教師工作能力不足檢討書

1、教師工作能力不足檢討書教師工作能力不足檢討書在學(xué)習(xí)、工作或生活中出現(xiàn)了過錯(cuò)后，為了避免再犯，就需要 寫一份自我檢討書好好進(jìn)行自我反省， 在寫檢討書時(shí)犯錯(cuò)的原因要描 述清楚。相信大家又在為寫檢討書犯愁了吧！ 以下是的教師工作能力 不足檢討書，希望能夠幫助到大家。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：1 、說明個(gè)人的基本情況和用人信息。 首先要介紹個(gè)人的基本情 況，如姓名、性別、年齡。政治面貌、就讀學(xué)校和專業(yè)等，注意詳略 得當(dāng)，最好能附有近期全身照片。其次，說明用人信息的，做到師出 有名。假如你并沒有信息作為依據(jù)， 而且也不知道對(duì)方是否要招聘人 員，而你又非常希望到該單位工作，也可寫信投石問路，但必須說明 你對(duì)該單位的

2、印象和你愿意到該單位從事某種工作的強(qiáng)烈愿望。2 、說明勝任某項(xiàng)工作的條件。這是自薦信的核心部分，主要是 向?qū)Ψ秸f明你有知識(shí)、有經(jīng)驗(yàn)。有專業(yè)技能、有與工作要求相符合的 特長(zhǎng)、性格和能力。特別要突出你勝任所求崗位的特長(zhǎng)和個(gè)性，不落 俗套，起到吸引和打動(dòng)對(duì)方的目的。3 、介紹自己的潛能。比如，向用人單位介紹自己曾經(jīng)擔(dān)任過的 各種社會(huì)工作及取得的成績(jī)，預(yù)示著自己有管理方面的才能有發(fā)展、 培養(yǎng)的前途。比如，謀求會(huì)計(jì)崗位時(shí)，介紹自己可熟練使用和操作算 盤、計(jì)算機(jī)，預(yù)示著自己可以承擔(dān)會(huì)計(jì)電算化的重任 ; 再如，向宣傳 和公關(guān)部門推薦自己時(shí)，介紹自己的 ' 文藝、繪畫、攝影或書法的特 長(zhǎng)，預(yù)示著自己可

3、以承擔(dān)各種工作任務(wù)等等。4 、附上有關(guān)材料或文件。 自薦信上應(yīng)當(dāng)說明信中所附的有關(guān)資 料文件，如畢業(yè)證書、學(xué)位證書、獲獎(jiǎng)證書的影印件，發(fā)表作品的影 印件，學(xué)校的推薦信或畢業(yè)生推薦表等，給對(duì)方以辦事認(rèn)真?？紤]周 全的印象。5 、表達(dá)面談的愿望。最后要表達(dá)出希望得到回信，并且熱切地 希望有面談的機(jī)會(huì)。 要寫清楚自己的詳細(xì)通信地址、 郵政編碼和電話 號(hào)碼，必要時(shí)還應(yīng)說明何時(shí)打電話較為合適等，以便相互聯(lián)系。檢討人： xxx20xx 年 xx 月 xx 日我是一名高中教師，經(jīng)歷了那么多的事情， 聽說了更多的事情，真的有一種自己不配做一名教師的感覺，特檢討如下：一：我的專業(yè)素質(zhì)太低。 我在大學(xué)所學(xué)的內(nèi)容只

4、是本專業(yè)的內(nèi) 容，但卻沒有想到，在登上講臺(tái)以后，我還要面對(duì)的是其他的問題， 例如，高考早就實(shí)行三科綜合考試了， 我們的教育也一再?gòu)?qiáng)調(diào)我們要 注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，可是，我們國(guó)家在 xxxx 年開始實(shí)行高中 會(huì)考制度以后， 地理已經(jīng)成為高一的時(shí)候就已經(jīng)結(jié)束的會(huì)考科目， 而 且文科生高考只進(jìn)行 3+2（ 語(yǔ)、數(shù)、外三門主科和政治、歷史共五門 的課程） ，這種情況一直持續(xù)到 1999 年（有的地方可能要早一點(diǎn)或者 有的地區(qū)還要晚一點(diǎn) ） ，但就是這一批不學(xué)習(xí)地理的文科教師畢業(yè)后 從事的教學(xué)工作，卻要擔(dān)負(fù)起政治、歷史、地理的文科綜合考試的任 務(wù)，所以我為自己不能精通其他的專業(yè)而檢討 ;（ 但想一想，

