六上語文自主復(fù)習(xí)過關(guān)201012

1、第十一冊語文語文自主復(fù)習(xí)過關(guān)第一關(guān)：課文背誦關(guān)（包括課文和日積月累、詩意）。在指定同學(xué)這里過關(guān)登記，事先自我檢查背誦，家長簽字。重點段落，教師監(jiān)督指導(dǎo)默寫第二關(guān)：詞語關(guān)。（要求正確寫出詞語盤點里的讀讀寫寫和讀讀記記） 讀讀寫寫的詞語在教師指導(dǎo)校統(tǒng)一聽寫，讀讀記記利用早上進行聽寫。第三關(guān)作文關(guān)：找準(zhǔn)以下11篇左右的優(yōu)秀范文精讀；寫一寫下列有關(guān)的作文。1、游_ 2、記一件自己曾經(jīng)做過的有意義的活動。3、記幫父母做過的一件事。 4、讀后感 5、記一件人與人之間相互關(guān)心關(guān)愛的事6、建議書 7、通過一兩件事寫自己的小伙伴 8、我和動物的故事 9、我學(xué)某種藝術(shù)的故事10、觀菊展 11、介紹一件藝術(shù)品第四關(guān)

2、 課外閱讀練習(xí)重點1.聯(lián)系上下文解釋詞語 2.加標(biāo)點符號。常用標(biāo)點符號：、，；。？！：“” 省略號的作用；破折號的作用。3.用簡潔語句概括短文主要內(nèi)容（短文主要寫了一件什么事）4.體會句子這樣寫的好處。（比喻和擬人手法的好處：使句子更加生動形象，表達作者的（喜愛）之情）（運用聯(lián)想和想象的好處：文章的內(nèi)容更充實，表達的感情更深刻，使文章更富有感染力）5.寫批注。（可以從抓重點詞和感悟句子表達的感情兩個角度寫） （ 畫出短文中讓自己感動的語句，并寫出理由）6.體會人物品質(zhì)，是個怎樣的人？（常用人物優(yōu)秀品質(zhì)詞語：誠實、守信、謙虛、忠誠、樸實、大方、心地善良、助人為樂、公正無私、對工作一絲不茍、堂堂正

3、正做人、勇敢機智、勤勞、寧可自己吃苦也要幫助他人、為自己想得少，為別人想得多、熱愛勞動人民關(guān)心進步青年 對窮苦人民的同情和熱愛 堅持不懈 ）7.概括這段話（全文）的句子。（總起句、總結(jié)句）8.提出有價值的問題。（一般情況下以“為什么”的形式提問）9.說一說劃線句子的意思含義（聯(lián)系上下文，不是字面意思，包含在文字里面的意思）10.畫出句子中哪些是聯(lián)想和想象，哪些是見聞。（p65）11.你想對文中*說些什么？12.續(xù)寫內(nèi)容。(想象寫內(nèi)容)13.給短文取題目。（根據(jù)內(nèi)容，根據(jù)中心）14.找一找短文中描寫人物外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動的句子 以 為例15找一找短文中心情變化的詞語。（11課為例）

4、16說明方法：作比較、打比方、列數(shù)字。P49部分作文練習(xí)題：（進行審題套題練習(xí)）1.“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。請選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目那是一次( )的嘗試補充完整，寫一篇記敘文。2.生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福請你寫一寫成長過程中懂得的某一種生活道理。題目自擬，字?jǐn)?shù)400以上。3.溫暖 要求：（1）寫一件表現(xiàn)人與人之間真誠關(guān)心幫助的事。（2）內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順。（3）400字以上。4. _真了不起提示：在身邊有許多小伙伴中，有的有能耐、有特長的人，有

5、的思想好請你圍繞“了不起”選擇一、二件事，把人物的本領(lǐng)敘述下來。注意人物動作、語言及心理的描寫。5、記一次活動 提示和要求：(1)在五年的小學(xué)生活中，學(xué)校和老師組織你們參加過許多活動，如：參觀訪問、春游、科技活動、文體活動等，請你把感受最深的一次活動記敘下來。(2)內(nèi)容具體，語句通順，有中心，有條理，有真情實感。(3)字?jǐn)?shù)400字以上。 文章的主要內(nèi)容，一般應(yīng)概括得完整簡要。 概括文章主要內(nèi)容的方法： 法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點：1、各段大意之間，有的要加上一些過渡詞語，以便讀起來

