如何挑選和培養(yǎng)班干部

1、如何挑選和培養(yǎng)班干部班級(jí)是構(gòu)成一個(gè)學(xué)校的基本單位， 班級(jí)的穩(wěn)定和發(fā)展關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的穩(wěn)定 和發(fā)展。 因此，班級(jí)管理工作是學(xué)校各項(xiàng)管理工作中的重中之重。 在班級(jí)管理工 作中，班主任固然是最主要的管理者， 承擔(dān)著幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的， 形 成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣； 培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣、 強(qiáng)烈的責(zé)任感和自我約束力； 提高學(xué)生各方面素質(zhì)的責(zé)任。 但班級(jí)的基本組成單位是學(xué)生， 只有學(xué)生才最了解 班級(jí)的各種情況， 所以，班干部在班級(jí)管理工作中也起到相當(dāng)重要的作用。 因此， 培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍不僅可以協(xié)助班主任更好的完成班級(jí)工作， 更能發(fā) 揮學(xué)生的主體作用， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 也是我們

2、班主任培養(yǎng)有創(chuàng)造性的管 理人才的義不容辭的責(zé)任。 特別是在我們職業(yè)學(xué)校， 管理壓力往往大于教學(xué)壓力， 只靠班主任一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)， 是不可能把一個(gè)班級(jí)管理好的。 因此， 一支好的班 干部在班級(jí)管理中的作用是不容忽視的。但是，由于各方面的因素， 職業(yè)學(xué)校學(xué)生的各方面素質(zhì)比其普通高中的學(xué)生 來，是有差距的，特別是在管理能力方面，因?yàn)樗麄冊(cè)诔踔型际潜还芾碚撸?從來沒有任何管理經(jīng)驗(yàn)。所以，挑選出有培養(yǎng)潛力的班干部人選顯得尤為重要。一、摸清情況 確定人選什么樣的學(xué)生適合做班干部呢？積極向上、 正直、熱誠(chéng)、責(zé)任感強(qiáng)， 是班干 部起碼的素質(zhì) ; 具有一定的組織工作能力、有創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)成績(jī)中等，是班干 部

3、起碼的要求。班干部班還應(yīng)具備不同方面的特長(zhǎng)，以便具體工作的順利開展， 盡可能使班級(jí)具有很有的凝聚力， 完美地完成學(xué)校布置的任務(wù)。 要想達(dá)到這樣的 目標(biāo)，就必須經(jīng)過仔細(xì)的觀察和篩選。對(duì)于一個(gè)新的班級(jí)，摸清班級(jí)里每個(gè)學(xué)生的情況是進(jìn)行班干部選拔的最基本的工作。但這項(xiàng)工作又必須在盡可能短的時(shí)間內(nèi)完成。檔案了解學(xué)生的過去，當(dāng)然是必不可少的。但決不能局限于此。因?yàn)槌踔械墓芾韺?duì)班干部的要求與中專的 管理對(duì)班干部的要求有著太大的區(qū)別。我們選拔班干部在暑假學(xué)生注冊(cè)就應(yīng)作 手，這一天可稱為面試。這一天有由家長(zhǎng)陪同怯生生的學(xué)生， 也有獨(dú)自一人較為 成熟老練的學(xué)生等。若適時(shí)和學(xué)生交談幾句，既表達(dá)了班主任的關(guān)心，同時(shí)相

