《一位數(shù)除兩位數(shù)》教學(xué)實(shí)錄

1、?一位數(shù)除兩位數(shù)?教學(xué)實(shí)錄內(nèi)容：人教版第六冊P19P20的例1、例2及“做一做.教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：通過動手分一分 ,使學(xué)生理解和掌握筆算除法的算理;掌握筆算除法的豎式寫法和運(yùn)算順序 ,能準(zhǔn)確地筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法;培養(yǎng)和提高學(xué)生解決問題的能力。2.過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算過程 ,掌握的筆算方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 ,能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)重點(diǎn)： 理解和掌握筆算除法。教學(xué)難點(diǎn)： 理解每求出一位商后 ,如果有余數(shù) ,應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知 孕育鋪墊師：同學(xué)們想不想做游戲 ,(

2、想)我們今天就來做游戲 ,只要你們把題答對了 ,這個(gè)蘋果就落到筐里 ,只要全對了 ,農(nóng)民伯伯就會快樂的 ,你們想不想農(nóng)民伯伯快樂呀!(想)那我們一起來答題。課件出示印有題的蘋果 (指名學(xué)生先口算再寫出筆算過程)。生口答：30÷3= 10 40÷2= 20 30÷5= 690÷9=10 60÷3= 20師：巡視學(xué)生的筆算過程并對局部學(xué)生加以指導(dǎo)(略)。師：“42÷3=?等于多少呢?生：不知道(不會)師：我們學(xué)了今天的內(nèi)容 ,同學(xué)們就知道了。二、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題師出示植樹圖 ,請同學(xué)們看這幅圖。并根據(jù)圖中信息答復(fù)

3、：問題1：圖中告訴我們哪些數(shù)字信息?生1：三年級兩個(gè)班共植樹42棵;四年級兩個(gè)班共植樹52棵問題2：利用一位數(shù)除兩位數(shù)的知識 ,根據(jù)這些信息可以提出什么數(shù)學(xué)問題?(師：根據(jù)學(xué)生的答復(fù)師板演)生1：三年級平均每班植樹多少棵樹?生2：四年級平均每班植樹多少棵?師：怎樣列式?(根據(jù)學(xué)生的答復(fù)師板演)生：42÷2 52÷23.師：42÷2等于多少(生：42÷2=21)師：你是怎么想的?生：40÷2=20 2÷2=1 20+1=21師：同學(xué)們會口算出答案 ,那么怎樣用豎式計(jì)算呢?(揭示課題)板書：一位數(shù)除兩位數(shù)。三、自主

4、探究 掌握算法1.教學(xué)例1 42÷2活動一：師：請同學(xué)們用手中的小棒擺一擺 ,看你們能不能擺出42÷2得多少。生：操作(用小棒分)師：你們擺出來沒有?生：齊答：擺出來了師：指一名學(xué)生說出是怎樣擺的。生：先分4捆 ,每份分得2捆 ,再分2根 ,每份1根。師：同學(xué)們真棒!你們能不能把你們剛剛擺的用豎式寫出來呢?并請學(xué)生試試看。生：獨(dú)立用豎式計(jì)算。師：巡視課堂后將學(xué)生所寫豎式歸納為兩種。師：比擬一下 ,你喜歡哪一種算法?說說理由。學(xué)1：喜歡第一種算法 ,因?yàn)楹唵?、豎式短。生2：喜歡第二種算法。它能清楚地看出計(jì)算過程。也就是課本例題的形式)師：邊用電腦演示邊講解：筆算除法的

5、計(jì)算順序和口算一樣 ,要從被除數(shù)的最高位除起。請哪位用第二種方法做的同學(xué)上來講解一下。(師配合補(bǔ)充)(注：此時(shí)還會有一局部學(xué)生會提出第一種豎式也很清楚地看出計(jì)算過程.)評析：例1選擇熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、植樹造林作為筆算除法的開篇情境 ,意在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識 ,使學(xué)生體會植樹活動中也有數(shù)學(xué) ,激活學(xué)生的問題意識。讓學(xué)生在分小棒的過程中理解42÷2的算理 ,側(cè)重于讓學(xué)生了解除法筆算順序和商的書寫位置 ,嘗試用豎式算 ,學(xué)會兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式寫法 ,為學(xué)習(xí)例2打下了根底。師：現(xiàn)在就請同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算52÷22.教學(xué)例2 ： 52÷2活動二

