《場(chǎng)雪》教學(xué)個(gè)案

1、場(chǎng)雪教學(xué)個(gè)案教學(xué)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì) 話(huà)過(guò)程。在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)發(fā)展思維能力，激發(fā)想象和創(chuàng)造 潛能。創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，將讀的訓(xùn)練貫 穿于教學(xué)全過(guò)程，在尊重學(xué)生個(gè)性感悟的基礎(chǔ)上，開(kāi)展研究 性閱讀。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自主探究 精神，訓(xùn)練閱讀能力，豐富語(yǔ)言積累，提升情感價(jià)值。教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制語(yǔ)文第冊(cè)第 19 課：場(chǎng)雪教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪給人們 帶來(lái)的喜悅心情。領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫(xiě)下雪景象和通過(guò)寫(xiě)景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字，了解雪后景色

2、的美麗及作者的聯(lián)想，體 會(huì)作者喜悅的心情。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫(xiě)下雪景象和通過(guò)寫(xiě)景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：雪景錄像授課類(lèi)型：精讀教學(xué)特色：自主閱讀、自主感悟、主動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化閱讀，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)流程：談話(huà)導(dǎo)入你們喜歡雪嗎？大家對(duì)下雪時(shí)的情景一定非常熟悉，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你印象中下雪時(shí)的情景？師：從你們對(duì)雪的印象中，老師看出來(lái)你們對(duì)我們北方的雪的喜愛(ài)。我們今天要學(xué)習(xí)的課文寫(xiě)的是哪兒的雪呢？，那么讓我們現(xiàn)在就隨著作者峻青一起走進(jìn)膠東半島40 多年前的那指板書(shū)，生齊讀課題“場(chǎng)雪”初讀感知師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師來(lái)讀課文。邊聽(tīng)邊想：課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？作者是按怎樣的順序?qū)戇@

3、場(chǎng)雪的？師：現(xiàn)在對(duì)課文有點(diǎn)認(rèn)識(shí)了嗎？對(duì)作者的寫(xiě)作順序有點(diǎn) 認(rèn)識(shí)了嗎？師：那么要有進(jìn)一步的了解，要有深入的認(rèn)識(shí)，你們還 需要進(jìn)一步讀書(shū)。請(qǐng)你們快速地再讀一遍課文，繼續(xù)考慮一 下。師：讀好了嗎？，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？作者是 按怎樣的順序?qū)戇@場(chǎng)雪的？聯(lián)想。自讀自悟，讀中悟情、語(yǔ)法師：在我們進(jìn)一步讀書(shū)之前，老師想問(wèn)一下：大家了解哪些讀書(shū)的方法？師：下面請(qǐng)用你們喜歡的方法來(lái)讀書(shū)，按照雪前，雪中、雪后的順序來(lái)了解場(chǎng)雪的特點(diǎn)， 看看作者是怎樣把這些特點(diǎn) 寫(xiě)出來(lái)的？把心放到中去，看看你能體會(huì)到什么？師：讀好了嗎？讀好了可以在小組內(nèi)交流一下，希望你們相互之間會(huì)有些啟發(fā)。雪前：天氣變化快，驟然。雪中：又大、

4、又急、又猛，鵝毛般飄落雪后：生：我覺(jué)得非常美。松樹(shù)上柏樹(shù)上堆滿(mǎn)了蓬松松、沉甸甸的雪球，亮晶晶的，非常可愛(ài)，非常動(dòng)人，非常的美，到 處都是粉妝玉砌的世界。師：我們來(lái)看一看，讀一讀，想想粉妝玉砌是怎樣的畫(huà) 面呀！投影出示：大雪整整生讀。生：一片雪白的世界，晶瑩的世界，十分的美麗。師：他想得跟你一樣嗎？生：我想那里全部都是白色的世界，還可以看到美麗的彩虹。師：你們是怎么想象出來(lái)的？生：讀課文。師：你讀哪看出來(lái)的？生：從第三句到最后。生：我覺(jué)得這場(chǎng)雪很美，非常潔白的世界。生：雪非常的純潔，非常的潔白，像白色小天使，從天 而降，仿佛置身于白色的世界。師：白色小天使，你想像力多豐富??！師：不僅能聯(lián)系上下文

