身邊的小事教學過程

1、身邊的小事教學過程這是身邊的小事教學過程，是優(yōu)秀的三年級上冊語文教案文章，供老師家長們5參考學習。身邊的小事教學過程第 1 篇教學目標：1、引導學生懂得自己的成長離不開家長、老師、社會關愛的道理，體會得到他人關愛的快樂和幸福，擁有感恩惜福的健康心態(tài)。2、引導學生珍惜學習、生活的機會，孝敬父母，勤奮學習，服務社會。3、使學生不僅有感恩的想法，更要落實到自己的行動中。教學重難點：重點：通過活動，使學生形成感恩的意識。難點：如何投入真摯飽滿的熱情，激發(fā)學生的內心的波瀾，如何使學生不僅有感恩的想法，更有感恩的行動。教學準備：1、花生。2、花生成長的課件。3、感動中國孟佩杰的視頻。4、歌曲感恩的心。教學

2、過程：一、品嘗花生懂得珍惜活動一：1 .同學們，你們愛吃花生嗎？那么今天的課我們先從吃花生開始好不好？請小組長把花生分發(fā)下去。（師在舒緩音樂的烘托下，師：請大家全身放松，輕輕地剝開花生，把花生放到右手手心里，眼睛看著它們，然后把它放到耳邊，靜靜地聆聽，放到鼻間聞一下，再放在唇間，最后放到嘴里細細地咀嚼，讓它在嘴里回味。想著：這顆花生是怎樣長大的呢？（ 播放課件 ）師：是農民在春天播下了種子，精心管理，種子也拼命吸收陽光雨露和土壤中的各種營養(yǎng)，終于種子發(fā)芽了，它把自己的根深深地扎進土里，努力生長?？墒遣痪媚廴~上就長出了蟲子，農民又要忙著除草、捉蟲就這樣日復一日，在 150 天后，花生終于成熟了。

3、3 .同學們，品嘗了花生的味道，了解了花生的成長，你想說點什么呢？學生交流：生1、生2、生3。二、師小結揭題：不僅僅是花生，我們所吃的糧食，都是農民辛辛苦苦種出來的。讓我們一起對農民伯伯說聲（生：“謝謝農民伯伯！”）是啊，簡單的一個謝字，卻是我們發(fā)自內心的感激。這就是一種感恩的表達（板書：懂得珍惜）。這節(jié)課，老師就和同學們一起去探討如何體會身邊的人對自己的關愛，讓我們學會從身邊的小事做起，用行動表達自己的感恩之情。（板書課題：學會感恩，從身邊的事做起）（6分）三、感知生命體驗成長過渡：同學們，下面我們來談一個輕松的話題。你們今年幾歲了？估計一下，以天為單位，大概有多少天？（學生活動，不交流）

4、4000 多個日日夜夜，你知道有多少人伴隨著你的成長嗎？對于他們的關心，你可曾體會到嗎？1 學生交流：生1 :父母.生2 :爺奶姥爺們。生3 :教師們（還有食堂、宿舍的教師）。生4:同學們。生5:接送我們上學的校車司機們。生6:生病時為我們治病的醫(yī)生護士們。師小結引題：同學們，你們的成長離不開爸爸媽媽的養(yǎng)育，離不開老師的教育，離不開同學們的幫助，離不開許許多多的人，可是我們有很多人已經習慣了接受別人的關愛和幫助，對身邊人的 . 付出總是習以為常，熟視無睹，那下面的情景，大家可有熟悉的感覺？四、案例啟發(fā)知道感恩活動二：情景劇表演（學生表演）（師板書：案例啟發(fā)知道感恩）2.啟發(fā)明理：預設：同學們笑

5、了，為什么呢？生交流：生1 :這樣的情景是否曾發(fā)生在你的身上呢？又留給我們怎樣的思考呢？生1 ：李若寧做得不對，她不應該隨便對媽媽發(fā)脾氣，難道她沒看到媽媽 生病了嗎？她太沒有禮貌了，一點也不尊重媽媽。生2:媽媽生病了，李若寧應該學著去照顧媽媽，而不應該因為媽媽沒給 她生飯就沖媽媽發(fā)火，這樣，媽媽得多傷心呀！生3 :李若寧沒想到媽媽也會難過嗎？媽媽天天給她做飯，今天只是因為 太難受了，如果我是李若寧，我就應該理解媽媽，應該問問媽媽吃沒吃飯，然后給媽媽買點飯。因為媽媽愛我，我也得愛媽媽。生4:這里的媽媽太傷心了，沒給孩子做飯，她心里肯定特別難過，她多 內疚呀？孩子沒吃飯就上學了，她得多惦記呀？唉，