4、信 你心目中的班干部人選也有個(gè)七七八八。 新生入學(xué)至軍訓(xùn)結(jié)束，我們可稱為考察 期。這一時(shí)期班主任要刻意布置一些工作給心目中的班干部人選，觀察其對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、敢作敢為、細(xì)心周到、熱誠(chéng)細(xì)膩、積極向上、處事靈巧的能力。 軍訓(xùn)結(jié)束，對(duì)班干部的人選基本已經(jīng)做到心中有數(shù)。比如，我在軍訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)同學(xué)每次集合都能提前到達(dá)，而且會(huì)把和她住在同一宿舍的同學(xué)都帶動(dòng)好，令她們也從來都不遲到，而且她和每個(gè)同學(xué)的關(guān) 系都相處的不錯(cuò)。因此，我就更加仔細(xì)得觀察她，并有時(shí)故意安排一點(diǎn)比較困難 的管理工作交給她，試探她的能力。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，基本上她都能將事情處理完，并 且還能及時(shí)匯報(bào)。這個(gè)同學(xué)也就是現(xiàn)在的班長(zhǎng)。二、給定

5、人選民主選舉接下來就是班干部的產(chǎn)生。這個(gè)過程中，我的做法是：先集中后民主。先適 當(dāng)?shù)貙⒆约盒哪恐械娜诉x放寬， 告知全班同學(xué)，再由全班同學(xué)投票選舉。這樣既 可以保證產(chǎn)生地班干部是有能力的， 也可以最大限度的讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見， 更 可以保證大部分的學(xué)生對(duì)班干部的信任和擁護(hù)。 我個(gè)人認(rèn)為，完全的民主競(jìng)選不 太適用于職校的學(xué)生，因?yàn)橛行┠芰Φ膶W(xué)生往往不會(huì)有勇氣站出來參加競(jìng)選， 而 參加競(jìng)選的又往往是被同學(xué)們起哄上來的，并沒有真正的管理能力 三、激發(fā)工作熱情增強(qiáng)責(zé)任感精心挑選出來的班干部雖然工作熱情相對(duì)來說比較高，但真正要使他們把管好班級(jí)變成他們自身的責(zé)任，做到愿管、樂管，還需進(jìn)一步激發(fā)他們的工作熱情

6、。首先，要讓班干部明白，管理班級(jí)需要膽量、勇氣、信心、毅力和各種能力， 負(fù)責(zé)班干部工作有利于這些能力的培養(yǎng)，為今后走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。擔(dān)任班干部 是給自己鍛煉的機(jī)會(huì)，一定要珍惜在學(xué)校的鍛煉機(jī)會(huì)，會(huì)對(duì)今后的工作和生活有 很大的幫助。其次，要讓他們明確班干部的職責(zé)。做班干部不是來“管人”的，而是要用 熱心，和寬大的心來為同學(xué)們服務(wù)的，為班級(jí)做工作，不是頂著個(gè)頭銜狐假虎威 就可以的，要有責(zé)任心、膽量、勇氣、信心、毅力和各種能力。當(dāng)然，這些道理不可能他們不可能一次就接受并運(yùn)用，這就要求我們班主任在日常的學(xué)習(xí)和工作中適時(shí)的灌輸和引導(dǎo)， 增強(qiáng)他們的責(zé)任感。因此，我會(huì)不定 期的以各種形式給班干部們進(jìn)行各類培訓(xùn)

7、， 比如：召開班委會(huì)，在會(huì)上將近期班 級(jí)里出現(xiàn)的各種問題的處理方法拿出來讓他們討論，各抒己見，給與評(píng)價(jià)，然后再幫助他們總結(jié)各種方法的利弊，幫助他們漸漸地養(yǎng)成處理問題前從各角度思考 的習(xí)慣。四、分工到人樹立威性每一學(xué)期剛開學(xué)，我都根據(jù)學(xué)校總體要求和班主任的工作計(jì)劃， 提出班級(jí)工 作目標(biāo)，并要求班委干部依此也制訂出班委工作、 計(jì)劃和各項(xiàng)奮斗目標(biāo)，盡力搞 好班級(jí)中各種事務(wù)。與此同時(shí)，班委成員明確分工，并制定相應(yīng)的班委會(huì)務(wù)制度， 讓每一位干部都能充分發(fā)揮自己的聰明才智。剛開始，學(xué)生肯定弄不清楚自己的職責(zé)所在，我們班主任必須幫助他們進(jìn)行細(xì)致具體的分工。而在剛開始工作時(shí)， 班干部肯定不知該如何下手，一定要