5、 比起我的 一些同學(xué)畢業(yè)后被 - 迫改行教其他學(xué)科， 我還應(yīng)該是學(xué)為所用 ） 。我也 為自己的電腦專業(yè)的知識(shí)過于淺薄而檢討， 因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)要求我們進(jìn)行多 媒體教學(xué)，而且最好加上 flash 動(dòng)畫的效果，最好不要從網(wǎng)上下載， 盡量的自己來制作，我為自己只能制作簡(jiǎn)單的PPT課件并且還不能經(jīng) 常使用而檢討。二：我的教學(xué)內(nèi)容過于狹隘。 盡管要求素質(zhì)教育，可惜我們也 確實(shí)不知道素質(zhì)教育究竟應(yīng)該從那里抓起。 我們只能在學(xué)習(xí)的方法上 進(jìn)行指導(dǎo)， 在教學(xué)的方法上進(jìn)行各種各樣的改革， 我們只能盯著高考 這個(gè)目標(biāo)不放松， 因?yàn)槿绻呖汲煽?jī)不理想， 小的損失是獎(jiǎng)金和年終 考核，但如果影響到學(xué)校的聲譽(yù)，那么你還怎么能在這

6、里呆下去 ?所 以，我為這個(gè)而檢討，我們?nèi)绻粌H僅只是抓高考，不僅僅是只為我 們的短淺目光，那么我們的素質(zhì)教育早就遍地結(jié)果了。三： _ 心理教師的素養(yǎng)。 盡管我是師范專業(yè)出身，也學(xué)習(xí)過 教育心理學(xué)， 但我在教學(xué)的過程中， 也確實(shí)忽略了學(xué)生的心理素質(zhì)的 培養(yǎng)，盡管告訴了他們應(yīng)該面對(duì)困難不放松， 盡管也告訴他們要以振 興國(guó)家民族為己任， 盡管告訴了他們應(yīng)該同情弱者應(yīng)該大家團(tuán)結(jié)如家 人，但由于沒有制定具體的考核章程，學(xué)生是否記住我就不清楚了。四：我忽視了對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。 在教學(xué)的過程中，我 只是能根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)而采取具體的教學(xué)任務(wù)， 要發(fā)展學(xué)生的個(gè) 性，要讓他們知道好成績(jī)是靠他們的努力分

7、不開的，在這個(gè)過程中， 我只做到了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要不斷的自己去努力去拼搏， 盡管告訴他們 國(guó)家和集體利益為重， 盡管告訴了他們應(yīng)該個(gè)人利益服從國(guó)家和集體 利益，卻忽略了讓他們的團(tuán)體精神的培養(yǎng)， 忘記告訴他們?cè)谝粋€(gè)團(tuán)隊(duì) 中應(yīng)如何作戰(zhàn)， 應(yīng)如何真正的顧全大局， 沒有告訴他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中是沒 有平均主義的， 因?yàn)槲疫@方面的失誤， 所以導(dǎo)致后來很多的學(xué)生在走 向社會(huì)后，面對(duì)團(tuán)隊(duì)中的不平均的狀況沒有一個(gè)成熟的心態(tài)來對(duì)待。我檢討。 我為自己不能通曉萬(wàn)事而檢討， 面對(duì)學(xué)生有時(shí)的提問， 我怎么可以說出：我回去查查再回答你好嗎 ?這樣的話來，我為自己 不能上通天文下通地理而檢討。 我為自己不能寫出更多的論文而檢 討，所以在評(píng)職稱的時(shí)候讓評(píng)委為難，我檢討。 我為自己不能更好 的維護(hù)教師的形象而檢討，每次到菜市場(chǎng)，那些小販總是說我哎喲， 你們做老師的就是太計(jì)較，怎么還和我們討價(jià)還價(jià)呢 ?呵呵