大學(xué)生思想道德素質(zhì)研究

1、摘要大學(xué)生是社會的基石，大學(xué)生是經(jīng)驗(yàn)果實(shí)的繼承者與捍衛(wèi)者，是推動世界歷史發(fā)展的前進(jìn)力量。大學(xué)生是青年團(tuán)體中最有活力，最上進(jìn)，最為社會關(guān)注的一個(gè)群體。因此，把握大學(xué)生的思想道德素質(zhì)的發(fā)展現(xiàn)狀，對我們塑造良好的大學(xué)生思想道德素質(zhì)是必不可缺的。關(guān)鍵詞思想道德素質(zhì)；大學(xué)生；提升當(dāng)代大學(xué)生的思想動態(tài)的直接影響是，人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)以及世界觀的發(fā)展前景，同時(shí)也間接影響著我國軟實(shí)力的發(fā)展。本文將2005-2015年來眾多學(xué)者對大學(xué)生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀的研究等方面進(jìn)行綜述，把握十五年來研究狀況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思問題，推進(jìn)研究取得新進(jìn)展、新突破。1、 大學(xué)生思想道德素質(zhì)的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及成因思想道德素質(zhì)主要是個(gè)體對世

2、界，人生以及政治相互關(guān)聯(lián)的認(rèn)知，價(jià)值、觀念以及態(tài)度的感知。同時(shí)大學(xué)生在自我成長中所樹立的人生觀、價(jià)值觀必須是積極向上，有利于社會發(fā)展，承擔(dān)當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任。但我們也清楚地看到，當(dāng)今社會各種消極因素對青年一代大學(xué)生思想道德素質(zhì)的影響與沖擊，使之在道德上、觀念上發(fā)生了錯位與傾斜，導(dǎo)致思想滑坡。學(xué)者彭永忠指出，當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)的錯位主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面人生觀、價(jià)值觀模糊；素質(zhì)方面有所欠缺，適應(yīng)社會的能力較差；對黨和國家政策了解不足；思想道德心態(tài)逆轉(zhuǎn)，理想追求淡化；自我意識膨脹，生活行為失范；生活追求新潮，安逸享樂；集體主義觀念淡?。蝗狈ι鐣赖掠^念。劉潔從8090后這個(gè)特殊群體出發(fā)，對當(dāng)今大

3、學(xué)生思想道德素質(zhì)的現(xiàn)狀進(jìn)行了解讀，她認(rèn)為當(dāng)代的80后、90后大學(xué)生的思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀是一個(gè)矛盾的存在積極與消極兩面共存。其中有具體表現(xiàn)在他們對理想和信念重要性有自己的認(rèn)識，但卻承認(rèn)缺乏理想；他們對社會和他人是充滿了愛，對自我的道德素養(yǎng)認(rèn)同度比較高，但對公民的道德素養(yǎng)的認(rèn)同的比較低；他們認(rèn)可在職業(yè)上的道德準(zhǔn)則，同時(shí)也信奉自我奮斗，但是卻進(jìn)取精神不足；他們在人際關(guān)系中唯情感真誠，少供見利，認(rèn)同誠信重要，但是思維與行動是互相違背的；他們依附網(wǎng)絡(luò)，但是沒有自我約束的意識。因此造成這些現(xiàn)狀因歸結(jié)于以下幾點(diǎn)微觀方面青春成長期帶來的反叛與困惑，家庭環(huán)境養(yǎng)成的責(zé)任與嬌弱，富裕生活造就的奮斗與享樂；宏觀方面社會

4、分層和社會沖突對社會倫理關(guān)系和倫理觀念的影響，思想道德觀念的多元化加深了大學(xué)生的道德困惑，影響社會分層和對倫理和社會倫理社會沖突的道德困惑加深學(xué)生道德觀念的多樣性，公眾人物的示范效應(yīng)影響大學(xué)生對社會主流價(jià)值觀的認(rèn)同度，教育理念的偏頗影響了大學(xué)生人文素養(yǎng)的形成。學(xué)者劉志慧從高校法律教師的角度剖析了當(dāng)今大學(xué)生價(jià)值觀的現(xiàn)狀與成因，他指出，當(dāng)代大學(xué)生政治觀念淡薄，人生價(jià)值觀與道德價(jià)值觀不成熟。究其本源，主要是內(nèi)部和外部兩大原因，內(nèi)部原因具體凸顯為心理不夠成熟，對社會現(xiàn)象看法不夠理性；法律實(shí)踐自覺性差。外部原因具體凸顯為社會公正觀念缺失；社會宣傳正能量欠缺。武漢大學(xué)學(xué)者沈壯海、段立國對全國30所高校進(jìn)行

5、問卷調(diào)查，并分析數(shù)據(jù)，總結(jié)出當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況整體上呈現(xiàn)積極進(jìn)取、奮發(fā)有為的良好態(tài)勢，但也存在著一定的缺陷，其原因也是上述略同。2、 大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升對策學(xué)者國松、朱云霞從高校教育角度提出了建議第一，改革兩課教學(xué)，充分發(fā)揮德育教育的主要渠道；第二，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人功能；第三，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地，發(fā)揮校園網(wǎng)的德育功能；第四，強(qiáng)化社會實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高大學(xué)生踐行能力；第五，重視大學(xué)生黨、團(tuán)建，發(fā)揮組織保障作用；第六，注重心理健康教育，促進(jìn)良好品格的形成。學(xué)者學(xué)者劉志慧從高校法律教師的層面發(fā)表了自己獨(dú)特的見解，他認(rèn)為，教師的培養(yǎng)是高校是否可以為社會輸入全方位發(fā)展人才的關(guān)鍵。三尺講堂

6、是教師教書育人的重要陣地。當(dāng)代大學(xué)教師需要有效的利用課堂時(shí)間正確的引導(dǎo)大學(xué)生熟路自我人生觀與價(jià)值觀。在日常教學(xué)活動中，應(yīng)該處理好以下幾點(diǎn)關(guān)系加強(qiáng)法律教師的自身政治意識，爭做領(lǐng)航人；加強(qiáng)法律教師的責(zé)任意識，合理處理自由與責(zé)任的關(guān)系；強(qiáng)化法學(xué)教師的陣地意識，爭做中國特色社會主義法律體系守護(hù)者；強(qiáng)化法學(xué)教師的底線意識，遵從教之道，德為先。尹潔教授及學(xué)生基于專家討論和模糊評價(jià)的方法，將定性與定量結(jié)合，調(diào)查分析大學(xué)生思想政治素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r和顯著性差異，并在理論和實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，提出了合理性建議。她們認(rèn)為大學(xué)生思想政治素質(zhì)提升主要從以下三個(gè)方面第一，堅(jiān)定理想信念，努力奮斗，實(shí)現(xiàn)中國夢；第二把握階段性特征，因勢利導(dǎo)，塑造精彩人生；第三，發(fā)揮高校主陣地，轉(zhuǎn)變方式，創(chuàng)新教育理念。三、結(jié)語中共十六大報(bào)告指出堅(jiān)持教育創(chuàng)新，深化教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，提高教育質(zhì)量和管理水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。要貫徹落實(shí)黨的十六大關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要精神，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，我們必須把大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育擺在重要位置