6、生媽媽真難。（預設：師評價一下學生的發(fā)言：同學們發(fā)言很積極）過渡：我們看到，一個小小的情景劇引起了我們這么多的、思考，我想,曾經有過這樣經歷的同學一定知道自己錯了，也知道以后該怎么生了。但，下面的這個真實的故事，生更加觸動我們的心。五、榜樣示范，學生感恩1.（師播放視頻）（師板書：榜樣示范學會感恩）師小結：小小的生命，撐起幾經風雨的家，她的存在，是養(yǎng)母生存的勇氣。同學們，看到這個故事，我想，你的內心一定不再平靜，我們該如何把對身邊人的感激之情落實到自己的實際行動中呢？生自由暢談。生1、生2、生3卜面請我們班的感恩之星李若寧來談一談她的體會。最后把這個機會留給我們班的副班長張梓萱來談一談。（張梓

7、萱談自己的家庭和自己的體會）師：父母既然給了我們生命，那么不管他做什么工作，不管他是否身有殘疾，我們都要感恩。讓我們懷著對父母的感激之情齊讀這樣一句話（課件出示）：我們要感恩父母，是他們用純潔的父愛和母愛，為我們遮風擋雨，給了我們一片洋溢著愛和溫暖的成長原野。感恩需要細心呵護，剛才同學們談到了自己的一些非常好的想法，老師也給同學們一些建議，我們來讀一讀。（師出示課件）六、活動延伸情感升華師：親愛的同學們，我們今天的課就要結束了，但我們感恩的行動卻剛剛開始，它將伴隨我們一生。讓我們從現在開始，學會珍惜，學會表達愛，學會感恩，讓我們共同譜寫一曲感恩的樂章！師播放感恩的心，生慢慢離開教室。身邊的小事

8、教學過程第 2 篇【教學目的要求】1。通過選擇辨析日常生活中的小事，提高學生認識事物和分析事物的能力，加強德育滲透。2。了解寫一件小事要選材真實，內容具體，能夠體現文章的中心。3。培養(yǎng)學生認真觀察，獨立構思和準確表達的能力?！窘虒W重點、難點】在記敘一件事時，如何“把文章的內容寫具體”是這次習作的重點，同時也是難點。【教學內容】1。作文題目：記一件小事2。選材范圍：日常生活中的小事3。習作要求：選材真實、內容具體、體現中心【教具準備】為了直觀形象地使學生認識事物，濃縮課堂密度，提高效率，所以這次習作需準備放像機、電視機、幻燈機等教具。【課堂教學】1。表演導入請三位同學現場表演一個小節(jié)目，教師引導

9、學生歸納這個故事的主要內 容。2。指導審題（ l ）通過題目，同學們可以看出對文章所寫的 . 內容有什么要求？（寫一 件事，必須是小事）（ 2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）3。明確選材（ l ）指導選材：請同學們觀看錄像，看看發(fā)生在我們小主人公萌萌身邊的小事，同時思考每段錄像的主要內容和中心是什么，然后回答。（ 2）教師小結：通過大家的觀察、發(fā)言，我們明確了這次作文的寫作范圍，既可以寫發(fā)生在學校里的小事，又可以寫發(fā)生在家庭里的小事，還可以寫發(fā)生在社會上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事；能寫自己親身經歷的小事，也能寫你看到的、聽到的小事，但

10、需要注意的一點是同學們選擇的材料一定要真實，希望同學們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。（ 3）討論發(fā)言，開拓思路，指導選材。4。寫作指導（ 1）出示幻燈，簡介內容。（ 2）出示例文，師生評析。A例文為了代表學校參加全市的足球比賽，放學后，兵兵在校園里練習射門動作，不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天，來到學校后，老師問兵兵是誰打的，他說不知道，反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下，兵兵才承認了錯誤。B。同學們看了例文后覺得好不好？為什么？再加些什么就好了?Co引導學生明確怎樣才能把文章內容寫具體的方法，記敘一件事，總離 不開一定的人物活動、細致的人物描寫，能通過人物的神態(tài)

