新編教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)棱鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)棱鏡【教材簡(jiǎn)析】本課是五年級(jí)上冊(cè) 光 單元的第 5 課。 教材在上一節(jié)課認(rèn)識(shí)光由空氣斜射入水中發(fā)生折射現(xiàn)象的基礎(chǔ)上， 繼續(xù)讓學(xué)生探索光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體時(shí)， 是否也能發(fā)生折射。 進(jìn)一步對(duì)折射概念進(jìn)行深層次的理解， 借助三棱鏡幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光的顏色是五顏六色的。本課分為三部分。 第一部分聚焦， 光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體是否會(huì)發(fā)生折射，激發(fā)學(xué)生探究興趣；第二部分探索，首先認(rèn)識(shí)三棱鏡的特點(diǎn)，觀察“白光” 由空氣射入三棱鏡發(fā)生折射后出現(xiàn)不同顏色的光， 初步認(rèn)識(shí)白光是由許多不同顏色的光組成， 其他物體發(fā)出的光也具有不同的混合顏色。 然后借助彩色輪實(shí)驗(yàn)裝置把不同的“色光”混合成“

2、白光”，幫助學(xué)生加深理解“白光是由不同的色光組成的” 。 第三部分研討， 組織學(xué)生基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出自己對(duì)光的理解，指導(dǎo)學(xué)生由認(rèn)識(shí)棱鏡到思考白光的組成， 經(jīng)歷科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S過(guò)程。 本課的學(xué)習(xí)為學(xué)生以后認(rèn)識(shí)與理解更多光的現(xiàn)象， 揭示光的折射、 色散等奧秘提供了很好的“腳手架”?！緦W(xué)生分析】學(xué)生對(duì)于雨后出現(xiàn)彩虹的現(xiàn)象并不陌生， 對(duì)產(chǎn)生的原因非常好奇， 但真正理解或是解釋其形成的原因卻比較困難。通過(guò)上節(jié)課對(duì)光的折射現(xiàn)象的觀察與研究， 學(xué)生已經(jīng)知道光在由空氣斜射入水中時(shí)會(huì)發(fā)生折射現(xiàn)象， 在此基礎(chǔ)上學(xué)生可以推測(cè)出光由空氣射入玻璃時(shí)可能也會(huì)發(fā)生方向的改變。對(duì)學(xué)生而言， 光的概念是比較抽象的， 雖然他們可以借

3、助三棱鏡發(fā)現(xiàn)白光的色散現(xiàn)象，但仍然會(huì)對(duì)光的色彩之謎有很多困惑?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1. 棱鏡可以改變光的傳播方向。2. 棱鏡是利用光的折射定律控制光的傳播線路的光學(xué)元件。3. 太陽(yáng)光包含不同顏色的光?？茖W(xué)探究目標(biāo)能通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)各種色光在不同介質(zhì)中發(fā)生折射的程度不一樣?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到人類(lèi)的好奇心和社會(huì)的需求是科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)白光可以折射出各種不同顏色的光。難點(diǎn)：理解白光是由不同的色光組成的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組：三棱鏡實(shí)驗(yàn)盒（包括三棱鏡和支架）、白卡紙兩張、圓規(guī)、剪刀、彩筆或蠟筆一盒

4、、火柴一盒、細(xì)線一捆?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦出示彩虹圖片， 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)彩虹的樣子和顏色， 回憶一下經(jīng)常在什么時(shí)候出現(xiàn)彩虹。 今天的學(xué)習(xí)可以幫助我們揭開(kāi)彩虹的奧秘， 認(rèn)識(shí)這個(gè)自然界最美麗而神奇的光的現(xiàn)象。 上一節(jié)課我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)， 光在由空氣斜射入水中時(shí)會(huì)發(fā)生偏折，光的路線發(fā)生了變化，這個(gè)現(xiàn)象叫做光的折射。聚焦： 光從空氣中斜射到玻璃里時(shí)， 也會(huì)發(fā)生折射嗎？請(qǐng)說(shuō)出你的猜想。 下面讓我們借助玻璃三棱鏡研究一下這個(gè)問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖： 利用彩虹的現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣， 引導(dǎo)學(xué)生思考光的奧秘。通過(guò)上節(jié)課內(nèi)容的回顧，提出新的探究問(wèn)題。二、探索（一）觀察白光通過(guò)三棱鏡后發(fā)生的變化第一部分，認(rèn)識(shí)三棱鏡

5、結(jié)構(gòu)。出示三棱鏡， 學(xué)生觀察三棱鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 三棱鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)： 具有三條棱，截面是三角形，透明的玻璃體。講解：光學(xué)上把橫截面為三角形的透明物體叫做三棱鏡。設(shè)計(jì)意圖： 認(rèn)識(shí)三棱鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)， 有助于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作與探索。第二部分，實(shí)驗(yàn)探究白光通過(guò)三棱鏡的折射現(xiàn)象。1. 教師介紹實(shí)驗(yàn)材料， 關(guān)閉教室中所有的燈， 拉上窗簾， 營(yíng)造一個(gè)較暗的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。2. 教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法與注意事項(xiàng)。（ 1）手拿三棱鏡兩端的三角形截面，或是帶有支架的三棱鏡實(shí)驗(yàn)套裝，把三棱鏡及支架放在平穩(wěn)的桌面上。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意輕拿輕放三棱鏡。（ 2）用手電筒的白光照射到三棱鏡上，調(diào)節(jié)三棱鏡的角度讓白光通過(guò)三棱鏡。（

