19課學(xué)程導(dǎo)航

1、“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教日期 ：2014年 月 日教學(xué)內(nèi)容19.奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)共幾課時2課型新授第幾課時1學(xué)習(xí)目標(biāo)、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、掌握本課的生字詞，理解由生字組成的詞語。3 、初步了解課文大意，憑借語言材料激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)難點：了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。教學(xué)資源1國際互聯(lián)網(wǎng)是英文Internet的中文譯名，有時也叫因特網(wǎng)、交互網(wǎng)、國際網(wǎng)、網(wǎng)際網(wǎng)、全球資訊網(wǎng)。國際互聯(lián)網(wǎng)是全世界的計算機、計算機網(wǎng)絡(luò)互相連接成的信息傳送網(wǎng)絡(luò)。國際互聯(lián)網(wǎng)的連接遍及全球，并且以驚人的速度增長。據(jù)有關(guān)資

2、料顯示，現(xiàn)在經(jīng)常使用互聯(lián)網(wǎng)的人數(shù)達(dá)6000萬，每年的增長速度達(dá)60%，預(yù)計到2000年此人數(shù)將接近3億。由于國際互聯(lián)網(wǎng)所具有的突出特點，它繼報紙、電話、廣播和電視后，人類社會又一重要的信息傳播媒體，并呈現(xiàn)出全面取代之勢。國際互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)是工業(yè)化社會向信息化社會轉(zhuǎn)變的重要標(biāo)志 。 2補充習(xí)題練習(xí)與測試等資料預(yù)習(xí)設(shè)計1正確，流利地朗讀課文。2自學(xué)生字詞，掃除文字障礙。習(xí)字冊上的生字描一個寫一個，3用心理解課文內(nèi)容，并能記下疑惑之處。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：走近課文（3分鐘）1、王勃四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠(yuǎn)在天涯也會覺得我們是天天見面的鄰居。2、天涯，比喻距離（遠(yuǎn)）；

3、咫尺，比喻距離（近）。3、如：國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？它奇妙在哪兒？它為什么會這么奇妙？4、激發(fā)興趣，用自己喜歡的方式讀課文，找出自己想了解的問題的答案。然后在小組內(nèi)交流匯報。第二板塊：預(yù)習(xí)展示（18分鐘）預(yù)習(xí)作業(yè)1展示習(xí)字冊。點評，總結(jié)記住字形，生字寫美觀的方法。練寫1-2遍。同桌點評預(yù)習(xí)作業(yè)2：生字新詞(15分鐘)蜘蛛電纜光纜悉尼遠(yuǎn)在天涯近在咫尺查閱資料逛商場付款息息相關(guān)快捷 方便 豐富多彩1朗讀展示。2預(yù)設(shè)：（1）電纜：裝有絕緣層和保護(hù)外皮的導(dǎo)線，通常是比較粗的，由多股彼此絕緣的導(dǎo)線構(gòu)成。大多架設(shè)在空中或埋在地下，水底，用于通訊或電力輸送。（2）悉尼：澳大利亞最大的港口城市。 預(yù)習(xí)作業(yè)3

4、：1、學(xué)生認(rèn)真聽老師范讀課文。2、交流展示朗讀。第三板塊：整體感知(3分鐘)1、生質(zhì)疑。1、自主學(xué)習(xí)。2、展示。第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘）第一板塊：激趣導(dǎo)入1、出示“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”你知道這是誰的詩句嗎？你能說說這句詩的意思嗎？2、齊讀這句話，找出其中的兩個反義詞，并說說這句話重點強調(diào)的是什么3、“天涯若比鄰”只是詩人對朋友的勸慰，對未來生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻真真切切地做到（出示） “雖然對方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺?！?、同學(xué)們,那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺得近

5、在咫尺呢？（板書課題）5、讀了課題，你想知道些什么呢？6、你想走近國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想了解它嗎？你想到網(wǎng)上漫游嗎？讓我們一起來讀課文，走進(jìn)奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)，好嗎？第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)11.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。2.導(dǎo)學(xué)“款”是前鼻音，“封”是后鼻音?！伴啞敝虚g的“兌”要寫在里面，讓外面的“門”包住。預(yù)習(xí)作業(yè)2：生字新詞1組織學(xué)生多種形式朗讀。2導(dǎo)學(xué)你們對哪些詞語不理解呢？或者說你課前已經(jīng)通過查字典的方式解決了，也可以和大家交流一下。理解重點詞語“電纜”、“悉尼”、“遠(yuǎn)在天涯”、“近在咫尺”、“息息相關(guān)”。 預(yù)習(xí)作業(yè)3：課文朗讀1. 抽組號為2 的兩名學(xué)生展示交流，其他同學(xué)注意聽好

