（參考）“眼睛和眼鏡”教學(xué)設(shè)計

1、“眼睛和眼鏡”教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1.了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。2.了解眼鏡是怎樣矯正視力的。二、過程與方法1.通過觀察實驗和實踐，培養(yǎng)學(xué)生理論了解實際，實事求是，求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、參與組織能力和實踐能力。三、情感態(tài)度與價值觀1.通過活動，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛健康的意識，使其能自覺注意保護(hù)視力。2.通過活動，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。【教學(xué)重點】培養(yǎng)學(xué)生用前面所學(xué)凸透鏡成像規(guī)律的知識，加深對眼睛的了解?！窘虒W(xué)難點】將科學(xué)知識應(yīng)用于日常生活的意識的培養(yǎng)?！窘虒W(xué)方法】觀察法、討論法。【教學(xué)用具】掛圖、眼睛模型、投影儀

2、、課件、光具座、凸透鏡、光屏、蠟燭、眼鏡?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課滾動放映一組與眼睛有關(guān)的一組圖片和視頻，最后畫面定格在一幅帶眼鏡的卡通畫面上：讓學(xué)生在欣賞畫面的同時，認(rèn)識到眼睛是人體中一個既復(fù)雜又奇妙的器官，它幫助我們認(rèn)識身外的世界，判斷物體的大小、距離、質(zhì)感、顏色及長寬等等，但在我們周圍許多人的眼睛出現(xiàn)了問題：匯報上一節(jié)課布置的近視率的調(diào)查結(jié)果：結(jié)果表明，近視已是我們同學(xué)們中存在的很普遍的視力問題。你想知道有關(guān)近視的哪些問題呢：學(xué)生討論，確定本節(jié)課所要解決的問題。二、新課教學(xué)問題一：眼球的結(jié)構(gòu)及視物原理：上節(jié)課已布置讓學(xué)生查閱有關(guān)眼睛的資料：放投影片，課本圖3.41，眼球的結(jié)構(gòu)，

3、讓不同的小組通過掛圖和投影片講敘，然后其他小組補(bǔ)充：師生總結(jié)：1眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球體。此外，還有一些附屬結(jié)構(gòu)。2眼球由角膜、晶狀體、瞳孔、虹膜、睫狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜等組成。3晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個凸透鏡。4外界物體反射來的光線，經(jīng)過角膜、房水，由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，再經(jīng)過晶狀體、玻璃體的折射作用，會聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。5視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，我們就看到了物體。小組交流：有關(guān)眼睛的結(jié)構(gòu)各小組還有哪些不明白的問題，提出來讓其他小組解決：問題如下：1眼睛的睫毛、眼皮不屬于眼球的構(gòu)造，屬于什么？（解答：眼球的附屬結(jié)構(gòu)：有使眼球運動的肌肉

4、，保護(hù)眼球的眼瞼、睫毛、結(jié)膜、淚器。）2眼睛睫狀體起什么作用？（眼睛的睫狀體的作用是調(diào)節(jié)晶狀體的形狀，當(dāng)睫狀體放松時，晶狀體比較薄，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠(yuǎn)處的物體；當(dāng)睫狀體收縮時，晶狀體變厚，對光的偏折能力變大，遠(yuǎn)處物體射來的光會聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清近處的物體。）3眼睛中瞳孔起什么作用？（眼睛瞳孔的作用能改變大小以控制進(jìn)入眼睛的光線量，若在一個陽光普照的室外環(huán)境下，由于我們的眼睛不用太多光線來觀看物體。瞳孔會自動收縮；相反，在漆黑的環(huán)境下，由于我們需要更多的光線來看物體，瞳孔便會自動擴(kuò)張，瞳孔好像照相機(jī)的光圈。）4視網(wǎng)膜起什么作用？（眼睛中視網(wǎng)膜的作用是把物

