動畫設(shè)計3ds max基礎(chǔ)—4-1-2創(chuàng)建復(fù)合對象-散布教案

1、動畫設(shè)計3ds Max課程項目（任務(wù)）教學(xué)設(shè)計方案教師： 序號：4-1-2教學(xué)項目 （任務(wù)）名稱散布課時數(shù)教學(xué)內(nèi)容主要知識點1. 掌握什么是散布；2. 掌握散布的設(shè)置方法；重點、難點散布的使用教學(xué)目標知識目標能夠靈活運用散布；技能目標掌握變形的使用方法能力自主學(xué)習的能力空間想象的能力自主創(chuàng)作的能力職業(yè)素養(yǎng)與人溝通的能力團隊合作的能力敬崗愛業(yè)的能力學(xué)生情況分析此課程面向動畫制作技術(shù)專業(yè)和室內(nèi)裝潢設(shè)計專業(yè)的大專的學(xué)生教學(xué)環(huán)境要求教學(xué)做一體化機房、多媒體計算機軟件、3ds max 2012中文版教學(xué)方法1應(yīng)加強對學(xué)生職業(yè)行動能力的培養(yǎng)，以行動導(dǎo)向教學(xué)法為主導(dǎo)，注重誘發(fā)學(xué)生興趣。2應(yīng)以學(xué)生為中心，注重

2、“教”與“學(xué)”的互動與轉(zhuǎn)化。3應(yīng)注重職業(yè)情景的創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生崗位適應(yīng)能力。4教師必須重視加強“雙師素質(zhì)”的培養(yǎng)，走工學(xué)深度融合的道路，為學(xué)生提供自主發(fā)展的時間和空間，積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力等可持續(xù)發(fā)展能力。教學(xué)手段分組教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動時間分配引入新課散布能夠完成什么功能？該如何進行設(shè)置散布?教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動時間分配一、散布復(fù)合對象散布是復(fù)合對象的一種形式，將所選的源 對象散布為陣列，或散布到分布 對象的表面。山的平面用于散布樹和兩組不同的巖石。二、創(chuàng)建散布要創(chuàng)建散布對象，請執(zhí)行以下操作： 1.創(chuàng)建一個對象作

3、為源對象?；蛘?，創(chuàng)建一個對象作為分布對象。 2.選擇源對象，然后在“對象類型”卷展欄上單擊“散布”。注意源對象必須是網(wǎng)格對象或可以轉(zhuǎn)換為網(wǎng)格對象的對象。如果當前所選的對象無效，則“散布”按鈕不可用。新課講述 分布對象可見（上）及隱藏（下）情況下源對象的散布結(jié)果現(xiàn)在，有兩種選擇?？梢圆皇褂梅植紝ο髮⒃磳ο笊⒉紴橐粋€陣列，也可以使用分布對象來散布對象。 要不使用分布對象散布源對象，執(zhí)行以下步驟： 在“散布對象”卷展欄 “分布”組中選擇“僅使用變換”。 設(shè)置“重復(fù)數(shù)”微調(diào)器，以指定所需的源對象重復(fù)項的總數(shù)目。 調(diào)整“變換”卷展欄上的微調(diào)器，設(shè)置源對象的隨機變換偏移。 要使用分布對象散布源對象，請執(zhí)行

4、以下步驟： 確保選擇了源對象。 選擇克隆分布對象的方法（引用、復(fù)制、移動或?qū)嵗?單擊“拾取分布對象”，然后選擇要用作分布對象的對象。 確保在“散布對象”卷展欄上選擇了“使用分布對象”。 使用“重復(fù)數(shù)”微調(diào)器指定重復(fù)項的數(shù)目。（如果使用“所有頂點”、“所有邊的中點”或“所有面的中心”分布方法，則這一步不是必需的。） 在“散布對象”卷展欄 “分布對象參數(shù)”組的“分布方式”下選擇一個分布方法?；蛘?，調(diào)整“變換”微調(diào)器隨機變換重復(fù)項。 如果顯示速度太慢，或網(wǎng)格過于復(fù)雜，可以考慮選擇“顯示”卷展欄上的“代理”，或通過降低顯示百分比來減小所顯示重復(fù)項的百分比。 大多數(shù)微調(diào)器的值都可設(shè)置動畫，因此，可以對諸如重復(fù)項的數(shù)目及其變換等事物設(shè)置動畫。 三、散布界面“拾取分布對象”卷展欄“散布對象”卷展欄4、 案例 制作果仁和面包造型作業(yè)制作果仁面包教學(xué)參考資料、網(wǎng)站3