《一名物理學(xué)家的教育歷程》整體把握

1、?一名物理學(xué)家的教育歷程?整體把握、文章特點(diǎn)： 結(jié)構(gòu)：文章的題目是“一名物理學(xué)家的教育歷程 ,因此 ,表達(dá)的順序主要是歷時(shí)性的。但是 ,作者開(kāi)頭就說(shuō)“童年的兩件趣事極大地豐富了我對(duì)世界的理解力 ,并且引導(dǎo)我走上成為一個(gè)理論物理學(xué)家的歷程。而“童年的兩件趣事作為文章的主要內(nèi)容 ,又是共時(shí)性的表達(dá)。這樣的結(jié)構(gòu)安排 ,使文章既脈絡(luò)清楚 ,又重點(diǎn)突出。結(jié)構(gòu)如圖： 內(nèi)容：人人都對(duì)自然感到好奇 ,都以自己喜愛(ài)的形式尋求自然的“謎底 ,但是大多數(shù)人一般直接探尋自然本身 ,而作者卻由人的觀察角度 ,反思人類(lèi)對(duì)宇宙的認(rèn)知。看似作者少年時(shí)的思維超出同齡人 ,其實(shí)只是他充分發(fā)揮了自己的想象力 ,并且保持了這樣奇特的

2、想象力 ,由此奠定了他對(duì)高維空間理論探究的根底。作者少年時(shí)接觸到愛(ài)因斯坦的“未竟事業(yè) ,激發(fā)了他的探究興趣。他之所以感到“沖動(dòng)人心 ,是因?yàn)樗褠?ài)因斯坦的理論當(dāng)成一個(gè)“偵探故事來(lái)閱讀、探究 ,這非常符合少年的心理。另外 ,“我決定要對(duì)這一秘密刨根問(wèn)底 ,也表現(xiàn)了他有毅力有恒心的性格 ,這是成為科學(xué)家的根本素質(zhì)。高中時(shí)代 ,本應(yīng)“在棒球場(chǎng)或籃球場(chǎng)玩耍 ,享受青春年華 ,但作者卻“找遍周邊地區(qū)大量的電子倉(cāng)庫(kù) ,裝配必需的硬件設(shè)備 ,在“學(xué)校的足球場(chǎng)中纏繞英里長(zhǎng)的銅線 ,自己動(dòng)手建設(shè)實(shí)驗(yàn)室 ,驗(yàn)證愛(ài)因斯坦理論 ,探究反物質(zhì)。作者進(jìn)行這樣艱苦枯燥的工作 ,表達(dá)了他對(duì)科學(xué)的熱愛(ài) ,以及踏實(shí)的性格 ,顯露

3、出一個(gè)科學(xué)工作者的潛能。由到 ,我們可以清楚地看到作者的“教育歷程和“教育內(nèi)容。 詳略：本文布局謀篇重點(diǎn)突出 ,詳略得當(dāng)。在整體上 ,作者并沒(méi)有從童年到小學(xué)到初中到高中 ,按時(shí)間順序敘事 ,而是通過(guò)童年的兩件趣事和高中時(shí)建立實(shí)驗(yàn)室的事例 ,突出他成長(zhǎng)為一名“物理學(xué)家的“教育歷程 ,并不旁及其他成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)；在局部上 ,如高中階段 ,作者看了許多統(tǒng)一場(chǎng)理論方面的書(shū) ,并常常去斯坦福大學(xué)的物理圖書(shū)館 ,相關(guān)的理論書(shū)籍是怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)他研究的 ,這里肯定有許多精彩的故事 ,但是作者只是一筆帶過(guò) ,重點(diǎn)放在制造“自己的原子對(duì)撞機(jī)上 ,其中具體的數(shù)據(jù)表達(dá)得很詳盡 ,讓人體會(huì)到作者嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的性格 ,以及內(nèi)

4、在的成為物理學(xué)家所需要的根本素質(zhì)。、科學(xué)精神：本文三個(gè)主要局部 ,并不是簡(jiǎn)單地表達(dá)成長(zhǎng)的故事 ,而是具有深刻的科學(xué)精神內(nèi)涵 ,可以從中看到哪些方面的“教育對(duì)成為優(yōu)秀科學(xué)家最為重要。 想象力：科學(xué)是需要想象力的 ,想象力能帶來(lái)創(chuàng)造力。作者正是從對(duì)鯉魚(yú)世界的想象中 ,認(rèn)識(shí)到人類(lèi)觀察空間的局限性 ,間接感悟到高維空間存在的可能。由感性的想象上升到理性的創(chuàng)造 ,表達(dá)了創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。 樂(lè)趣：科學(xué)不應(yīng)該是枯燥的 ,而是應(yīng)該充滿樂(lè)趣的。探尋自然的奧秘 ,對(duì)真正的科學(xué)工作者來(lái)說(shuō) ,是和自然做的近似于捉迷藏的“游戲 ,也是人生的“境界?！坝螒蚴顾麄儤?lè)此不疲 ,充滿激情 ,不受外界的誘惑和干擾；而“境界使他們不顧功利 ,不畏強(qiáng)權(quán) ,只求真理。 實(shí)驗(yàn)精神：丁肇中說(shuō)過(guò)：“現(xiàn)代學(xué)術(shù)的根底就是實(shí)地的探察 ,就是我們現(xiàn)在所謂的實(shí)驗(yàn)。“科學(xué)開(kāi)展的歷史告訴我們 ,新的知識(shí)只能通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到 ,不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。?應(yīng)有格物致知精神?有了想象力 ,有了樂(lè)趣 ,那只是成為科學(xué)家的最根底的因素 ,不去踏踏實(shí)實(shí)地做實(shí)驗(yàn) ,就不能得到根本數(shù)據(jù) ,假說(shuō)就不能確立。一味地空想 ,不去做根底工作 ,不可能到達(dá)真理的此岸。作者從事的高維空間理論 ,雖然還停留在紙面上 ,但是科學(xué)家們已經(jīng)在做