5、體成的像的光能轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動，再經(jīng)過通往大腦的神經(jīng)把神經(jīng)沖動傳入中樞神經(jīng)系統(tǒng)，到達(dá)大腦皮層的視覺中樞，產(chǎn)生視覺，視網(wǎng)膜好像照相機(jī)的底片。）5既然晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個凸透鏡，那么物體能成什么樣的像？（光線由物體射入眼球，經(jīng)過角膜和晶狀體（相當(dāng)于凸透鏡）的折射，然后到達(dá)視網(wǎng)膜形成倒像，但我們看見的物體都是直立的物像，是因為受生活經(jīng)驗的影響。）師生總結(jié)：我們的眼睛就是這樣：光線由我們所觀看的物體發(fā)出，經(jīng)過瞳孔（好像照相機(jī)的光圈）再由角膜及晶狀體（功能好像照相機(jī)的鏡頭），再會聚在視網(wǎng)膜上（好像照相機(jī)的底片）。（一）眼睛（板書）主要構(gòu)造：設(shè)問：我們的眼睛實在了不起，我們不需要像攝影師那樣，要

6、考慮到環(huán)境的光暗或物體距離，我們的眼睛會自動調(diào)節(jié)，只要眼睛各部分運作正常，每一次我們均可“攝”取一張美麗動人的“相片”。有些人單靠自身眼睛的調(diào)節(jié)已不能使像成在視網(wǎng)膜上，這種情況是怎么形成的，如何處理？問題二：近視和遠(yuǎn)視的成因及矯正：小組交流：1近視眼的成因：近視眼只能看清近處的物體，看不清遠(yuǎn)處的物體。近視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過遠(yuǎn)或者晶狀體太凸，折光能力太強(qiáng)，致使遠(yuǎn)處射來的平行光線還未到達(dá)視網(wǎng)膜就已聚成一點，而當(dāng)光線到達(dá)視網(wǎng)膜時又都分散開，形成一個模糊的光斑，因此看不清遠(yuǎn)處的物體。2遠(yuǎn)視眼只能看清遠(yuǎn)處的物體，看不清近處的物體。遠(yuǎn)視眼是視網(wǎng)膜距晶狀體過近或者晶狀體太扁，折光能力太弱，致使近處射來的平

7、行光線到達(dá)視網(wǎng)膜時，還沒有聚成一點，形成的物像落在視網(wǎng)膜的后方，在視網(wǎng)膜上形成一個模糊的光斑，因此，看不清近處的物體。設(shè)問：那么怎么矯正近視眼和遠(yuǎn)視眼？你們能不能通過實驗?zāi)M矯正近視和遠(yuǎn)視的過程？學(xué)生討論、設(shè)計實驗方案：交流：1矯正近視的模擬實驗方案：取一個凸透鏡，蠟燭、光屏和近視眼鏡。把蠟燭、凸透鏡和光屏按圖334所示擺好，調(diào)節(jié)蠟燭和凸透鏡位置，使得在光屏上得到一個蠟燭的縮小實像。我們用白紙板模擬眼睛的視網(wǎng)膜，上述實驗，表示正常眼看物體時，能在視網(wǎng)膜上生成清晰的像。圖334把蠟燭向左移動一定距離，此時蠟燭的實像不再落在光屏上，光屏上蠟燭的形象變得模糊，用另一張白紙在光屏前移動，可得到蠟燭清晰

8、的像。這個實驗?zāi)M近視眼看不清遠(yuǎn)處的物體，遠(yuǎn)處物體的像成在近視眼視網(wǎng)膜的前方。用一個近視眼鏡鏡片放在凸透鏡前，模擬近視眼用凹透鏡來矯正視力。這時物體發(fā)出的光通過凹透鏡發(fā)散后再進(jìn)入眼睛（凸透鏡），可以看到光屏上又出現(xiàn)了清晰的蠟燭像。2矯正遠(yuǎn)視的模擬實驗方案：教師對學(xué)生的方案表示贊揚并總結(jié)。問題三：怎樣愛護(hù)眼睛：播放課件：生活中的錯誤用眼方法：請幾位戴眼鏡的同學(xué)說說戴上眼鏡之后在生活中和學(xué)習(xí)中的不方便之處。思考怎樣注意用眼衛(wèi)生？同學(xué)們舉例說明。教師補(bǔ)充：形成近視眼的原因，一般認(rèn)為主要有兩個方面，一是遺傳因素，二是環(huán)境因素。其中環(huán)境因素是形成學(xué)生近視眼的主要因素。兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強(qiáng)，睫