8、教會(huì)他們進(jìn)行思考和計(jì)劃， 不能想到什么做 什么。也就是在班委成立之初，我們班主任一定要花大量的精力和時(shí)間對(duì)班干部 進(jìn)行培養(yǎng)教育，讓他們學(xué)會(huì)自覺思考，自覺做事。班干部既要接受班主任的領(lǐng)導(dǎo)，又要為同學(xué)服務(wù)，接受同學(xué)的監(jiān)督，因此常常處于各種矛盾的交叉點(diǎn)上。班干部與同學(xué)關(guān)系是否正常，將直接影響到班干部 職能的正常發(fā)揮。指導(dǎo)他們協(xié)調(diào)好各方關(guān)系，要求他們做到以身作則，關(guān)心同學(xué)， 愿為大家服務(wù)，要時(shí)時(shí)想到手中的權(quán)力是集體賦予的，不能有高人一等的優(yōu)越感， 不能濫用手中的權(quán)力，以此來不斷提高班干部的威信。五、及時(shí)反饋全員管理在班干部產(chǎn)生以后，除了讓他們明確分工，各司其職，責(zé)任到人外，還要建立一級(jí)向一級(jí)負(fù)責(zé)匯報(bào)制

9、度。努力營(yíng)造出該誰(shuí)解決的問題，由誰(shuí)負(fù)責(zé)，沒解決好， 就是失職、對(duì)自己負(fù)責(zé)。班主任相當(dāng)于董事長(zhǎng)，班長(zhǎng)相當(dāng)于總經(jīng)理，各委員相當(dāng) 于部門經(jīng)理。在不影響他們自己的學(xué)習(xí)、生活，不犯原則性錯(cuò)誤的前提下，放手 讓他們大膽工作，讓學(xué)生自己管理自己，班主任在一旁加以指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的工 作能力。有了班干部反饋制度，班主任就有了千里眼、順風(fēng)耳。但是，班級(jí)管理，僅僅靠班主任和少數(shù)班干部的控制作用是不夠的。作為班 級(jí)系統(tǒng)的主體一一全體學(xué)生的自我控制作用如得不到發(fā)揮，班級(jí)管理則難上臺(tái) 階。因此班主任，就必須提供舞臺(tái)，讓全體學(xué)生參與班級(jí)管理，使他們?cè)趨⑴c中， 真正感受到當(dāng)家作主的快樂，培養(yǎng)集體是我家”的情感，同時(shí)培養(yǎng)班干部

10、后備隊(duì) 伍。具體做法是實(shí)行每周班會(huì)學(xué)生輪留主講制。把全班學(xué)生分成四到五人為一小 組，參與、協(xié)助、監(jiān)督班級(jí)各職能部門的管理，為期一周。在每周一次的班會(huì)中 向全體學(xué)生總結(jié)匯報(bào)。要求指出存在的問題、改進(jìn)的方法等等。同時(shí)，班會(huì)作為 向?qū)W生進(jìn)行思想教育的重要陣地， 還必須讓每組學(xué)生結(jié)合班情確定一個(gè)主題， 操 作上既可采用主講，也可采用答記者問等多種形式，力求生動(dòng)活潑，使每次班會(huì) 真正發(fā)揮作用。由于每周班會(huì)主題都由學(xué)生自己制定 （班主任審核），能聯(lián)系自 身，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生對(duì)問題的看法、想法、毫無保留的向班主任展示，使班主任 能真正把握學(xué)生的脈博。另外，班主任要充分信任班干部，敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第 一線上去，給他們提供施展才華的機(jī)會(huì)。如讓班干部安排勞動(dòng)值日；舉行辯論比 賽，讓班干部制訂評(píng)分細(xì)則，