說?等節(jié)目，是學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生用廢舊垃圾制成的工藝品?！窘虒W(xué)流程

2、】教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明一、圖片激趣，引入話題 、小朋友，今天老師帶來了許多圖片，你們想看嗎？出示有關(guān)垃圾。從哪里來的圖片：如媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆等?？春?，說說你看到了什么？、 板書課題。學(xué)生觀察圖片，答復(fù)以下問題，齊讀課題。 聯(lián)系生活，積極地投入到說話情景中去。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 今天由老師擔(dān)任?實話實說?主持人，小朋友做現(xiàn)場來賓，交流自己的發(fā)現(xiàn)：垃圾是從哪里來的？ 、小組討論。、全班交流： 垃圾都是人們把自己家的沒有用的東西丟出來的。 垃圾是不講衛(wèi)生的人隨意丟的 我們覺得垃圾是該丟掉，有什么用呢？ 垃圾是我們?nèi)祟惖睦行┻€可以利用，有些是沒有用的。 通過學(xué)生的討論，

3、使學(xué)生對身邊垃圾有了初步認(rèn)識，并產(chǎn)生不同的意見。三、創(chuàng)設(shè)情景，處理垃圾 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角度轉(zhuǎn)換，如果你是被邀請的公園管理員，談?wù)勀銓撛鯓犹幚怼?、同桌討論。、全班交流、評價： 把垃圾丟進(jìn)大海里。 把垃圾燒掉，用它來發(fā)電。 用垃圾制作工藝品。 通過同桌討論全班交流討論促進(jìn)學(xué)生反思生活中處理垃圾的行為，談自己的看法。 四、創(chuàng)設(shè)情景，展示才能 昨天，老師布置同學(xué)們做的小物品帶來了嗎? 學(xué)生上臺展示并作匯報，如：、我的作品是個花籃，我先找一個沒用的瓶子，拿一把剪刀把上邊剪去，再剪出一條條的花邊，把花邊圈起來就是漂亮的花籃。、我的作品是一條軍艦，我把沒用的泡沫和牙簽還有一些紙片制成這艘軍艦。 通過展示，既對垃圾有了處理場所，也提高了學(xué)生的動手能力，促進(jìn)了學(xué)生的口語交際能力。 五、延伸活動 請小朋友小組合作，把自