9、狀體的調(diào)節(jié)能力大，但是如果看書寫字的姿勢不正確，書本放得離眼太近，或采光、照明條件不好，或持續(xù)用眼的時間過長，都會使睫狀體內(nèi)的肌肉持續(xù)收縮。晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠(yuǎn)方物體時，睫狀體內(nèi)的肌肉就不能放松。變凸的晶狀體也不能恢復(fù)到正常狀態(tài)，這樣就造成了假性近視。發(fā)生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會造成變凸的晶狀體不能恢復(fù)正常，就會變成真性近視。播放課件：你的眼睛累了嗎？專家教你做放松眼睛的眼部體操，學(xué)生一起跟著做。三、課堂總結(jié)：學(xué)生分組概括本節(jié)的內(nèi)容。設(shè)問：你還有那些想知道的問題可利用留言板和老師。同學(xué)繼續(xù)交流。四、課后拓展：閱讀科學(xué)世界“眼鏡的度數(shù)”，回答提出的二個問題。

10、五、板書設(shè)計：一、眼睛（1）結(jié)構(gòu)： （2）成像原理二、近視眼的成因及矯正：用凹透鏡遠(yuǎn)視眼的成因及矯正：用凸透鏡質(zhì)量教學(xué)一體案重慶市涪陵第十六中學(xué)校張生云【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 一、知識與技能 1知道質(zhì)量的初步概念及會利用質(zhì)量的單位進(jìn)行簡單的單位之間的換算； 2知道質(zhì)量是物體本身的一種性質(zhì)，它不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置的變化而變化； 3通過實際操作，掌握托盤天平的使用方法； 4學(xué)會用天平測量固體和液體的質(zhì)量； 二、過程與方法 通過觀察、實驗認(rèn)識質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置而變化的物理量。 三、情感、態(tài)度與價值觀

11、0;1通過天平的使用技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神； 2通過介紹桿秤，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 【學(xué)習(xí)重點】 質(zhì)量的單位和天平的使用。 【學(xué)習(xí)難點】 托盤天平的使用方法。 【主要學(xué)法】 自主·合作·探究。 【主要器材】 鐵釘和鐵錘，托盤天平15臺，砝碼15盒，橡皮泥8塊，小燒杯7個，白糖適量。 【學(xué)習(xí)流程】 一、導(dǎo)入：請同學(xué)們觀察講臺、課桌。提問：它們是由什么東西組成的？講臺和課桌哪個含有的木材多？ 教師出示鐵錘和鐵釘讓

12、學(xué)生觀察，使學(xué)生知道鐵錘和鐵釘都是由鐵組成，并讓學(xué)生分析鐵錘與鐵釘含有的鐵的多少。（從生活走向物理，從學(xué)生身邊十分熟悉的事例引入課題，有利調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。） 二、自學(xué)指導(dǎo)一：質(zhì)量的概念、單位等 （一）問題思考 請同學(xué)們閱讀課本9頁“質(zhì)量”部分的內(nèi)容，獨立思考后小組討論完成下列問題： 1什么是物體的質(zhì)量？質(zhì)量用什么字母表示？ 2質(zhì)量的單位有哪些，它們之間的換算關(guān)系怎樣？ 3估算一些物體的質(zhì)量是多大？（特別是大家身邊常見的物體） （二）自我檢測（獨立完成或小組討論完成） 1   &#

13、160;  所含        多少叫質(zhì)量，通常用字母_表示。 2質(zhì)量的國際單位是_，符號是_。常用的還有_、_、_等，它們同千克的關(guān)系是：0.02t_kg    0.3Kg_ g    600mg_g 3請你給下面的物理量填上合適的單位： 一名成年男子的質(zhì)量約為60_  一頭大象的質(zhì)量可達(dá)6.0_ 一本物理課本質(zhì)量約為1.4       

