拼音聲母優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、拼音聲母優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。下面是小編整理的拼音聲母優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。拼音聲母優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)名稱：聲母 d t n l教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲

2、母卡片、一把雨傘、磁帶教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)d t兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。2、學(xué)習(xí)d t與單韻母的拼音。3、能夠看圖說(shuō)一句完整的話。教學(xué)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?(單韻母)再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà m mù bù m等。4、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽(二)導(dǎo)入新課。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小

3、朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。(三)教學(xué)聲母d。1、看投影說(shuō)話引出d：圖上畫了什么?它會(huì)發(fā)出什么聲音?說(shuō)話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。(1)聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來(lái)。(2)看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。(3)讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。(4)記：馬蹄聲響 d d d 像個(gè)反6 d d d 左下半圓 d d d3、教學(xué)d的書寫。(1)范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。(2)書空：作業(yè)本上寫三個(gè)。4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。(1)板書d，聲母是d。板書ì，韻母是ì。

4、聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼dì。板書：dì。(2)開火車讀di的四聲，組詞讀。(五)教學(xué)聲母t。1、出示雨傘，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。(1)看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的.區(qū)別。(發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。(2)讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。3、指導(dǎo)t的書寫。4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。(1) t-t誰(shuí)會(huì)讀?t-t?(2)拼讀ta te ti tu及四聲連讀。(六)鞏固

5、復(fù)習(xí)。1、卡片讀d t。2、對(duì)比讀：b-p-d f-t (念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。)3、看實(shí)物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，(f)，傘柄朝下，(t)，學(xué)生讀字母。第 二 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)n、l兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。2、學(xué)會(huì)n、l與單韻母的拼音。3、能看圖說(shuō)一句完整的話。教學(xué)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)檢查。1、復(fù)習(xí)字母：b p d t m f a2、拼讀音節(jié)：dì di、 m ma、 bà ba(二)導(dǎo)入新課。今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題。看誰(shuí)學(xué)得又好又正確。(三)教學(xué)聲母n。1、猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母?齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的

6、n，板書n。2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。(1)誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜?(一個(gè)門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。)(2)教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。3、教學(xué)n和á的拼音。板書：n-á-ná，請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。(指名讀)聲母n，韻母á，直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。4、指導(dǎo)書寫。(四)做課中操。1、看圖，說(shuō)話引出l：圖上畫著誰(shuí)，他在干什么?(一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂(lè)得哈哈笑。) “樂(lè)”的聲母就是“l(fā)”。板書：l2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。(1)范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)

7、。(開火車練習(xí))(2)記憶字形：一根小棒l l l。(3)教學(xué)l和í的拼音。板書：l-lí-lí (指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。)(4)指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。(六)復(fù)習(xí)鞏固。1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個(gè)門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?2、找朋友游戲。教師：我請(qǐng)x x找朋友。(全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手)學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。(邊說(shuō)邊上臺(tái))教師：聲母d，d d d。一學(xué)生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)!d是我們的好朋友。 (如錯(cuò))錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。第 三 課 時(shí)課

8、時(shí)目標(biāo)：1、鞏固學(xué)過(guò)的聲母，使學(xué)生能牢固掌握。2、繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)檢查。1、猜字母游戲。2、卡片認(rèn)讀聲母。(二)鞏固d t n l的字形。1、比較區(qū)分：bd、 ft、 mn、 bp(1)請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同?(2)編故事猜謎語(yǔ)區(qū)別。(傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f)(3)區(qū)別mn，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同?(兩個(gè)門洞m m m，一個(gè)門洞n n n)2、做找朋友的游戲。(三)拼音練習(xí)。1、開火車拼讀音節(jié)。2、出示卡片：dà m、 t dì、 m、 tù 注意這就是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語(yǔ)要連讀。(范讀、領(lǐng)讀、開火車。)(四)看圖拼音節(jié) ，認(rèn)生字。1、看圖說(shuō)話，圖上畫了什么?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住?4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友?5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話?(五)拼讀兒歌。1、出示兒歌輕輕地，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么?2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)4、在老師的指導(dǎo)