《四個(gè)太陽》優(yōu)秀教案

1、四個(gè)太陽教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“太、”陽等13個(gè)生字和“舌字旁、“頁字邊 2個(gè)偏旁；會(huì) 寫“太、”陽等7個(gè)生字和“橫撇彎鉤 1個(gè)筆畫。2、正確、流利地朗讀課文。3、讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受“我的美好心愿。教學(xué)重點(diǎn)：1、能讀好長(zhǎng)句子的停頓和問句。2、能結(jié)合文中明顯信息，感受“我的美好心愿。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者通過“畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、設(shè)疑導(dǎo)思：同學(xué)們，老師這兒有個(gè)謎語大家猜猜看。PPT出示謎語：圓球紅彤彤，掛在天空中，雨天看不見，晴天熱烘烘。謎底：太陽2、自由交流：太陽是什么顏色的？畫畫時(shí)你經(jīng)常會(huì)把太陽畫成什么顏色？3、小

2、結(jié)：有個(gè)小哥哥畫了四個(gè)顏色不同的太陽，這是為什么呢？今天我們 就一起學(xué)習(xí)課文一一四個(gè)太陽。板書課題指導(dǎo)齊讀課題帶上疑問，讓我們一起去課文中找找答案吧！二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字1、自由朗讀課文，出示要求：1自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2畫出不認(rèn)識(shí)的生字、詞語，同桌之間多讀幾遍。2、檢查學(xué)習(xí)情況。1課件出示生字、詞語。齊讀。領(lǐng)讀、指名讀，師生正音。開小火車、抽卡片等形式穩(wěn)固生字的字音去掉拼音朗讀。3、指導(dǎo)朗讀。1教師范讀，提醒學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音。2學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生發(fā)音。4、初步感知課文大意。1課文一共有幾個(gè)自然段？用筆在段落前標(biāo)出序號(hào)。2說說讀了課文之后，你知

3、道了什么？引導(dǎo)學(xué)生自由說，幫助學(xué)生提 取課文中的信息。三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1、課件出示“太、陽、金、秋、因、為。引導(dǎo)學(xué)生說說哪些字是自己已 經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是通過什么方法認(rèn)識(shí)的。2、教學(xué)生享”因：1根據(jù)謎語識(shí)記生字：大口框里有個(gè)“大。因2強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先外后里再封口，”大的最后一筆變成“點(diǎn)。3觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。4教師范寫，學(xué)生書空。5學(xué)生練習(xí)寫，組詞，同桌交流評(píng)價(jià)。3、教學(xué)生享“太。1熟字比擬：太大。2學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之間相互評(píng)價(jià)、交流。4、教學(xué)生享“秋。1聯(lián)系”火字復(fù)習(xí)書寫筆順。2強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：左窄右寬，左右等高?！盎鸬牡谝稽c(diǎn)靠近中心點(diǎn)。3教師范寫，學(xué)生

4、書空。4學(xué)生練習(xí)寫，組詞，同桌交流評(píng)價(jià)。5、教學(xué)生享”金。1形近字比擬：金“全下多兩點(diǎn)2觀察字以及每一筆在田字格中的位置。3強(qiáng)調(diào)書寫筆順為：撇、捺、橫、橫、豎、點(diǎn)、撇、橫。4學(xué)生練習(xí)寫，組詞，同桌交流評(píng)價(jià)。6、教學(xué)生享”為。1形近字比擬：為一辦。2觀察每一筆在田字格中的位置。第一筆“點(diǎn)在左上格，最后的“點(diǎn) 靠近中心點(diǎn)起筆。3強(qiáng)調(diào)書寫筆順為：點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)。4學(xué)生練習(xí)寫，組詞，同桌交流評(píng)價(jià)。7、教學(xué)生享”。1觀察生字結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：左窄右寬，左右等高。2教師范寫，學(xué)生書空。3學(xué)生練習(xí)寫，教師巡視指導(dǎo)。4學(xué)生組詞，同桌交流評(píng)價(jià)。8、教學(xué)生享“陽。1觀察生字結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：左窄右寬，左右