6、3）在另一側(cè)豎立一張白紙作為屏幕，調(diào)整“紙屏”位置，收集三棱鏡折射出的光，觀察白紙上的現(xiàn)象。3. 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究，教師提示操作要領(lǐng)。4. 學(xué)生匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并進(jìn)行小結(jié)。教師講解或是學(xué)生閱讀書(shū)中資料： 白光由空氣斜射入玻璃棱鏡后， 發(fā)生了折射，并在“紙屏”上出現(xiàn)了不同顏色的光。當(dāng)白光進(jìn)入棱鏡時(shí)，由于不同顏色的光發(fā)生折射的程度不一樣， 就出現(xiàn)了各種不同顏色的光。 太陽(yáng)光用肉眼看上去幾乎是白色的， 但它是由許多不同顏色的光組成的， 其他物體發(fā)出的光也具有不同的混合顏色。教師借助科普視頻講解彩虹形成的奧秘， 雨后空氣中有許多小水珠， 這些小水珠相當(dāng)于我們實(shí)驗(yàn)中的三棱鏡， 當(dāng)太陽(yáng)光

7、照到小水珠時(shí)發(fā)生了折射， 就分散出不同顏色的光，于是便形成了美麗、奇特的彩虹?？梢?jiàn)，雨后出現(xiàn)彩虹，與太陽(yáng)光的組成以及空氣中的小水珠有關(guān)， 跟白光通過(guò)三棱鏡后出現(xiàn)不同顏色的光是一樣的道理。設(shè)計(jì)意圖 ： 在教師的指導(dǎo)下， 學(xué)生借助三棱鏡認(rèn)識(shí)光的折射， 認(rèn)識(shí)光的色散現(xiàn)象， 進(jìn)而了解彩虹形成的原因。 這個(gè)過(guò)程有助于學(xué)生理解白光的組成， 滿足了學(xué)生對(duì)彩虹之謎的好奇心。（二）制作一個(gè)彩色輪第一部分，提出問(wèn)題與思考。我們通過(guò)三棱鏡對(duì)白光的折射， 發(fā)現(xiàn)了白光可以分散出不同顏色的色光， 那么色光是不是可以混合成白光呢？第二部分，通過(guò)制作一個(gè)彩色輪研究色光混合成白光的現(xiàn)象。1.教師介紹制作材料與制作方法陀螺法：（

8、 1）在硬的白紙板上畫(huà)出一個(gè)直徑約為 5cm 的圓，并剪下來(lái)；（ 2）在圓紙片上畫(huà)出三個(gè)相同大小的扇形，夾角均為120 度；（ 3）利用彩筆將三個(gè)扇形分別涂上紅、綠、藍(lán)三種顏色；（ 4）圓紙片中間扎孔，穿入火柴棍固定，作為陀螺的中間軸。旋轉(zhuǎn)輪法：1-3 步驟與陀螺法相同，然后在圓心兩側(cè)分別扎兩個(gè)小孔，穿入線繩。2. 學(xué)生制作并測(cè)試， 讓彩色輪快速旋轉(zhuǎn)， 觀察彩色輪快速旋轉(zhuǎn)時(shí)發(fā)生的變化。3. 教師提示，扎孔或用剪刀時(shí)要注意操作安全。4. 學(xué)生匯報(bào)展示，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并進(jìn)行小結(jié)。教師小結(jié)： 當(dāng)陀螺或旋轉(zhuǎn)輪快速旋轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)看到彩色輪慢慢接近白色， 這說(shuō)明不同顏色的色光混合在一起后會(huì)變成白色光， 但必須

9、是等量的紅、 藍(lán)、 綠三色光 才能混合成白光。設(shè)計(jì)意圖 ： 利用彩色輪研究不同的色光混合后變?yōu)榘坠猓?簡(jiǎn)單易行， 可以幫 助學(xué)生理解白光與色光的關(guān)系。三、研討1 .通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)： 白光通過(guò)三棱鏡時(shí)會(huì)變成有規(guī)律的、 不同顏色的色光組合紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫，所以三棱鏡對(duì)光的作用是，讓光發(fā)生折射，而且可以把白光分散出不同的色光。2 . 彩色輪或是彩色陀螺， 在快速旋轉(zhuǎn)時(shí)不同的顏色混合在一起， 變成接近白色的顏色， 這說(shuō)明不同的顏色光可以混合成白光， 也證明了白光是由不同色光組成的。但這里需要強(qiáng)調(diào)的是，一定是等量的三原色光，即紅、藍(lán)、綠三種光才能混合成白光。設(shè)計(jì)意圖 ： 學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的討論與思考， 加深了對(duì)白光是由不同色光組成的理解，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維以及通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明問(wèn)題的證據(jù)意識(shí)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)棱鏡學(xué)生勵(lì)志寄語(yǔ):人生，就要闖出一條路來(lái)！為了事業(yè)，為了奮斗的人生，盡管失去許多, 但有失必有得！而得到的往往會(huì)比失去的更重要，它是人生的價(jià)值與意義。只有一個(gè)