11、、動作、語言和心理， 使作文內容更加具體。5。練習寫作（ 1）給學生 5 分鐘的準備時間，運用教師教給大家的方法，把自己的一 件小事口述下來。（ 2）請學生說說自己的一件小事，大家一起評析。6。教師小結今天，我們共同學習了生活的一件小事這篇作文，要注意只能記一件并且還是小事，選材要真實，文章的內容要寫具體，只有這樣，才能更好地體現文章的中心。教師的這篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學們能認真寫 好自己的記一件小事。身邊的小事教學過程第 3 篇教材分析：身邊的小事教學設計本次口語交際的話題是“身邊的小事”。通過這樣的口語交際，促使學生能夠具體清晰地講述身邊不文明的行為，或是令人感到溫暖

12、的行為，在對比中 感受到身邊不文明的行為帶給別人的困擾，受到文明禮儀的熏陶。教學目標：1. 樂于與同學交流身邊不文明的行為，或是一些令人感到溫暖的行為，從 中受到文明禮儀的熏陶。（重點）2. 培養(yǎng)學生養(yǎng)成遵守文明禮儀規(guī)范的好習慣。課前準備：教師準備：制作課件，抓拍一些校園生活中的照片。學生準備：搜集了解身邊不文明的行為，或令人感到溫暖的行為。課時安排：1 課時。教學過程： 一、激趣導入，引向主題師：同學們，我們的身邊每天都在發(fā)生各種各樣的“小事”，請看（課件出示課前拍攝的兩張照片）。你看到了什么？你有什么想法？生 1：紅領巾值日生拉著一年級新生進校門。我覺得紅領巾值日生真棒。生 2：一個同學亂

13、扔垃圾，把垃圾扔在垃圾桶邊上。我覺得他很不文明。師：每天發(fā)生在我們身邊的小事，有一些是令人感到溫暖，值得我們學習的' ，而有一些是不文明的，需要大家去糾正和防范的。今天，我們就來找一找我 們身邊的這些“小事”。設計意圖：利用課前拍攝的校園生活照片來激發(fā)學生探討的興趣，進而引入今天要探討的話題對身邊的“小事”的看法。初步的交流使學生對好與壞兩 種不同的身邊的小事有了初步明確的感受。二、借助圖文，交流探討師：請同學們先來觀察書本上的四幅插圖，說一說，你發(fā)現了什么？生：我發(fā)現上面兩幅圖體現了不文明的現象，而下面兩幅圖體現的都是比 較文明的現象。師：請四人小組合作討論，選取其中一幅圖，首先講清

14、楚圖上畫的是什么人，在哪里，發(fā)生了什么事情，再結合圖說說自己的看法。交流后，選取一名代表 來發(fā)言。（學生自由討論）生 1：我講的是第一幅圖，圖上有許多人在排隊乘公交車，有一個孩子插 隊上車了，我覺得這種現象很不文明，我們要批評這個孩子。生 2：第二幅圖畫的是一位小男孩在墻上亂涂亂畫，我覺得他太不文明 了，這樣亂涂，墻會變得很臟很難看。生 3：我講的是第三幅圖，一位小哥哥進門以后發(fā)現后面有人，他就禮貌 地推好門，讓后面的人進來，他的舉動可真有禮貌哇！生 4：我講的是最后一幅圖，在公園里，小哥哥帶著小狗去玩，小狗隨地拉了一堆屎，小哥哥看到以后，主動將狗屎用紙撿起來扔掉，他的文明習慣可真好 哇！師：

15、同學們說得真好，既把看到的說了出來，又能分析具體的情況，說出自己真實的感受，讓我們也很有啟發(fā)，謝謝你們的精彩發(fā)言。設計意圖：首先，我們要立足文本，充分挖掘文本的價值，書上四幅插圖，上面兩幅圖講述了同學們身邊不文明的小事，而下面兩幅圖則介紹了一些生活中的文明行為，雖然都是小事，但是卻能讓別人感到溫暖，在看、聽、說的過程中，學生表達得更加生動了。三、聯系生活，深入探討師：在我們生活中有沒有類似的“小事”呢？請和四人小組內的同學交流你發(fā)現的不文明的行為，或是令人感到溫暖的行為，再和組內同學談談你對這些行為的看法。最后，請推薦一名代表，匯總組內談到的“小事”，和其他小組交流。對于講得比較好的小組，老師

