《南轅北轍》教學(xué)片斷及反思

1、?南轅北轍?教學(xué)片斷及反思以一顆寬容的心給孩子提供充分的交流時(shí)間，會(huì)給你意想不到的收獲，這正是新課改革的魅力所在。例如在教學(xué)?南轅北轍?一文時(shí)，發(fā)生了這樣的一件事，課堂情景如下：今天，我和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)了?南轅北轍?這一課，和以往一樣，課進(jìn)行得非常順利。正當(dāng)我要對(duì)這一課進(jìn)行小結(jié)時(shí)，一個(gè)平時(shí)十分淘氣的學(xué)生舉起了手。向尚，你有什么什么問題？老師，我認(rèn)為這篇課文不對(duì)，因?yàn)樗@樣走，也能走到楚國去。教室里發(fā)出了哄笑聲。真的，老師，他如果一直走，就可能繞地球一圈，就到了楚國。向尚紅著臉爭辯。學(xué)生們都不解地望著向尚。正在這時(shí)，又一個(gè)同學(xué)舉起了手，我認(rèn)為向尚說的對(duì)，因?yàn)榈厍蚴菆A的，麥哲倫就曾經(jīng)環(huán)球一周。向尚

2、快樂地說：我也是這個(gè)意思。麥哲倫是誰？很多同學(xué)提出了自己的疑問。麥哲倫是向尚聲音響亮地向同學(xué)們介紹了起來，其他學(xué)生聽得也津津有味。鈴下課鈴響了，同學(xué)們還是不肯罷休，都爭著問：你是怎么知道的？看書唄！向尚自豪地答復(fù)，這個(gè)一向被同學(xué)們認(rèn)為不聽話的學(xué)生第一次嘗到了被人佩服的滋味。正在向尚得意的時(shí)候，張佳反駁道：我認(rèn)為這個(gè)人也不能到楚國去，因?yàn)樗腻X可能不夠多，沒到楚國就花完工了。對(duì)，還有可能遇到大海，沒有船，就不能走了。還有可能沒到楚國，那個(gè)人就老死了。學(xué)生們都笑了。看來，前人寫的這個(gè)故事確實(shí)是非常有趣，那我們能從這個(gè)故事中學(xué)習(xí)到什么嗎？一陣寂靜。老師，我從中知道了每個(gè)人做事要有自己的正確目標(biāo)。我知道了多看書能獲得很多知識(shí)。新課改提倡開放的課堂，要求培養(yǎng)學(xué)生的多向思維。如何才能在新課標(biāo)的指導(dǎo)下培養(yǎng)出真正具有創(chuàng)新意識(shí)的新一代呢？從這一個(gè)課堂片斷中不難看出，要想充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)中來，教師必須善用教材，善待學(xué)生，讓新教材真正地成為課堂與生活的橋梁，讓寬容充滿我們的課堂，從而讓學(xué)生在語文這個(gè)小課堂中去真實(shí)地感受生活這個(gè)大課堂，為學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的潛能提