15比較千以內(nèi)數(shù)的大小

1、第 7 課時(shí) （2月27日） ：015教學(xué)內(nèi)容比較千以內(nèi)數(shù)的大小 課本第19-20頁。教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和對數(shù)位的意義的理解，掌握比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法；2.能運(yùn)用比較數(shù)的大小合理選擇數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解和掌握比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法；難點(diǎn)：根據(jù)原有的經(jīng)驗(yàn)，自主探索出比較數(shù)的大小的方法。教材簡析這部分內(nèi)容主要教學(xué)千以內(nèi)數(shù)的大小比較，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生利用己有認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)從不同角度探索比較數(shù)的大小的方法。使學(xué)生進(jìn)一步加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，掌握比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法不同位數(shù)的數(shù)比較大小，數(shù)位多的數(shù)大；相同數(shù)位的數(shù)比較大小，從最高位比起，

2、哪個(gè)數(shù)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。重點(diǎn)：掌握比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法。難點(diǎn)：用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器，配套教學(xué)掛圖過 程 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 流 程意圖或解讀他山之石選自：小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)一、 情境導(dǎo)入1復(fù)習(xí)兩位數(shù)與100的大小比較方法。談話： 小朋友，你知道每年的3月12日是什么日子嗎？介紹： 在植樹節(jié)這天，很多人都會種上一棵小樹苗來美化我們的生活環(huán)境。今天就讓我們一起去參觀美麗的大森林吧?。ǔ鍪緝煽霉艠涞膱D片，一棵標(biāo)注78歲，另一棵標(biāo)注100歲）你們看，森林里有兩位樹爺爺在爭吵呢，它們都認(rèn)為自己的年齡大，你們能幫一幫它們嗎？你可以怎樣表示它們之間的大小關(guān)系呢？說說方法，好嗎？板書： 7810

3、0引導(dǎo)小結(jié)兩位數(shù)與一百比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2復(fù)習(xí)兩個(gè)兩位數(shù)的大小比較。談話： 忽然樹精靈一蹦一跳地走來了。（出示標(biāo)注35歲的樹的圖片）它也想與兩位爺爺比比年齡，結(jié)果會怎樣呢？說一說，分別是怎樣比的，比的方法是什么？板書： 783535781003535100（出示標(biāo)注32歲的樹的圖片）提出： 這時(shí)又來了一位樹精靈，兩個(gè)樹精靈之間的年齡又可以怎樣比呢？小結(jié)兩個(gè)兩位數(shù)比較大小的方法。3導(dǎo)入新課，揭示課題。剛才我們用比較數(shù)的大小的方法比較了樹的年齡。這節(jié)課，我們將繼續(xù)運(yùn)用剛才的方法來解決生活中的一些有趣的數(shù)學(xué)問題。（板書課題） 二、 探索方法1教學(xué)例題。談話： 藍(lán)天白云真美呀！

4、在這幅圖中，你能知道哪些信息？茄子老師提出了什么問題呢？啟發(fā)： 比較杉樹苗和松樹苗哪一種多，就是讓我們比較哪兩個(gè)數(shù)的大?。磕銜容^嗎？先獨(dú)立想一想，再把你的方法告訴小組里的同學(xué)。全班交流： 請各組把自己認(rèn)為最好的方法介紹給全班同學(xué)。學(xué)生交流，教師相機(jī)評點(diǎn)。談話： 怎樣表示它們的大小關(guān)系，先用手表示一下，再寫出這個(gè)符號。小結(jié)： 我們可以用哪些方法來比較兩個(gè)三位數(shù)的大?。?#160;2教學(xué)“試一試”。（1） （出示標(biāo)注“279棵”的柏樹苗圖）提出： 柏樹苗和松樹苗比，誰多，誰少？（2） 學(xué)生交流后明確： 兩個(gè)三位數(shù)的百位相同，可以繼續(xù)比十位上的數(shù)。追問： 如果十位上的數(shù)也相同，那又該怎樣比較呢？自

5、己舉個(gè)例子，好嗎？ 三、 應(yīng)用拓展1指導(dǎo)完成“想想做做”第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成書上的填空，再交流比較的方法。 2指導(dǎo)完成“想想做做”第2題。觀察圖片，說說你能知道哪些信息，你會比較這個(gè)學(xué)校男、女生的人數(shù)嗎？先試一試，再把比較的方法說給同學(xué)聽聽。 3指導(dǎo)完成“想想做做”第4題。（1） 學(xué)生獨(dú)立填寫數(shù)軸上的數(shù)。（2） 根據(jù)數(shù)軸上的數(shù)，分別討論兩個(gè)不等式的填法。通過討論明確答案不是惟一的，在直線（數(shù)軸）上，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大。  學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”第題。四、 全課總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們又學(xué)會了哪些本領(lǐng)？到生活中再尋找一些三位數(shù)，用今天學(xué)到的

6、本領(lǐng)，比比這些數(shù)的大小。這里的復(fù)習(xí)是教師依據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié)。它能較好地為學(xué)生探索新知，以及主動建構(gòu)新知打下心理和知識的基礎(chǔ)。本環(huán)節(jié)教師沒有太多的介入，而是組織、指導(dǎo)和合作；學(xué)生沒有太多的等待，而是主動參與和積極思考。本環(huán)節(jié)采用了傳統(tǒng)教學(xué)中“講練結(jié)合”的方法，以幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地形成比較兩個(gè)三位數(shù)大小的能力。教學(xué)過程教學(xué)意圖思考與修訂一、會話引入 1.上節(jié)課，我們和1000以內(nèi)的數(shù)交上了好朋友。你認(rèn)識了哪些數(shù)？知道了什么？2.今天這節(jié)課，我們來找找自己身上的數(shù)。今年你幾歲？知道老師的年齡是幾歲嗎？（指名口答，教師板書）3.誰的年齡大？你怎么比較的？4.今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)比較數(shù)

7、的大小。（板書：比較數(shù)的大小）二、探究新知（一）出示教學(xué)掛圖1.從圖中你能知道哪些信息？你能想到些什么？2.杉樹和松樹比，哪一種多？你怎么比較的？同桌之間相互交流?？赡軙霈F(xiàn)以下三種情況：（1）因?yàn)?12是三百多，285是二百多（2）因數(shù)312是由3個(gè)百、1個(gè)十和2個(gè)一組成，它比300大，285由2個(gè)百、8個(gè)十和5個(gè)個(gè)一組成，比300小（3）按從小到大的順序，312在285的后面，所以312大于285；（二）教學(xué)試一試1.柏樹279棵，比松樹多還是少？和同桌說一說你是怎能么想的。2.如果要比較286和285的大小，你會怎么想？(三)總結(jié)比較方法怎樣比較兩個(gè)三位數(shù)的大??？先看哪一位，再看哪一位？最后看哪一位？三、鞏固練習(xí)1.完成想想做做第1題。先把每個(gè)計(jì)數(shù)器所表示的數(shù)寫下來，再對照計(jì)數(shù)器比較每組兩個(gè)數(shù)的大小。說說思考過程。2.完成想想做做第2題。先獨(dú)立完成，結(jié)合各題中具體數(shù)的特點(diǎn)，相應(yīng)地總結(jié)比較方法。 3.課堂作業(yè)659956 1001000 29