小小的船第一課時教學設計

1、小小的船第一課時教學設計【學習目標】認知目標：個生字。認識個偏旁“門”。技能目標：初步培養(yǎng)學生的想象力，學會正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和激發(fā)他們熱愛大自然的情感。【課前準備】多媒體課件、（配樂星空夜景圖、星星字卡。）歌曲小小的船?！窘虒W流程】一、創(chuàng)設情境，導入新課、小朋友，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€很美的地方玩好不好？（配樂多媒體顯示夜色星空動靜結合畫面。）、看了以后，你最想說點什么？（學生自由地用“我想說”表達他們的發(fā)現(xiàn)：看見了什么，想到了什么，或想知道什么等。）、哇，剛才的景色真的太美了！我們的葉圣陶爺爺還把這美妙的景色寫成了一首可愛

2、的小詩小小的船，你們想去學一學嗎？出示題目：小小的船。、學生齊讀課題，并組織生字“船”的教學。（學生讀生字，并說說有什么好的方法記住這個字。）（美的情境容易激起學生的興趣，誘發(fā)學生的想象力，集中學生的注意力，使學生在不知不覺中參與到教學中來；“你想說點什么？”這一問題的'設計富有開放性，降低了問題的難度，拓寬了學生的思路；第四個環(huán)節(jié)使生字的教學很正常地成了閱讀教學線上的一個點。這也代表著作者的一種教學觀念：生字的教學貫穿在閱讀教學中逐個進行，這有利于避免生字教學的枯燥。）二、初讀課文，整體感知、教師配樂范讀課文，學生閉目想象，感知課文內(nèi)容。、小朋友，假如你現(xiàn)在已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船

3、里了，你的心情會怎樣呢？（學生可能會說心情很高興，心情很愉快等。）、讓我們用愉快的心情來讀一讀小小的船好嗎？要求用“_”劃出生字，并能讀準生字。（學生自由地放聲讀課文。）、讀了以后你最想說點什么？（學生可以說自己的發(fā)現(xiàn)，或讀一讀覺得優(yōu)美的語句，或提出不懂的問題。（第三個環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學生動筆讀書的習慣；第四個環(huán)節(jié)的設計不僅可以使課堂氣氛顯得民主，還可以培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題的能力。）三、探究感悟，美讀品味從學生最喜歡的句子著手，相機教學全文。、學習第一、二句話：彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。生字“彎”的教學：出示生字“彎”的拼音，讀準生字“彎”，指名認讀；學生說說是怎樣記住這個“彎”字的

4、？給“彎”字找朋友，如彎彎的等；學生說一說平時生活中見到的什么東西也是彎彎的；那彎字的反義詞是什么？從這兩句話中你還發(fā)現(xiàn)了什么或有什么不懂的問題？（學生提出的問題可先讓學生自由回答或討論回答，教師則重點啟發(fā)學生得出小小的船是指彎彎的月兒并知其所以然?？勺寣W生看小船的圖片知其和彎彎的月兒一樣兩頭尖。啟發(fā)學生說一說生活中兩頭尖的東西。說話訓練：彎彎的月亮像（ ）。多種形式（師生互讀、生生互讀、小組輪讀、學生賽讀等）朗讀第一、二兩句話。（讀準字音讀順句子讀出喜愛之情彎彎的月兒小小的船小小的船兒兩頭尖（生字的教學重在音、形、義上?！皬潯弊忠饬x的教學很巧妙地運用了聯(lián)系生活法，讓學生說生活中常見的事物有利

5、于學生積累語言，并為作了鋪墊；片段顯示了作者始終堅持以學生為主體，以教師為主導這一教學理念。）、學習第三句話：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。指名讀。趣味識字：（制作課件時，把生字隱藏在閃閃的星星后面。）師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？（教師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學生搶讀。學生說說是怎樣記住這些生字的字形的。相機穿插訓練。（如坐：兩個人背*背地坐在地上等。）說說坐的反義詞。（如星：生日星等。）說說你平時看到的星星是怎么樣的？美不美？用閃閃的星星像（ ）進行說話訓練。藍：說說生活中什么東西是藍色的。你喜歡這些東西嗎？用藍藍的天空像（ ）

6、進行說話訓練。學習偏旁“門”。多媒體顯示星空夜景圖：這真是迷人的夜晚！讓我們用優(yōu)美的朗讀來表現(xiàn)一下吧。學生自由練讀（可加上動作），同桌表演讀，配樂指名讀，生挑戰(zhàn)讀，教師范讀等多種形式練讀，教師相機指導，使學生讀出大自然的美，以激起學生對大自然的喜愛之情。讓我們把剛才看到或想象到的星空夜景圖畫下來好嗎？（放樂，學生作畫。學生作品展示：學生當小記者采訪學生的畫：（學生簡介自己的畫。（生字詞的教學充分利用了課件的優(yōu)勢，激發(fā)了學生學習生字的興趣，并相機穿插了一些語言文字方面的訓練題，旨在提高學生的語文素養(yǎng)；環(huán)節(jié)（）的設計體現(xiàn)了語文教學以朗讀為中心，以情感為核心的教學理念；環(huán)節(jié)（）的設計，旨在讓學生在輕松的音樂中，動手畫出自己放飛的思維