14、0; 。 （三）小結(jié)：物理學(xué)中的“質(zhì)量”和生產(chǎn)“質(zhì)量”及米的“質(zhì)量”等有區(qū)別，物理學(xué)中的“質(zhì)量”與生活用語的“重量”的關(guān)系。 三、自學(xué)指導(dǎo)二：質(zhì)量的測量和天平的使用 請同學(xué)們先猜一猜自己的橡皮泥等學(xué)具的質(zhì)量大小然后再進(jìn)行驗證。 （一）問題思考： 閱讀課本910頁“質(zhì)量的測量”和“天平的使用”部分的內(nèi)容，獨立思考后小組討論完成下列問題： 1在日常生活中，我們利用什么儀器測量物體的質(zhì)量？ 2實驗室中用什么儀器測質(zhì)量，根據(jù)什么道理來測物體的質(zhì)量？托盤天平的主要結(jié)構(gòu)有哪些？ 3使用天平之前須熟記哪幾條要求，如果不按這些要求

15、做會出現(xiàn)什么問題？ （二）自我檢測（獨立或討論完成） 1使用天平時要注意： （1）每個天平都有自己的_，也就是它所能稱的最大質(zhì)量。被測物體的質(zhì)量_（“能”或“不能”）超過稱量，否則會測不出結(jié)果，還可能將天平        。 （2）向盤中加減砝碼時，要用_，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟，否則，會使砝碼生銹造成測量結(jié)果不準(zhǔn)確。 （3）潮濕的物體和化學(xué)藥品_（“能”或“不能”）直接放到天平的托盤中。 2. 天平的主要結(jié)構(gòu)。 （三）練習(xí)用天平測同學(xué)們自

16、己的學(xué)具橡皮擦、鉛筆等的質(zhì)量，掌握天平的使用方法（合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、協(xié)同品質(zhì)、科學(xué)態(tài)度） 1學(xué)生結(jié)合教材P11閱讀和討論老師編制的托盤天平使用說明書： A天平使用注意事項： a每個天平都有自己的“稱量”，也就是它所能稱的最大質(zhì)量也有自己的“分度值”，即標(biāo)尺上每個小格所代表的值。被測物體的質(zhì)量不能超過稱量。 b向盤中加減砝碼時，要用鑷子，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟。 c潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的盤中 B托盤天平正確的使用方法： a放：把天平水平放置。 b調(diào)：調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡：首先把

17、游碼左邊撥到標(biāo)尺左端的零刻線處，其次，調(diào)節(jié)橫梁兩端的平衡螺母，直到指針指在分度盤的中線處。 c稱：物體放在左盤，根據(jù)事先估計的物體質(zhì)量，用鑷子向右盤從大到小加減砝碼，還可適當(dāng)調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。 d讀數(shù)：被測物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量之和加上游碼所對的刻度值。 e復(fù)原：測量結(jié)束要用鑷子將砝碼夾回砝碼盒，并整理器材，恢復(fù)到原來的狀況。 2小組合作，進(jìn)行實驗；老師巡視，適時引導(dǎo)。 3組間交流，直覺靠得住嗎？ （四）探究：質(zhì)量是物體本身的一種屬性，跟物體的形狀、位置、狀態(tài)、溫度有關(guān)嗎？（合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新

18、能力） 完成教材P11想想做做得出結(jié)論。其中第1個稱塑料瓶改為橡皮泥，分9組，第2個分6組進(jìn)行實驗，每小組3人。（在上述實驗基礎(chǔ)上分別改變橡皮泥的形狀和將白糖溶于水中再稱它們的質(zhì)量，比較兩次稱量的結(jié)果。） 四、達(dá)標(biāo)檢測（獨立完成） 1下列物體中，質(zhì)量可能是0.15kg的是（   ） A一頭大象    B一個蘋果    C一臺電視機(jī)    D一只螞蟻 2下列數(shù)據(jù)中，你認(rèn)為最接近你身體質(zhì)量的是（   ） A40

19、kg    B400g    C4.0×1010mg   D0.40t 3下列幾種情況中，物體的質(zhì)量發(fā)生變化的是（   ） A一塊冰塊熔化成了水       B航天員從地球到月球 C將泥團(tuán)捏成小動物         D一支鉛筆用去了一半 4用調(diào)好的天平稱物體的質(zhì)量。當(dāng)左盤中放入待測物體，右盤中加入35g砝碼時，天平指針偏向分度盤右邊，這時（   ） A向右盤中加砝碼    B減少右盤中的砝碼 C將游碼向右移動  &