5、，還能借助生活體驗(yàn)來(lái)理解這粉 妝玉砌的世界。我們看到大地一片銀白，在陽(yáng)光照射下千樹(shù) 萬(wàn)樹(shù)仿佛看到了迷人的雪世界，想不想讀一讀。生：想。師：好，讀出美來(lái)。等一會(huì)兒我們要開(kāi)展一個(gè)朗讀比賽, 開(kāi)始讀。生讀。師：朗讀比賽現(xiàn)在開(kāi)始，誰(shuí)來(lái)參加比賽，誰(shuí)先開(kāi)始。兩個(gè)同學(xué)比賽讀。師：他們朗讀你們別閑著，一會(huì)當(dāng)評(píng)委，給他們?cè)u(píng)評(píng)。生讀。師：誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他們倆的朗讀?生：他們讀的停頓時(shí)間不夠。生：我覺(jué)得他讀得比較有力。師：你能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，真不錯(cuò)。生：他們讀“好大的雪啊”，沒(méi)有讀出雪大的語(yǔ)氣。師：你能不能讀一讀，試一試。生讀。師：你覺(jué)得你讀得怎么樣？生：我覺(jué)得我讀得不錯(cuò)，還可以再努力一下，讀得更好師：那你再讀一讀。生讀。

6、師：你讀得真好。你們行不行？生：行！生齊讀。師：告訴老師你讀這句心情怎么樣？生：很興奮。非常大的雪可以打雪球，堆雪人。通過(guò)孩 子們的歡樂(lè)，表達(dá)了人們無(wú)比喜悅的心情。要讀出喜悅。生：我覺(jué)得彩虹應(yīng)該讀得重一些。生：讀得輕和讀得重是兩種不同的美，讀得輕都讀出輕飄飄的美，讀得重是雪落時(shí)的那種美，但都是美的。師：還有誰(shuí)有信心讀得好，站起來(lái)。沒(méi)信心的沒(méi)關(guān)系， 在底下來(lái)，老師給你們配上音樂(lè)，我們美美的讀。老師起個(gè) 頭，你們來(lái)讀。“大雪整整下了一夜.生讀。師：這么大、這么美的雪景，你們想看一看嗎？師：這些是膠東半島當(dāng)年的場(chǎng)雪，是如此壯美，作者不 光寫(xiě)了雪的美，還寫(xiě)了豐富的聯(lián)想！作者由場(chǎng)雪聯(lián)想到了什 么？誰(shuí)來(lái)讀

7、讀下面的課文？師：他想到了什么？你現(xiàn)在知道了嗎？說(shuō)說(shuō)看：師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀讀這部分內(nèi)容，談一談你的理解。 師：作者認(rèn)為這是一場(chǎng)及時(shí)的雪，一場(chǎng)吉祥的雪，現(xiàn)在你知 道作者的喜悅除了雪的美之外還有什么原因嗎？師：同學(xué)們，你們知道嗎？膠東半島這場(chǎng)雪正是下在我 國(guó)連續(xù)三年遭受自然災(zāi)害，在國(guó)際上又承受巨大壓力的時(shí) 候，那是在全國(guó)人民沒(méi)糧食吃，餓肚子的時(shí)候，膠東半島下 了這樣的一場(chǎng)雪，一場(chǎng)預(yù)示著明年能大豐收的瑞雪， 作者懷 著一種深厚的民族之情表達(dá)了對(duì)這場(chǎng)雪由衷的喜愛(ài)，他怎么 能不喜悅呢？師：愿意再讀讀課文嗎？現(xiàn)在我們回頭再看，作者的喜 悅之情躍然紙上，把你認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句找出來(lái)，帶著作者 傳遞給我們的民族之情和由衷的喜悅來(lái)讀一讀， 用你們的朗 讀來(lái)贊一贊這場(chǎng)雪好嗎？師：你們不僅讀出場(chǎng)雪的美，更讀出你們和作者由衷的 喜悅，不由得使我想到這樣一首贊美雪的歌，我愛(ài)你，塞 北的雪，我們用這首歌來(lái)唱一唱膠東的雪怎么樣， 能唱唱 嗎？試一試。 老師唱，能唱的和老師一起唱，不能唱的為我們打拍好不好?歌：我愛(ài)你，膠東的雪，飄飄灑灑，滿(mǎn)天