16、要獎勵你們。（四人小組交流談論）師：首先我們來談談身邊不文明的行為和你的看法，好嗎？生 1：我們小組內提到了幾件不文明的小事，比如：有的同學在教室里亂 扔紙屑，有的同學沒有經過別人的同意就亂拿別人的東西，還有的同學破壞學校的公物，這些行為真的很不文明，大家應該改掉這些壞習慣。師：你的事例講得很簡潔，很清晰，還談了自己的看法，真棒！生 2：我們小組發(fā)現了一些現象，有的人在大街上隨地吐痰，很不衛(wèi)生， 很不文明，還有的人隨地大小便，真是非常不文明。生 3：我們小組還發(fā)現了有的人乘車不排隊，在車上看到老人也不主動讓 座，真的很不文明。師：同學們都有一雙善于觀察的眼睛，更有一顆正義的心。其實，在我們身邊

17、，也有不少人像你們一樣，有一顆善良正義的心，他們的一些行為經常令人感到溫暖，我們要幫他們宣傳宣傳。生 4：我們小組發(fā)現，有的人在乘車時，看到老人或者孕婦就主動讓座， 也獲得了大家的贊揚。生 5：我們班的小何同學主動幫助同學打掃教室，有人受傷了，她也是主 動攙扶受傷的同學去醫(yī)務室，她真是一個樂于助人的人，我們要向她學習。師：你們覺得他們說得好嗎？好在哪里？生 6：說得很好，他們既說清楚了事情的大概經過和結果，又能表達出自己的看法，說得十分清楚。師：只要我們留心觀察身邊的“小事”，就能從這些“小事”當中獲得一些啟示。好的，我們向他們學習；壞的，就告誡自己，以后不要有類似行為，這樣，我們自己的品行就

18、會越來越優(yōu)良，受到身邊人的喜愛。設計意圖：真正能打動人的是身邊人和身邊事，真正能鍛煉學生口語表達能力的是充分說和及時點評，所以在這個環(huán)節(jié)中，我放手讓學生大膽地說，四人小組討論環(huán)節(jié)保證了所有人都有表達的機會，推薦同學概括說則考驗了學生整理信息的能力和組織語言概括表達的能力。同學和老師的點評則起到了引向中心、點撥方法的作用。四、拓展延伸，畫“文明之心”師：同學們，只要我們人人都有一顆文明、美麗的心，那么我們隨時隨地都會在自己身邊感受到令人溫暖的言行，請你設計一顆“愛心”，加上自己的創(chuàng)意，表達出文明禮儀，攜手前進的心意，好嗎？生：好的！設計意圖：進行實踐的延伸，意在將這份口頭表達拓展到生活中去，讓學

19、生在親身實踐中體驗這份文明的快樂，進而影響到自己的生活言行，使教學更有意義。身邊的小事教學過程第 4 篇教學目的：1、指導學生圍繞“ 事小意義大” 這個重點寫一件日常生活中的小事。2、教學生怎樣寫身邊最有感觸的小事，能把事情的重點描寫得生動具體。3、培養(yǎng)學生細心觀察和體驗生活的能力，在日常生活中積累素材，豐富經驗。4、激發(fā)學生習作興趣，使學生找到想寫、要寫的內容。5、引導學生把內容寫清楚，表達自己的真情實感。教學重點：挖掘生活中最平常的小事，寫清這件小事的經過，寫出自己的內心體驗。教學難點：指導學生把這件小事寫完整，生動具體。 教學準備：多媒體課件，卡片。教學課時：一課時教學過程：一 、談話導入1 、 同學們，我們今天這節(jié)課要來寫作文，我看到很多同學的表情有點愁了，很多人是不是會覺得沒有材料可寫??？我們今天就一起來解決這個問題。有時候一件小事也可以寫得很生動，很有趣。大家想想，在我們的生活中，有哪些事是小事呢？