綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)方案.doc

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)方案綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)方案 一、指導(dǎo)思想 全面貫徹落實(shí)國家教育課程改革綱要（試行）精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念，努力打破學(xué)校課程的封閉性，改革教師的教學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí)，開展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神，具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，成為適應(yīng)時(shí)代要求的一代新人。二、總體目標(biāo) 密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，在三到五年級(jí)，有層次地開展“愛學(xué)?！薄皭奂亦l(xiāng)”“愛祖國”綜合實(shí)踐活

2、動(dòng)，活動(dòng)力求貼近生活，富有童趣，突出綜合，強(qiáng)化實(shí)踐，通過學(xué)生的親身體驗(yàn)增強(qiáng)他們愛校如家的主人翁情感，由衷地產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的自豪，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的情感。三、具體目標(biāo) 1.親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺維護(hù)周圍自然的意識(shí)和能力 接觸自然，豐富對(duì)自然的認(rèn)識(shí)； 欣賞自然世界，發(fā)展對(duì)自然的熱愛情懷； 通過豐富多彩的活動(dòng)，理解他人與自己不可分割的內(nèi)在聯(lián)系； 知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。2.考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。認(rèn)識(shí)社會(huì)資，并有效運(yùn)用； 走入社會(huì)，熟悉并遵守社會(huì)行為規(guī)范； 發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體

3、； 力所能及地參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，體會(huì)參與社區(qū)服務(wù)的意義。3.逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。綜合實(shí)課題研究實(shí)驗(yàn)方案 注重個(gè)人生活衛(wèi)生，料理自己的日常起居； 認(rèn)識(shí)各種災(zāi)害及危險(xiǎn)情境，學(xué)會(huì)自我保護(hù)； 端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣； 認(rèn)識(shí)和了解自己，梳理人生理想，積極進(jìn)取； 4.激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度 關(guān)注日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情； 考察科學(xué)發(fā)現(xiàn)的歷程，感受并初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)所必備的精神和品質(zhì)； 親身實(shí)踐，學(xué)會(huì)使用一些最基本的工具和儀器； 嘗試科學(xué)研究的一般過程，初步掌握獲取信息和處理

4、信息的能力。四、各年級(jí)課程內(nèi)容和形式 根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中指定的四個(gè)領(lǐng)域（研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育）和內(nèi)容開發(fā)的三個(gè)維度（自然、社會(huì)與自我），重點(diǎn)以教材為依托、生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，扎實(shí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。課程實(shí)施初步安排如下：每周課時(shí)：2-3 課時(shí) 活動(dòng)形式：以學(xué)生自主探究活動(dòng)為主，開展主題活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、小型課題研究等?；顒?dòng)側(cè)重：教師：創(chuàng)設(shè)情境，組織分工，指導(dǎo)方案，激勵(lì)引導(dǎo)，組織評(píng)價(jià) 學(xué)生：確定主題，提交方案，實(shí)踐活動(dòng)，交流成果 活動(dòng)目的：嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神?；?/p>

5、動(dòng)內(nèi)容：1.學(xué)會(huì)照顧自己，做到自己的事情自己做，會(huì)使用常用工具，遇到緊急事情會(huì)打求助電話； 2.了解自己的能力、興趣、情緒、價(jià)值觀等個(gè)性品質(zhì)，認(rèn)識(shí)自我、提高自我，養(yǎng)成自理、自律、自省的習(xí)慣； 3.參加社區(qū)服務(wù)，為環(huán)保做力所能及的事，體會(huì)自己與社會(huì)、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。4.觀察周圍社會(huì)，從生活實(shí)踐中尋找課題研究，關(guān)注社會(huì)，發(fā)展服務(wù)社會(huì)的能力。5.以教材為依托，綜合、重組與提升學(xué)科知識(shí)，通過多種方式搜集信息，嘗試與小伙伴合作處理信息，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求； 6.對(duì)學(xué)校及周圍的自然環(huán)境進(jìn)行探索和研究，在體驗(yàn)和欣賞中了解人與自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成熱愛自然，對(duì)自然負(fù)責(zé)的態(tài)度和行為。五、

6、組織結(jié)構(gòu) 組長(zhǎng)：組員：六、實(shí)施步驟與措施（一）轉(zhuǎn)變理念 探索推進(jìn) 首先，組織全體教師深入學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要、綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（36 年級(jí)）、現(xiàn)代教育思想、科學(xué)研究和調(diào)查方法，讓教師了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)、基本理念、目標(biāo)、價(jià)值、實(shí)施的基本原則以及管理評(píng)價(jià)的理念等，使教師轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)。其次，通過舉辦專家講座、交流研討、外出參觀、典型引路等方式，進(jìn)一步使每位教師思想上重視、理論上明確、行動(dòng)上自覺，使之正確把握綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)、特點(diǎn)。第三，采取案例式培訓(xùn)、實(shí)踐式培訓(xùn)，提高教師開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的技術(shù)與能力，要引導(dǎo)學(xué)生選題、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

7、、指導(dǎo)活動(dòng)過程、開展活動(dòng)總結(jié)，掌握使用電腦網(wǎng)絡(luò)和制作課件的技術(shù)、組織和指導(dǎo)學(xué)生外出進(jìn)行探究活動(dòng)的能力、協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境和人際關(guān)系的能力，具有主動(dòng)與其他教師進(jìn)行溝通、協(xié)調(diào)、合作的團(tuán)隊(duì)精神等。學(xué)校成立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定全校綜合實(shí)踐活動(dòng)開發(fā)與研究計(jì)劃，確定課程開發(fā)的總體目標(biāo)、具體目標(biāo)、安排各年級(jí)課程內(nèi)容和形式，確定我校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的初步模式，即：梳理教材，興趣入手，印發(fā)課題拓展思維，制定方案實(shí)踐研究，開展活動(dòng)歸類整理，展示成果注重過程，多元評(píng)價(jià)。各年級(jí)教師要做好二方面工作，一是根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛好，對(duì)教材相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，從目的、內(nèi)容、途徑、方法等方面，初步梳理出綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)

