揚(yáng)州部編版二年級(jí)語文上冊(cè)第一單元《植物媽媽有辦法》教案

1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文學(xué)科集體備課課時(shí)分析 年級(jí) 二 執(zhí)筆人： 2021年 8月30 日課型定位：主題精讀課課時(shí)內(nèi)容： 3植物媽媽有辦法 課時(shí)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫10個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文3.讀寫共生訓(xùn)練點(diǎn)：理解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，體會(huì)“乘著、掛住、炸開”這些動(dòng)詞的意思，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確，并嘗試遷移運(yùn)用。過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在反復(fù)誦讀與討論中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1. 培養(yǎng)學(xué)生觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：你

2、還知道哪些植物傳播種子的方法？仿照課文說一說。課時(shí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道課文講了哪幾位植物媽媽？它們是怎樣傳播種子的？ 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式，體會(huì)“乘著、掛住、炸開”用詞的準(zhǔn)確。課時(shí)準(zhǔn)備： 趣味卡片、多媒體課件板書設(shè)計(jì)： 蒲公英 乘著風(fēng)3 植物媽媽有辦法 蒼耳 掛住豌豆 炸開 教學(xué)反思：實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文學(xué)科集體備課學(xué)習(xí)過程教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、 情境引探師：“孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得離開媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？”是啊，植物的孩子沒長(zhǎng)腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢？植物媽媽有辦法嗎？讓我們走進(jìn)課文去找尋答案吧！ 今天我們就來學(xué)習(xí)植物媽媽

3、有辦法。板書課題齊讀課題二、 讀文識(shí)字1.出示自讀提示： （1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（2）想一想：課文寫了什么？2.詞語過關(guān)生字寶寶說了，要想把課文讀好，必須先過它這一關(guān)，看看你能叫出他們的名字嗎？（1）出示課件（2） 同學(xué)們讀得真響亮，有信心把這些詞語讀好嗎？（出示詞語）學(xué)生讀課題讀課文，標(biāo)出生字實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文學(xué)科集體備課學(xué)習(xí)過程教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖（3） 你認(rèn)識(shí)這些字有哪些好方法嗎？加一加、減一減、組詞等方法識(shí)記（4）學(xué)習(xí)多音字在這些字中有一個(gè)多音字，你知道它是誰嗎？（出示多音字：為、得），課文中還有個(gè)多音字：降3.朗讀課文關(guān)：（1）指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，

4、句子是否通順。 （2）課文寫的什么內(nèi)容？4.寫字關(guān)：（1）仔細(xì)認(rèn)真地觀察是寫好字的前提，找出自認(rèn)為難寫的字（2）根據(jù)同學(xué)們的提議交流難寫字在田字格中的位置及注意事項(xiàng)（3）范寫（4）評(píng)價(jià)三、學(xué)習(xí)課文 恭喜同學(xué)們順利過關(guān)！現(xiàn)在咱們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。1.課文講了誰傳播種子的方法？ 板書：蒲公英、蒼耳、豌豆2.你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？把你的想法和同桌說一說，一會(huì)說給大家聽。3.全班匯報(bào)預(yù)設(shè)：（1）生：我認(rèn)為蒲公英的辦法好，（因?yàn)橹灰酗L(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。）輕輕一吹是怎么吹？你來吹吹？介紹圖片，這就是蒲公英的種子，聚在一起毛茸茸的。通過有感情的朗讀，發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞，感

5、受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文學(xué)科集體備課學(xué)習(xí)過程教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖師：只要有風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)了，你們想看看紛紛出發(fā)是什么樣子的嗎？（播放視頻加音樂） 師：蒲公英媽媽的辦法真容易呀！讓孩子們乘著風(fēng)就能飄走了?。ò鍟撼酥L(fēng)）你們快來讀一讀吧，學(xué)生練讀。蒲公英的種子乘著風(fēng)輕悠悠地飄，多美??！師：美麗的蒲公英乘著風(fēng)出發(fā)了，它們可能會(huì)飛到哪呀？（2）四海為家的寶寶不光有蒲公英，還有誰呢？我認(rèn)為蒼耳媽媽的辦法好，（好在哪？）（因?yàn)橹灰獟熳?dòng)物的皮毛，就能去田野、山洼）（板書：掛?。熳∵€可以用哪一個(gè)詞表示？看這就是蒼耳（展臺(tái)出示成杈的蒼耳種子）拿幾個(gè)讓前面同學(xué)摸摸，捏捏，什么感覺呀？（因?yàn)?/p>

6、蒼耳渾身長(zhǎng)滿小刺，刺上有小鉤子，掛住動(dòng)物的皮毛不容易掉下來）你們想知道蒼耳是怎么旅行的嗎？師：看，人走過來了，蒼耳掛在了人得褲子上。小羊跑來了，蒼耳要隨小羊去旅行啦！師：蒼耳媽媽多聰明呀！不費(fèi)力氣就能讓孩子去旅行，我們來夸夸蒼耳媽媽吧！誰來讀一讀？師：蒼耳媽媽這么聰明，你沒讀出來，我們?cè)僭囋嚭脝幔繋煟耗銓?duì)蒼耳媽媽的敬佩和贊賞讀出來。誰來讀一讀。師：蒼耳媽媽的辦法多神奇呀！它借助小刺能保護(hù)孩子同時(shí)掛住動(dòng)物的皮毛，讓孩子們?nèi)ヂ眯?。豌豆媽媽更有辦法，你認(rèn)為她的辦法好在哪里？（3）學(xué)習(xí)豌豆傳播這一節(jié)師：豆莢炸開應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？（速度快、聲音亮）豆莢炸開能換成豆莢裂開嗎？師：讓我們一起看看豌豆娃娃怎樣離開

7、媽媽的吧?(播放課件，這就是豆莢帶著高興心情讀給同桌聽）用換一換的方式，感受用“掛住”這一動(dòng)詞形容蒼耳的準(zhǔn)確性，并通過朗讀感受蒼耳媽媽的聰明。運(yùn)用多種形式的朗讀感受豆莢炸開速度快、強(qiáng)度大，并將理解帶到朗讀中，體會(huì)用詞的精妙。實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文學(xué)科集體備課學(xué)習(xí)過程教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖師：孩子們蹦著跳著出發(fā)了，多快活呀！誰把自己當(dāng)成小豌豆來讀一讀。4.感悟?qū)懛ǎ鹤髡咴趯戇@三種植物的時(shí)候，運(yùn)用了什么樣的修辭手法？5.小結(jié)：（指板書小結(jié)）蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都用自己的智慧送走了寶寶，其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多呢？讓我們齊讀最后一小節(jié)。粗心的小朋友得不到它，只有細(xì)心、仔細(xì)觀察的小朋友才能擁有它，獲得許許多多的知識(shí)。四、拓展延伸1你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法?2.老師也搜集了這方面的資料（出示課件拓展內(nèi)容）仔細(xì)讀一讀，用“”畫出每一種傳播方法里介紹了哪些植物？3.知道了這么多植物傳播種子的方法，我們也來當(dāng)當(dāng)小詩人，仿照第2、3、4小節(jié)的格式，準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞，運(yùn)用比喻、擬人的方法，寫一寫它們的傳播方式吧！ 五、課堂檢測(cè)，回顧課文填空：這首詩歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了（ ）、（ ）、（ ）這三種常見植物傳播種子的方法。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了（ ），借助（ ）來傳播；蒼耳媽媽為孩子穿上（ ），靠（ ）帶往世界各地；豌豆媽媽為孩子