6、通順貫。2、要區(qū)分重點段落和非重點段落，做到有詳有略，有的甚至可以舍去。 法二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。如飛奪瀘定橋就可以這樣來概括主要內(nèi)容。 法三：問題概括法。作者寫一篇文章，往往是圍繞一個中心，抓住幾個問題，按一定的順序?qū)懙?。讀寫一篇文章，我們可想一想，作者所要說明的是哪幾個問題？把這幾個問題概括起來，就是文章的主要內(nèi)容。如窮人一文，讀后可以行先提出以下幾個問題：桑娜在等丈夫回來的時候，發(fā)生了什么事情？她是怎樣做的？又是怎樣想的？為什么她會這樣想？丈夫回來以后，她

7、又是怎么想的？一一回答這些問題，就是課文的主要內(nèi)容。 法四：標(biāo)題追溯法。有些以內(nèi)容命題的文章，我們可以根據(jù)標(biāo)題去閱讀，追溯文章的主要內(nèi)容，這叫“標(biāo)題追溯法”。如偉大的友誼一課，我們抓住標(biāo)題便可追溯到主要內(nèi)容。 法五：內(nèi)容借助法。這種方法，就是借肋文章中的句或段來總結(jié)方要內(nèi)容。如養(yǎng)花一課，結(jié)尾的“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣?！笨偨Y(jié)了全文的主要內(nèi)容。 總之，不管運用哪種方法，都必須先認(rèn)真閱讀課文，分析理解，在此基礎(chǔ)上，才能正確概括文章的主要內(nèi)容。同時，各種方法結(jié)合運用，效果更好。 1、按事情發(fā)展順序來寫的文章，用起因+經(jīng)過+結(jié)果的方法概括，如自然之

8、道。    2、按事物不同方面來寫的文章，弄清楚寫了哪幾方面的內(nèi)容即可，如黃河是怎樣變化的。    3、有些文章還可以從題目入手，如蝙蝠和雷達講的是兩個事物之間的聯(lián)系，只要說清楚二者聯(lián)系就是文章的主要內(nèi)容。    4、重點句概括法，如蝙蝠和雷達一文，抓住開頭的問句和結(jié)尾的總結(jié)句，文章的主要內(nèi)容也就一清二楚了。    當(dāng)然，概括主要內(nèi)容還有其他的方法，在以后的學(xué)習(xí)中，希望孩子們能注意總結(jié)梳理，更重要的是學(xué)以致用。 基礎(chǔ)題訓(xùn)練要點字詞類訓(xùn)練要點1、 看拼音寫漢字。（不要

9、急躁，一定要把每個拼音讀準(zhǔn)、特別是讀音相近，聲調(diào)不同的詞語，例如“企圖和歧途”，讀完再寫）容易寫錯的字詞（見詞語盤點）練習(xí)方式：完成試卷（錯誤較多的同學(xué)重做試卷，其他同學(xué)錯誤的詞語抄寫五遍，并把拼音抄出再寫）2、多音字組詞和、供（供詞、供品、供養(yǎng)）、要、強、著、薄、干、血（血淋淋、鮮血）載（記載三年五載、載重載歌載舞）、降、正、行、佛、畜（畜牲、畜產(chǎn)、畜牧）扇、樂、旋（旋轉(zhuǎn)、旋律、旋風(fēng)）3、形近字組詞訓(xùn)練形式：教師找出生字中形相近的字組詞；各種作業(yè)中包括試卷中的練習(xí)。生字組詞。（自己給本學(xué)期學(xué)過的生字能正確組成兩個以上的詞語；自己給部分漢字加偏旁再組詞）拔撥跋、辯辨、竟競、幸辛、竭歇藹、經(jīng)徑、

10、恍晃、詳祥、喇嗽、磷粼、蠟臘、鍵健、淘陶、俏消稍梢、洪烘、繞撓、艱堅、譏嘰、攏朧、梧悟、慮虛、謙歉、協(xié)脅、跨胯挎、壁避劈、寇冠、燥噪、粒泣、博搏、碑啤、按要求查字典1） 查音序指的是漢字讀音的第一個大寫字母。2） 查部首從上往下找、從左往右找、從外往里找、再看整個字是不是部首，都沒有的話，查這個漢字的第一筆。3） 選擇意思。運用代入法或者排除法。練習(xí)：檢測卷3 根據(jù)意思寫詞語（主要是詞語盤點中的成語或者四個字的詞組，根據(jù)詞語手冊中劃出的詞語意思讀一讀）完成試卷。在括號里填上合適的詞語。意思相近詞語選擇填空先比較詞語的不同，然后運用代入法，把每個詞語代入句子中讀一讀比較，是否別扭，把最有把握的先