8、容范圍，為學(xué)生開展研究提供依據(jù)。二是教師研究和分析p 學(xué)校、社區(qū)和地方的課程資和條件，嘗試聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活等實(shí)際，制定年級(jí)、班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。（二）自主參與，有效指導(dǎo)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施在堅(jiān)持學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐的前提下，我們要求教師做好“一三一一”工作：“一”是指教師針對(duì)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)制訂一份活動(dòng)方案；“三”是指教師備好活動(dòng)選題指導(dǎo)課、活動(dòng)過程指導(dǎo)課、成果匯報(bào)指導(dǎo)課這三節(jié)課；“一”是指教師要寫好本次活動(dòng)隨筆；“一”是指教師要寫出一份活動(dòng)反思。教師必須對(duì)學(xué)生活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)階段進(jìn)行有效的指導(dǎo)，對(duì)于不同年級(jí)的小學(xué)生，年級(jí)越低，指導(dǎo)的力度越大。1.活動(dòng)準(zhǔn)備階段 創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)

9、，幫助學(xué)生確立與學(xué)生思維及知識(shí)水平相適應(yīng)的課題；審視學(xué)生預(yù)期的探究方向、探究方法與實(shí)踐途徑的可行性，指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)方案；協(xié)助學(xué)生準(zhǔn)備必要的活動(dòng)資料與活動(dòng)工具等。2.活動(dòng)實(shí)施階段 督促和激勵(lì)學(xué)生開展自主、合作的實(shí)踐與探究活動(dòng)，重視學(xué)生的探究過程和探究過程中學(xué)生的情感體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握搜集、處理、分析p 信息的方法以及合作方式與技術(shù)，幫助學(xué)生克服困難，拓展學(xué)生的思維，保證活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行。3.活動(dòng)終結(jié)與交流階段 引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)過程和活動(dòng)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，指導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆此?。（三）科學(xué)考察，開發(fā)資。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生

10、積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)和感受生活。因此，指導(dǎo)學(xué)生選題要以學(xué)生的生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，科學(xué)地考察學(xué)校、社區(qū)、地方的課程資，充分挖掘地方自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化狀況、民主文化傳統(tǒng)等方面的課程資。結(jié)合學(xué)生的選題，開發(fā)利用當(dāng)?shù)氐乃痢夂?、植被等自然因素，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通、文化遺產(chǎn)、社區(qū)經(jīng)濟(jì)、社區(qū)文化生活，調(diào)查當(dāng)?shù)毓?jié)日傳統(tǒng)、學(xué)校傳統(tǒng)，參觀圖書館、革命圣地、歷史遺跡，參加勞動(dòng)基地的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)有利于發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的課程資要充分加以開發(fā)和利用，帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，走近生活，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。（四）建章立制，持續(xù)發(fā)展。建立與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相適應(yīng)的保障制度，保證綜合實(shí)踐活

11、動(dòng)安全、有效地開展。統(tǒng)籌規(guī)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)，每周二下午三、四節(jié)課為固定的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，在保證基本課時(shí)總數(shù)的前題下，給予小學(xué)生彈性的時(shí)空環(huán)境，允許不同的學(xué)習(xí)小組或個(gè)體有不同的學(xué)習(xí)進(jìn)展，保證小學(xué)生活動(dòng)的連續(xù)性、長(zhǎng)期性，注意開發(fā)利用周末、節(jié)假日等課外時(shí)間，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)充分開展。學(xué)校要開展一系列的綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)比、展示活動(dòng)，在教師中開展?fàn)幾觥皟?yōu)秀指導(dǎo)教師”活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專家、教師個(gè)體或集體、學(xué)生對(duì)教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生活動(dòng)的成果評(píng)出“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，評(píng)比結(jié)果納入教職工的年終考核；在學(xué)生中開展?fàn)幃?dāng)“綜合實(shí)踐活動(dòng)小標(biāo)兵”活動(dòng)；采取各種形式充分展示各年級(jí)各活動(dòng)小組的活動(dòng)成

12、果，使每個(gè)學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。要努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)活動(dòng)的支持、幫助，使家長(zhǎng)在孩子活動(dòng)時(shí)能提供題材、給予建議、參與活動(dòng)、欣賞評(píng)價(jià)，保證活動(dòng)的順利開展。七、活動(dòng)評(píng)價(jià) 綜合實(shí)踐活動(dòng)要求新的評(píng)價(jià)理念與評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的整體觀、評(píng)價(jià)主體的多元化，重視學(xué)生活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)。學(xué)校成立綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)審小組，制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)細(xì)則，下發(fā)到各指導(dǎo)教師，以此對(duì)學(xué)生、教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。1.學(xué)生的評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)原則：應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)過程、重知識(shí)技能的應(yīng)用、重親身參與探索、重全員參與。評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。評(píng)價(jià)主體：教師、學(xué)生個(gè)體或集體、家長(zhǎng)、專家。評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的態(tài)度，學(xué)生的體驗(yàn)、方法和能力，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。評(píng)價(jià)方法：激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主、管理性評(píng)價(jià)為輔；過程性評(píng)價(jià)為主、結(jié)果性評(píng)價(jià)為輔；自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)