踐行科學(xué)發(fā)展觀 促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

1、踐行科學(xué)發(fā)展觀 促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展新洲區(qū)倉(cāng)埠中學(xué) 黃金懷科學(xué)發(fā)展觀是黨的領(lǐng)導(dǎo)集體從新世紀(jì)新階段的實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要，努力把握發(fā)展的客觀規(guī)律，汲取人類關(guān)于發(fā)展的有效成果提煉出來(lái)的理論精髓。對(duì)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步起著強(qiáng)大的推動(dòng)作用。自開展第二批學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)以來(lái)，我校在黨支部的牽頭和引領(lǐng)下，積極適應(yīng)新形勢(shì)，滿足人民群眾對(duì)滿意、優(yōu)質(zhì)教育的需求，學(xué)習(xí)、運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作，有力地促進(jìn)了學(xué)校全面、和諧、快速的發(fā)展。一、堅(jiān)持以人為本以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心。學(xué)校黨支部在日常管理工作中，堅(jiān)持以人為本，立足于師生的全面發(fā)展，努力創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)，讓廣大師生的素質(zhì)不斷提高，個(gè)性

2、特長(zhǎng)得到發(fā)展，自身潛能得到開發(fā)，自身價(jià)值得到最大體現(xiàn)。（1）、注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)一所學(xué)校的發(fā)展前景，它所能達(dá)到的高度，取決于該校教師的整體素質(zhì)。學(xué)校雖無(wú)權(quán)去給每一個(gè)教師漲工資，無(wú)法讓每一個(gè)教師都評(píng)上先進(jìn)，但卻可以滿足每一個(gè)教師自我提高的需要，具有幫助每一個(gè)教師成長(zhǎng)進(jìn)步的責(zé)任。為此，除了支持教師足額完成上級(jí)規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)外，學(xué)校還努力創(chuàng)造條件，為教師搭建交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的平臺(tái)，幫助教師成長(zhǎng)、提高。如選送優(yōu)秀班主任接受專家培訓(xùn)；定期組織班主任、同科教師進(jìn)行政治業(yè)務(wù)方面的研討和學(xué)習(xí)；支持各年級(jí)備課組的校際間觀摩學(xué)習(xí)；給辦公室配備電腦，引入光纖，注冊(cè)教學(xué)資源網(wǎng)站；定期組織黨員民主生活會(huì)，

3、學(xué)習(xí)先進(jìn)理論，開展批評(píng)和自我批評(píng)；倡導(dǎo)黨員干部“一對(duì)一”幫扶入黨積極分子。通過(guò)這一系列的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師們的觀念更新了，自我形象意識(shí)覺(jué)醒了，職業(yè)道德水平明顯提高了，教學(xué)業(yè)務(wù)能力增強(qiáng)了。（2）、傾注人文關(guān)懷，幫教師克服職業(yè)倦怠教書育人工作，平凡而瑣碎；教師生活空間，狹小而單調(diào)；曾經(jīng)的熱血沸騰、豪情萬(wàn)丈終究會(huì)云淡風(fēng)輕，波瀾不驚。因此，很多教師在這種平凡、寂寞中消沉，得過(guò)且過(guò)，不可避免地染上了教師職業(yè)倦怠癥。生活缺目標(biāo)，學(xué)習(xí)缺動(dòng)力，教學(xué)缺激情，工作講應(yīng)付。不但影響自身專業(yè)化成長(zhǎng)，而且還影響到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，甚至嚴(yán)重阻礙學(xué)校的發(fā)展。對(duì)此，我們首先想到的不是苛責(zé)，不是抱怨，而是靜下心來(lái)分析，想辦法調(diào)動(dòng)教師們

4、的學(xué)習(xí)、工作、生活激情。如開展拔河比賽，乒乓球、籃球競(jìng)技活動(dòng)，組織教師參加建國(guó)60周年紅歌傳唱，師生同臺(tái)文藝匯演等活動(dòng)，用豐富多彩的文體活動(dòng)點(diǎn)燃教師的生活激情；組織黨員教師去紅安烈士陵園開展“溫誓詞*講黨性*明責(zé)任”活動(dòng)，用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)激勵(lì)教師與時(shí)俱進(jìn)，熱愛本職工作；評(píng)優(yōu)晉級(jí)，以學(xué)校名義，在不違反原則的基礎(chǔ)上，盡可能向上級(jí)爭(zhēng)取指標(biāo)，解決教師的切身利益問(wèn)題。通過(guò)種種人文關(guān)懷，讓教師感受到學(xué)校的善意、誠(chéng)意，從而克服職業(yè)倦怠，全身心地投入到教育事業(yè)中去。（3）、面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)教育的目標(biāo)要求我們：學(xué)校教育必須面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。我們的辦學(xué)宗旨或者是教育方向，不能單一