6、，看看他們字音讀準(zhǔn)了沒有，語句讀通順了沒有。2. 導(dǎo)學(xué)（1）碰到不會讀的地方反復(fù)多讀幾遍。（2）示范朗讀。第三板塊：整體感知1、那么你想知道國際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的知識呢？同學(xué)們想了解的內(nèi)容還真不少，限于課文有限內(nèi)容，我想我們只能解決其中三個問題，其他的問題就留給同學(xué)們課后探究了。1、任務(wù)驅(qū)動【學(xué)程單一】（1）、國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號。（2）、小組交流自學(xué)的結(jié)果。自學(xué)時間：3分鐘。2.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。3.巡視、參與小組合作探究。4.導(dǎo)學(xué)。第四板塊：布置作業(yè)作

7、業(yè)設(shè)計1. 完成習(xí)字冊2. 抄寫生字詞語。3. 練習(xí)朗讀課文，加深理解。有機會的話，去上上網(wǎng)，體會一下互聯(lián)網(wǎng)的奇妙?！皩W(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)設(shè)計執(zhí)教日期 ：2014年 月 日教學(xué)內(nèi)容19.奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)共幾課時2課型新授第幾課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及跟人們密切的關(guān)系。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會語言文字的準(zhǔn)確、生動。用“奇妙”“甚至”造句。3、通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，來了解奇妙地國際互聯(lián)網(wǎng)，并通過實際操作來感受其奇妙。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：朗讀課文，體會語言文字的準(zhǔn)確生動；教學(xué)難點：了解互聯(lián)網(wǎng)與人們生活的密切聯(lián)系。教學(xué)資源學(xué)生已有的上網(wǎng)經(jīng)歷。預(yù)習(xí)設(shè)計1.正確流利的朗讀課文

8、。2.找出課文中加引號的詞語，說一說這些詞語為什么要加上引號。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：走進(jìn)課文（3分鐘）1.齊讀課題19.奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)2.預(yù)設(shè)：國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？第二板塊：精讀課文（30分鐘）【學(xué)程單一】（1）、默讀課文第二自然段，思考：國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點呢？它像什么？（2）你從哪些詞語體會到的呢？在這些詞下面做上記號。 （3）、小組交流自學(xué)的結(jié)果。自學(xué)時間：3分鐘。1.自主學(xué)習(xí)。2.合作探究。3.展示。預(yù)設(shè)：（1）大：巨型、 團(tuán)團(tuán)包住、 大網(wǎng)、無數(shù)條、 億萬臺（2）有感情地朗讀（3）閉上眼睛想象（4）齊讀這段話（

9、5）預(yù)設(shè)：“網(wǎng)”不是普通的網(wǎng)，“線”不是普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號。6、齊讀這句話（二）1、交流。2、齊讀這句話（三）（1）、集體交流，評價。齊讀第三小節(jié)（2）、預(yù)設(shè)：通過這段話中五個“可以”和分號可以知道從五方面（3）再次齊讀課預(yù)設(shè)：國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。（4）自由發(fā)言A. 上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快B. 如果你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢！C. 網(wǎng)上會診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲蓄第三板塊：總結(jié)全文（2分鐘）第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（5分鐘）第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)奇妙的

10、國際互聯(lián)網(wǎng)。2、上節(jié)課我們提出了哪些問題？第二板塊：精讀課文（一） 現(xiàn)在我們來了解國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？1、任務(wù)驅(qū)動2. 觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。3. 巡視、參與小組合作探究。4.導(dǎo)學(xué)。（1）通過抓住關(guān)鍵詞，體會國際互聯(lián)網(wǎng)的“大”（2）我們再次用朗讀體會這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。（3）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。（4）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（5）這里的“網(wǎng)”和“線”為什么加引號？教師提示：這篇課文里的很多詞語都加上了引號，那是表示特殊意義。（6）引讀：這里的線不再是指普通的線，

11、這里的線有的是看的見的（ ）；也有的是看不見的（ ），這些“線”上飛速流動著（ ）、（ ）、（ ）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過（ ）傳到（ ）。（二）同學(xué)們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？（出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的（ ）、（ ）看不見的（ ）來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。（1）情境體驗，了解關(guān)系。學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了，來輕松一下。（2）現(xiàn)在老師不是你的老師了，角色變一變，就當(dāng)一回你們的奶奶吧，行不行？（3）前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準(zhǔn)備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什么年代了，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件??？”“年輕人什么都愛趕時髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫封信，老朋

12、友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理?。恳俣瓤?，成啊。我不寫信了，打個電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？是嗎？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了？我年紀(jì)大了，出門諸多不便，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老，學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語嗎？那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）（三）訓(xùn)練語言，發(fā)揮想象。（1）既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（2）作者是從哪幾個方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢？你從哪個符號看出五個方面呢？（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。引讀：人們可以（這是娛樂）可以和（這是休閑）可以和（這是學(xué)習(xí)）還可以（這是工作）甚至（這是生活）“”這說明了什么？（）（4）你還知道哪些呢？（5）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。（6）國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、