5、等高。2重點(diǎn)示范雙耳旁的書寫：橫撇彎鉤的寫法。3學(xué)生練習(xí)寫，教師巡視指導(dǎo)。4學(xué)生展示，集體評(píng)價(jià)。5學(xué)生組詞，同桌交流評(píng)價(jià)。9、穩(wěn)固生字：抄寫今天學(xué)的9個(gè)生字。第二課時(shí)一、回憶舊知，導(dǎo)入新課1、出示生字卡片，課件出示詞語，復(fù)習(xí)生字讀音。2、回憶舊知：課文四個(gè)太陽中的小哥哥畫了四個(gè)什么樣的太陽？學(xué) 生自由答復(fù)，教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)貼圖片3、過渡：小哥哥為什么要畫這樣四個(gè)太陽呢？讓我們?nèi)フn文中尋找答案吧。二、朗讀感悟，理解課文1、學(xué)習(xí)第1自然段。課件出示第一自然段1指名讀第1自然段。2教師引導(dǎo)學(xué)生思考：小男孩為什么要畫一個(gè)綠綠的太陽掛在夏天？學(xué)生小組內(nèi)交流討論3學(xué)生代表答復(fù)。預(yù)設(shè)：綠色能讓人感到清涼。

6、4教師總結(jié)：夏天天氣特別熱，綠色的太陽掛在天空，太陽光不那么強(qiáng) 烈，而且綠色讓人感到清涼，感到特別舒服。5從第一段，你能看出小男孩的美好心愿是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生自己完 整地說一說6誰愿意像小男孩一樣，把清涼的美好心愿送給大家？指名讀，集體評(píng)價(jià)；集體朗讀，感悟情境。7補(bǔ)充課文，練習(xí)背誦：我畫了個(gè)，掛在。高山、，到處。8全班背誦第一自然段。2、學(xué)習(xí)第2自然段。課件出示第二自然段1自由朗讀，思考：本段描寫的是哪個(gè)季節(jié)？文中描寫了這個(gè)季節(jié)的哪些特點(diǎn)？學(xué)生自由答復(fù)預(yù)設(shè)：秋天；秋天果子熟了，水果熟了，樹葉落了。教師及時(shí)評(píng)價(jià)2重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀句子：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。老師想邀請(qǐng)同學(xué)們一

7、起來讀。讓學(xué)生在語境中感受理解”邀請(qǐng)的意思金黃的樹葉邀請(qǐng)小伙伴去嘗一嘗水果的香甜。 誰能邀請(qǐng)我們大家一起去嘗 一嘗水果的香甜？引導(dǎo)學(xué)生朗讀，集體評(píng)價(jià)3引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么小男孩要畫一個(gè)金黃的太陽送給秋天？他想要 表達(dá)什么樣的美好心愿？學(xué)生小組內(nèi)交流討論4學(xué)生代表答復(fù)。金黃色的太陽給人們帶來了豐收的喜悅5大家一起來讀這段，把香甜送給老師吧。3、學(xué)習(xí)第3自然段。課件出示第三自然段秋天是成熟的季節(jié)，品嘗完香甜的的水果，我們就迎來了冬天。1自由朗讀課文，說一說冬天的特點(diǎn)。寒冷2誰來說一說，你從課文哪里感到冬天特別冷？預(yù)設(shè)：凍僵。3對(duì)啊，冬天北風(fēng)呼呼地刮著，實(shí)在是太冷了，小朋友的手和臉都被凍 僵了。可小

8、朋友都想到外面玩，小哥哥想了個(gè)什么方法？給我們送來了什么？學(xué)生自由答復(fù)。畫太陽紅紅的太陽答復(fù)得真好。紅紅的太陽掛在冬天的天空，我們就感覺到溫暖。4誰來讀這段，把溫暖送給小朋友？小朋友感到有一點(diǎn)暖了，誰再來讀讀?，F(xiàn)在，小朋友就可以雪地上-堆雪人，打雪仗，滑雪，擲雪球能不 能再把課文讀一讀？4、學(xué)習(xí)第4自然段。課件出示第四自然段1自由朗讀課文，說一說小哥哥送給春天的太陽是什么顏色的？彩色2聯(lián)系生活，說一說你們看到的春天的色彩都有哪些？3想一想，小組討論，小作者為什么要畫一個(gè)多彩的太陽？想表達(dá)什么 樣的心愿？4春天真是個(gè)多彩的季節(jié)，五顏六色的花朵全開了，風(fēng)輕輕地吹，池水 像一塊大翡翠，多美呀！那我們讀課文的時(shí)候也要把春天的美麗讀出來。指導(dǎo)學(xué)生朗讀5用自己喜歡的方式背誦第4自然段。三、拓展總結(jié)1、我們送一個(gè)綠綠的太陽給夏天，一個(gè)金黃的太陽給