5、指向智育，而應(yīng)滲透進(jìn)更多豐厚的內(nèi)涵，如注重養(yǎng)成教育，行為習(xí)慣教育，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)等。尊重學(xué)生個(gè)性差異，關(guān)心、理解、信任每一個(gè)學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)所需的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，努力發(fā)掘?qū)W生的特長(zhǎng)，讓學(xué)生真正將學(xué)校當(dāng)作學(xué)園、樂(lè)園，讓每一個(gè)學(xué)生都能在校健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。為此，我們嚴(yán)格按照國(guó)家所制定的課程標(biāo)準(zhǔn)開齊、開足各門課程，專人專職任教，絕不打壓、擠占非統(tǒng)考科目的課程、時(shí)間。與此同時(shí)，我們還開展了各類豐富多彩的校園文化活動(dòng)：如每周黑板報(bào)評(píng)比、建國(guó)60周年紅歌比賽、校園讀書節(jié)、校運(yùn)會(huì)、才藝展示秀場(chǎng)等，力爭(zhēng)讓每一名同學(xué)都能得到展現(xiàn)特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，感受到老師、同學(xué)的尊重與肯定。學(xué)生學(xué)

6、習(xí)興趣濃厚了，綜合素質(zhì)增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)上也就更積極主動(dòng)地配合老師的要求，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)的良性循環(huán)。二、貫徹依法治校依法治校是現(xiàn)代學(xué)校的重要標(biāo)志，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與運(yùn)行的制度化、規(guī)范化、程序化，依法保障學(xué)校、教師、學(xué)生的合法利益。學(xué)校始終把依法治校當(dāng)作日常工作的重要抓手。（1）、完善制度建設(shè)，規(guī)范教育教學(xué)行為學(xué)校管理要做到科學(xué)、規(guī)范，必須建立起一套完備的管理體制。做到用制度約束人，淡化人為因素，杜絕教育教學(xué)中違規(guī)違法行為，促進(jìn)學(xué)校工作有序、正常的運(yùn)轉(zhuǎn)。為此學(xué)校根據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)，要求學(xué)校分管的負(fù)責(zé)同志以“以人為本”為指導(dǎo)思想制訂相應(yīng)的工作管理制度：由辦公室、教導(dǎo)處、政教處負(fù)責(zé)編制了學(xué)校各項(xiàng)制度匯編

7、，包括教育教學(xué)管理、教學(xué)聽課評(píng)課規(guī)定等教學(xué)管理制度；德育工作目標(biāo)考核辦法、師德師風(fēng)建設(shè)條例等德育管理制度；財(cái)務(wù)管理制度、食堂工作管理制度等針對(duì)性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的各項(xiàng)工作制度。為我校管理的有據(jù)可依提供了保障，實(shí)現(xiàn)了管理的制度化、透明化、公正及學(xué)校工作的嚴(yán)肅性。（2）、健全管理體制，暢通民主監(jiān)督渠道為確保依法治校工作深入開展，學(xué)校完善了教職工代表大會(huì)制度，堅(jiān)持每年召開教代會(huì)，堅(jiān)持學(xué)校的重大決策必須由教代會(huì)討論通過(guò)，讓教職工知校情、參校政、議校事、督校務(wù)；規(guī)范了各項(xiàng)校務(wù)公開制度，制定了一個(gè)切合實(shí)際、統(tǒng)一規(guī)范和便于群眾監(jiān)督的校務(wù)公開實(shí)施方案；設(shè)置一個(gè)校務(wù)公開欄；規(guī)定學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)為校務(wù)公開第一責(zé)任人；設(shè)置

8、一個(gè)意見箱；成立一個(gè)校務(wù)監(jiān)督小組，還公布了舉報(bào)電話。堅(jiān)持把財(cái)務(wù)管理、收費(fèi)、工程建設(shè)項(xiàng)目、教職工獎(jiǎng)懲、職稱評(píng)審、招生事務(wù)、學(xué)校重大決策等作為公開的主要內(nèi)容，特別注意選準(zhǔn)那些群眾最關(guān)心、社會(huì)最敏感、最容易產(chǎn)生不正之風(fēng)的問(wèn)題，作為公開的重點(diǎn)向群眾公開。對(duì)重大而又敏感的問(wèn)題實(shí)施“陽(yáng)光操作”，增強(qiáng)了學(xué)校教職工的主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，密切了黨群、干群關(guān)系，開創(chuàng)了“政通人和”局面。三、創(chuàng)新工作思路學(xué)校要發(fā)展，除了抓好各項(xiàng)常規(guī)管理之外，還要求學(xué)校決策層具有開放的胸襟和氣度，善于準(zhǔn)確把握情勢(shì)的發(fā)展，運(yùn)用創(chuàng)造性思維，大膽革新，推動(dòng)學(xué)校朝著自主、創(chuàng)新、特色化方向發(fā)展。（1）、推進(jìn)教學(xué)案一體化改革，提高教學(xué)

