15、童年的小花狗2

1、表四姚集小學(xué)五 年級 語文 學(xué)科電子備課設(shè)計方案備課序號（節(jié)數(shù)）：43主備教師姚誠芳協(xié)備教師教學(xué)內(nèi)容15、童年的小花狗2課型新授課教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1、能認(rèn)讀本課7個生字，掌握本課新詞。2、學(xué)習(xí)文章中寫人敘事的方法，抓住印象最深的情景展示人物形 象。3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。過程與方法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究、協(xié)作探究，同時給學(xué)生以展示的平臺，讓他們的 想象能力得以充分發(fā)揮。情感、態(tài)度與價值觀：通過對王大爺這一人物形象的分析與體會，讓學(xué)生感受他的善良、慈祥、 有愛心，從而教育學(xué)生在生活中也要做一個時時處處播撒愛心的人。教學(xué)重、難點【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：感受一位善良、慈祥

2、、有愛心的老大爺形象。教學(xué)難點：聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“小花狗”給予我的究竟是什么？三十多 年過去了，“我”為什么一直把它帶在身邊。教學(xué)準(zhǔn)備Ppt教學(xué)時數(shù)第2課時：學(xué)習(xí)文章主要部分，總結(jié)全文，完成練習(xí)。教學(xué)過程初步教學(xué)活動設(shè)計二次修改方案及教學(xué)隨感第二課時一、回憶前文內(nèi)容，弓1出下文正是因為王大爺小攤上那漂亮的各式各樣的你玩具，誘引了“我”干了一件蠢事。二、講讀課文第二段1、默讀第二段，思考：“我”做了一件什么蠢事？2、 學(xué)生討論交流。3、王大爺對我拿走小花狗是什么態(tài)度？4、全班交流。從“愛憐”、“堅持”和“囑咐”等詞中感受到王大爺是一個非常有愛心的人，對待一個犯錯的小孩子不是嚴(yán)厲的職責(zé)和數(shù)落，而

3、是投以疼惜的目光，舉止之間充滿了無限的關(guān)愛。5、感情朗讀第九自然段，用心體會王大爺對孩子的一種關(guān)愛。三、講讀課文第三段1、指名讀第10自然段，思考：末尾的省略號意味深長，你能揣摸出作者想說卻沒有說出口的話語嗎？2、朗讀表達(dá)3、默讀11自然段，體會字里行間及省略號中透露出的作者的思想感情。（尊敬與懷念）4、指導(dǎo)朗讀5、作者為什麼要在這兩個自然段中用上省略號，這樣寫有什么好處？6、師小結(jié)四、學(xué)習(xí)第四段三十多年過去了，我一直將小花狗帶在身邊，這是為什么？我喜歡的僅僅是小花狗嗎？五、總結(jié)全文初步教學(xué)活動設(shè)計二次修改方案及教學(xué)隨感二次修改方案及教學(xué)初步教學(xué)活動設(shè)計隨感作業(yè)設(shè)計：隨堂作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)反思童

4、年的小花狗一文記敘了作者的一 件童年往事：兒時因為太喜歡一個 泥玩 具而干了一件蠢事， 事后攤主王大爺不 但不追究責(zé)任，還堅持要將泥玩具送給 我。通過這件事刻畫了一個勤勞、善良、 慈祥的老大爺形象。對于五年級的學(xué) 生、亠、/. 、亠 iH-t*j 1_" 、/米說，這篇乂章并不難讀懂。然而學(xué)習(xí)語文不能僅僅停留在對語言文字的理【板書設(shè)計】15、童年的小花狗解，這篇文章托物寄情，飽含著深厚的 哲理和情感，其中的含義需要教師的引導(dǎo)，于偷拿“小花狗”是我根據(jù)本單元導(dǎo)讀目標(biāo)以及編者意圖擬定祥、善良、充滿愛心慈第二課時的教學(xué)目標(biāo)采用了品讀悟情的方式進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生隨著作者的筆跡一步送我“小花狗”步走進(jìn)故事里，最終認(rèn)識文章屮的人物，達(dá)到心靈的凈化與共鳴。直奔中心，教學(xué)重點突時時處處播撒愛心出。 開課伊始，通過學(xué)生回顧課文的主要內(nèi)容自然而然的地引出“王大爺是個怎樣的人？” 這一主要問題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過自由地讀課文的第二部分，很快知道王大爺是一個善良、寬容、慈祥、有愛心的人。接著圍繞“你從哪些語句感受到王大爺?shù)纳屏寂c愛心？”這個問題展開批注式教學(xué)。在這較為充足的時間里，學(xué)生時而勾畫，時而在旁白處寫上一個詞或一句話。在交流中，學(xué)生 能抓住第9自然段的相關(guān)語句中的關(guān)鍵詞