6、：師請同學(xué)們先估算再口算后得出結(jié)果。生：口算得出：52÷2=26師：讓我們借助小棒來驗(yàn)證 ,師生共同擺小棒 ,師邊用多媒體演示邊講解：52÷2也就是把52根小棒(5捆和2根)平均分成2份。先把5捆平均分成2份 ,每份是2捆(20) ,還余1捆;再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份 ,每份是6根 ,加起來共分得26根 ,所以 52÷2=26。問題1豎式 ,被除數(shù)十位上余下的“1 ,這個(gè)1是怎么來的?表示多少?生1：被除數(shù)十位上余下的“1是由5減4得來的 ,它表示1。生2：不對 ,因?yàn)?是從被除數(shù)十位上余下來的 ,它應(yīng)該是10。問題2：商個(gè)位

7、上的 “6 ,這個(gè)6是怎樣得來的?生：這個(gè)6是由(10+2)÷2得來的。師：答復(fù)很好 ,我們再看一看電腦是怎樣算的?(電腦演示)誰愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽?(指名學(xué)生表達(dá)計(jì)算過程)略問題3：比擬例1和例2筆算豎式的區(qū)別?生：例1是被除數(shù)各位上的數(shù)都能被整除的 ,例2是被除數(shù)上十位的數(shù)不能被整除 ,即被除數(shù)十位上除后有余數(shù)。師：引導(dǎo)概括總結(jié)：一位數(shù)除兩位數(shù) ,應(yīng)從十位上的數(shù)除起?商與十位數(shù)對齊 ,被除數(shù)十位上除后有余數(shù)拉下來 ,與個(gè)位上的數(shù)合并成一個(gè)十位數(shù) ,再進(jìn)行第二次除法運(yùn)算。每次除得的余數(shù)應(yīng)小于除數(shù)。評析：例2的教學(xué) ,突出了：以解答主題圖中涉及的另一個(gè)數(shù)學(xué)

8、問題“四年級平均每班種多少棵?為背景 ,教學(xué)“52÷2的筆算除法。解決的問題是：“每求出一位商 ,余數(shù)都必須比除數(shù)小和“每次余下的數(shù)要與被除數(shù)下一位的數(shù)合并再繼續(xù)除。學(xué)會筆算豎式的簡便寫法 ,初步形成兩位數(shù)除以一位數(shù)的根本筆算方法。教學(xué)例2是在例1的根底上通過動手操作分小棒驗(yàn)證 ,獲得充分的感性認(rèn)識;再用電腦演示 ,通過小組交流等 ,學(xué)生從一系列的活動中動手、動腦、動口 ,多種感官協(xié)同作用 ,從而理解知識 ,發(fā)現(xiàn)規(guī)律 ,獲得方法 ,使學(xué)生學(xué)的主動 ,學(xué)的扎實(shí)。四、應(yīng)用新知、穩(wěn)固提高1.完成下面的除法算式 ,看誰算的又對又快?2.活動三：請你當(dāng)小醫(yī)生 ,先診斷 ,再“治病。3.活動

9、四：(現(xiàn)在是春季 ,人們都愛用鮮花來裝扮 ,你們看天安門裝扮得多漂亮 ,你們想不想把我們的學(xué)校也裝扮得漂漂亮亮的(想)。老師這里有96盆鮮花 ,你們自己設(shè)計(jì) ,把我們的學(xué)校也裝扮漂亮好不好?)出示96盆花 ,讓學(xué)生設(shè)計(jì)圖案。生1：每3盆花擺一個(gè)花壇。師：要“擺每3盆花擺一個(gè)花壇那怎么列算式呢?生1：:96÷3=生2：每6盆花擺一個(gè)花壇。師：要“擺每6盆花擺一個(gè)花壇那怎么列算式呢?生2：:96÷6=生3：每4盆花擺一個(gè)花壇。師：要“擺每4盆花擺一個(gè)花壇那怎么列算式呢?生3：:96÷4=生4：每8盆花擺一個(gè)花壇。師：要“擺每8盆花擺一個(gè)花壇那怎么列算式呢?

10、生4：:96÷8=五、課堂小結(jié)評價(jià)鼓勵要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) ,你收獲了多少呢 ,能一起來分享嗎?略。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板