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1、拼音聲母優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。下面是小編整理的拼音聲母優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀。拼音聲母優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計教學(xué)名稱:聲母 d t n l教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會d t n l四個聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。2、學(xué)會d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個生字,并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點:聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點:n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備:一根筷子、投影片、聲

2、母卡片、一把雨傘、磁帶教學(xué)時間:3課時第 一 課 時課時目標(biāo):1、學(xué)會d t兩個聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形。2、學(xué)習(xí)d t與單韻母的拼音。3、能夠看圖說一句完整的話。教學(xué)過程:(一)復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀聲母:b p m f,這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。2、認(rèn)讀韻母卡片,這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?(單韻母)再人帶調(diào)韻母,教師講解:聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà m mù bù m等。4、認(rèn)讀生字和詞語:爸、媽、我、爸爸、媽媽(二)導(dǎo)入新課。這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)兩個聲母和它們的拼音。比一比,看哪個小

3、朋友最認(rèn)真,最聰明,學(xué)得最好,讀得最準(zhǔn)。(三)教學(xué)聲母d。1、看投影說話引出d:圖上畫了什么?它會發(fā)出什么聲音?說話:鼓棒敲鼓,咚咚咚。 師引出:鼓聲“咚”的聲母就是d,板書:d。2、教學(xué)d的發(fā)音,記清形。(1)聽:教師示范發(fā)音,舌尖頂住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開,讓氣流沖出來。(2)看:教師范讀時的口形,發(fā)音部位。(3)讀:領(lǐng)讀,齊讀,正音。(4)記:馬蹄聲響 d d d 像個反6 d d d 左下半圓 d d d3、教學(xué)d的書寫。(1)范寫:兩筆寫成,半圓也在2樓。(2)書空:作業(yè)本上寫三個。4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。(1)板書d,聲母是d。板書ì,韻母是ì。

4、聲音不中斷,緊接著帶出ì,直呼dì。板書:dì。(2)開火車讀di的四聲,組詞讀。(五)教學(xué)聲母t。1、出示雨傘,引出t:請同學(xué)看彎彎的傘柄,今天我們要學(xué)的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書:t,將雨傘打開,傘面張開后,在傘柄上加一橫,就是t了。2、教學(xué)t的發(fā)音,記清形。(1)看、聽:用薄紙放在嘴前,示范d t的.區(qū)別。(發(fā)t時,嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。(2)讀、記:領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記:傘柄朝下t t t。3、指導(dǎo)t的書寫。4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。(1) t-t誰會讀?t-t?(2)拼讀ta te ti tu及四聲連讀。(六)鞏固

5、復(fù)習(xí)。1、卡片讀d t。2、對比讀:b-p-d f-t (念順口溜,做動作強化記憶。)3、看實物猜字母。拿一把小花傘,傘柄朝上,(f),傘柄朝下,(t),學(xué)生讀字母。第 二 課 時課時目標(biāo):1、學(xué)會n、l兩個聲母,能記清形,讀準(zhǔn)音。2、學(xué)會n、l與單韻母的拼音。3、能看圖說一句完整的話。教學(xué)過程:(一)復(fù)習(xí)檢查。1、復(fù)習(xí)字母:b p d t m f a2、拼讀音節(jié):dì di、 m ma、 bà ba(二)導(dǎo)入新課。今天我們又要認(rèn)識兩位新朋友,出示課題??凑l學(xué)得又好又正確。(三)教學(xué)聲母n。1、猜謎引入:兩個門洞是什么字母?齊復(fù)習(xí),兩個門洞m m m。今天我們要學(xué)一個門洞的

6、n,板書n。2、教學(xué)n的發(fā)音,認(rèn)清形。(1)誰能看圖,自己編一個順口溜?(一個門洞n n n,一扇小門n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。)(2)教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。3、教學(xué)n和á的拼音。板書:n-á-ná,請同學(xué)自己試著拼讀。(指名讀)聲母n,韻母á,直呼ná。進行na的四聲練習(xí)。4、指導(dǎo)書寫。(四)做課中操。1、看圖,說話引出l:圖上畫著誰,他在干什么?(一個小朋友拿著小棒在趕豬,樂得哈哈笑。) “樂”的聲母就是“l(fā)”。板書:l2、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。(1)范讀,講解讀n時,鼻翼兩側(cè)微微振動,而發(fā)l時,沒有這種感覺

7、。(開火車練習(xí))(2)記憶字形:一根小棒l l l。(3)教學(xué)l和í的拼音。板書:l-lí-lí (指名拼讀,集體拼讀,開火車練習(xí)四聲。)(4)指導(dǎo)書寫:在四線格的三樓的四分之三處起筆,往下寫到第三條線為止。(六)復(fù)習(xí)鞏固。1、猜字母游戲:小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?2、找朋友游戲。教師:我請x x找朋友。(全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手)學(xué)生:我來找個好朋友。(邊說邊上臺)教師:聲母d,d d d。一學(xué)生:d是我的好朋友。(取出d的卡片)眾學(xué)生:對對對!d是我們的好朋友。 (如錯)錯錯錯!請你仔細(xì)找朋友。第 三 課 時課

8、時目標(biāo):1、鞏固學(xué)過的聲母,使學(xué)生能牢固掌握。2、繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個生字,并能在一定的語境中使用。教學(xué)過程:(一)復(fù)習(xí)檢查。1、猜字母游戲。2、卡片認(rèn)讀聲母。(二)鞏固d t n l的字形。1、比較區(qū)分:bd、 ft、 mn、 bp(1)請同學(xué)看看b和d有什么不同?(2)編故事猜謎語區(qū)別。(傘柄朝下t t t,傘柄朝上f f f)(3)區(qū)別mn,想想這兩個聲母的兒歌,n和m有什么不同?(兩個門洞m m m,一個門洞n n n)2、做找朋友的游戲。(三)拼音練習(xí)。1、開火車拼讀音節(jié)。2、出示卡片:dà m、 t dì、 m、 tù 注意這就是詞語,詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。(范讀、領(lǐng)讀、開火車。)(四)看圖拼音節(jié) ,認(rèn)生字。1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?2、出示帶拼音的詞語:大米、土地、馬、兔,根據(jù)拼音讀一讀。3、這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記住?4、擴詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?5、誰能用上這些詞語來說一句話?(五)拼讀兒歌。1、出示兒歌輕輕地,請學(xué)生自己拼讀,你讀懂了什么?2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)4、在老師的指導(dǎo)

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