9、效率一直以來(lái)，我們習(xí)慣將教學(xué)和教研割裂開來(lái)進(jìn)行。在學(xué)習(xí)、借鑒了江浙名校的經(jīng)驗(yàn)之后，我們開始嘗試走一條教研相結(jié)合的教改之路即推行教學(xué)案一體化，其具體操作方法是：放棄傳統(tǒng)的各自為政式的備課、教學(xué)，改由教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)牽頭，同一年級(jí)教師提前集體研究教材，集體設(shè)計(jì)講學(xué)稿，一人執(zhí)筆，研究成果師生共享。同一年級(jí)、同一科目無(wú)論教師還是學(xué)生都拿同一份教案，也即是學(xué)案，這樣，既能集全體教師之力，共同致力于學(xué)校教研水平的提高，又能節(jié)約資源，有效杜絕濫發(fā)亂印資料的現(xiàn)象，更重要的是，這種教學(xué)案一體化的方式充分尊重了學(xué)生的主體性地位，課堂不再是教師的滿堂灌，而是有指導(dǎo)性地將學(xué)生納入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，共同參與、共同生成

10、。盡管，這種改革在我校還處于嘗試推廣階段，但是，老師、學(xué)生們都能敏銳地覺(jué)察到它所帶來(lái)的正效益：因?yàn)橛辛酥v學(xué)稿，老師不再需要懷著矛盾心理建議同學(xué)們買各種門類的教輔資料，有效的杜絕了濫發(fā)亂定資料的弊端；因?yàn)橛辛酥v學(xué)稿，課后再?zèng)]了滿教室飄飛的油印試題，有效的減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；因?yàn)橛辛酥v學(xué)稿，學(xué)習(xí)目的更明確，學(xué)習(xí)過(guò)程更清晰，學(xué)習(xí)效果更顯著。（2）、豐富德育內(nèi)涵，強(qiáng)化德育滲透學(xué)校德育，盡管自上至下十分重視，學(xué)校負(fù)責(zé)同志也付出了大量的心力，但整體看來(lái)效果卻不明顯。為什么德育教育會(huì)陷入如此尷尬境地？通過(guò)深入剖析、反思，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校德育無(wú)論從內(nèi)容到形式上都趨于陳舊，難以喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，引起共鳴。為此學(xué)

11、校支部成員召開專門會(huì)議，達(dá)成一致共識(shí)：更新德育內(nèi)容，開放德育過(guò)程，創(chuàng)新德育方式。讓學(xué)校德育更加貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活、貼近學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)設(shè)計(jì)、參與學(xué)校德育活動(dòng)，并在體驗(yàn)中反省，在反省中完成自我教育。學(xué)校要求分管學(xué)生德育工作的政教處、團(tuán)支部落實(shí)日常德育工作：每月召開一次德育工作會(huì)，兩周召開一次班主任會(huì)，在學(xué)校工作目標(biāo)指引下，依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性德育教育活動(dòng)。利用升國(guó)旗，晨會(huì)、主題班團(tuán)會(huì)以及紀(jì)念建國(guó)60周年“中華贊·紅歌傳唱”活動(dòng)等方式，以紅安烈士陵園、林家大灣、倉(cāng)埠街敬老院等作為愛國(guó)主義教育基地，通過(guò)評(píng)選每月“文明之星”、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，“新三好”等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)激勵(lì)學(xué)生形成良好的學(xué)生

12、生活習(xí)慣。此外，學(xué)校還想法讓學(xué)生參與學(xué)校管理，每天的班級(jí)量化積分考核由學(xué)生完成，實(shí)行微機(jī)管理，堅(jiān)持每天通報(bào)。對(duì)于少數(shù)問(wèn)題學(xué)生，在征得家長(zhǎng)同意后，課余時(shí)間單獨(dú)編班培訓(xùn)，由書記、校長(zhǎng)、主管德育的領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生干部和他們交流、談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)他們的紀(jì)律意識(shí)，增強(qiáng)自我約束能力。四、建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制學(xué)校教育，不可避免地受到家庭、社會(huì)的影響。學(xué)校的發(fā)展也離不開家庭、社會(huì)的關(guān)心和支持。因此，建立一個(gè)有效的交流、溝通平臺(tái)，形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，既便于消除分歧，取得共識(shí)，形成教育合力，又可為學(xué)校爭(zhēng)取到生存發(fā)展的有利空間。（1）、警校聯(lián)動(dòng)，還學(xué)校一片凈土校園周邊環(huán)境的治理任重道遠(yuǎn)；社會(huì)問(wèn)題少年竄入學(xué)校尋釁滋事，敲詐擂肥時(shí)有發(fā)生；學(xué)生法制觀念淡漠。這些單純依靠學(xué)校的力量來(lái)解決，既沒(méi)效果也不可行。為此，在發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的作用之外，我們還動(dòng)用各種力量，密切和派出所的聯(lián)系：在學(xué)校設(shè)置數(shù)個(gè)監(jiān)控?cái)z像頭，保障學(xué)校安全；民警定時(shí)到學(xué)校巡邏。震懾少數(shù)不法分子的同時(shí)，也讓學(xué)生感受到法律的威嚴(yán)，明白遵紀(jì)守法的重要。（2）、家校聯(lián)動(dòng)，拓寬教育渠道家庭教育是學(xué)校教育的一種延伸和補(bǔ)充。二者的教育目標(biāo)一致，教育效果就會(huì)產(chǎn)生疊加；反之，則容易造成學(xué)生人格的分裂。在此認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們十分重視家校之間的聯(lián)絡(luò)，除了書面的告家長(zhǎng)書之