11、填寫好。周密 精密；艱難 艱巨；嘆息 呼吸；留戀眷戀；清秀 清幽 幽靜；恬靜 安靜 ；毅然 居然 果然；關(guān)聯(lián)詞天空不是而是，不是就是，即使也，即使仍然，如果就,盡管還是，雖然但是，不但而且，不僅還，一面一面，既又，因為所以，只要就，只有才 ，無論都 ，不管也練習(xí)題：（1）教師（ ）要教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，（ ）要教學(xué)生怎樣做人。（2）（ ）多讀、多寫、多觀察，作文（ ）寫得好。 （3）天氣（ ）十分炎熱，（ ）小紅仍然在屋里琢磨難題。 （4）（ ）他對周圍事物觀察很細致，（ ）寫起文章來內(nèi)容很具體。 （5）小明（ ）能虛心聽取意見，工作（ ）會取得更好。 （ ）人類亂伐森林，（ ）會破環(huán)生態(tài)

12、平衡，影響人類生存環(huán)境。 我們的班長（ ）工作負責(zé)任，（ ）愛幫助有困難的人。 （ ）小名同學(xué)關(guān)心集體，（ ）同學(xué)們都選他當(dāng)班長。 （ ）平時刻苦訓(xùn)練，（ ）能在比賽中取得好成績。 今天，小紅在隊會上的演講（ ）大方（ ）生動。 （ ）天氣寒冷，（ ）同學(xué)們堅持早到校讀書。 （ ）是自己的書，（ ）可以在書里的空白處記下生字的讀音和意思。 （ ）字典可以幫助我們解決不少問題，（ ）我們稱它為“無聲的老師”。 到太陽上去，（ ）坐飛機，（ ）也要飛20幾年。 （ ）天晴天雨，他（ ）按時上學(xué)。 （ ）我們看太陽只有盤子那么大，（ ）它的實際體積卻大得很。照樣子寫詞語（3個）滔滔不絕五光十色整整齊

13、齊江河洋洋起起落落根據(jù)要求寫詞語天氣心情描寫聲勢大描寫哭泣的樣子描寫聲音高亢音樂藝術(shù)建筑藝術(shù)文學(xué)藝術(shù)書法藝術(shù)人物外貌、人物神態(tài)、人物行動、人物說話情態(tài)在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（P1719）句子類訓(xùn)練要點：1、 把句子改寫成擬人句和比喻句使句子更生動形象。改成比喻句。（ 常用比喻詞：好像，像似的，如同，猶如，仿佛）*池塘里的荷葉又大又綠*月亮一會兒鉆進云里，一會兒又從云里鉆出來。*微風(fēng)吹過陽光照耀的湖面，反射出點點金光。*比賽馬上就要開始了，小麗的心情非常緊張。*幽靜的山谷里，一條小溪在靜靜地流淌。*寬闊的馬路上，各式各樣的汽車在穿梭來往。改寫成擬人句（直接把人的行為動作放入句子中去描寫，千萬不

14、要用比喻詞）*春天，小草長出地面。*白云在天上飄蕩。*魚兒在水里游來游去。*紅綠燈一天到晚一刻不停地指揮交通。*美麗的蝴蝶輕輕落到花瓣上。造句。誰能說；像又像；同時；必將；雖然但只是；不也不也選幾個詞語寫一段話。寫兩個并列句；寫排比句。（P28）仿照句式寫句子P2(先問好再贊頌)寫一句環(huán)保標(biāo)語P30照樣子寫句子a) 反問句和陳述句互改。 我們不會忘記黨的恩情。 這個故事使我感動得流淚。 這比山高比海深的情誼，我們不會忘記。 坡度這么大，火車爬不上去。1、這些設(shè)想即使能夠?qū)崿F(xiàn)，又有多少人能夠去居住呢？2、看到那數(shù)不盡的餓青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？3、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感

15、到親切與舒服呢？4、海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？5、我們遇到困難，怎么能退縮呢？6、說出的話難道可以不算數(shù)？7、難道這不是祖國母親對我的期望嗎？8、不是自家人，難道就不該互相關(guān)心嗎？9、不勞動，連棵花也弄不活，這難道不是真理嗎？10、當(dāng)農(nóng)民，難道就不需要文化知識了嗎？11、李大釗同志對革命事業(yè)充滿信心，怎么會懼怕反動軍閥？12、你都是老頭子了，還訂這些東西干什么呀？ 13、 十萬支箭，三天怎么造得成？ 14、 都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？15、 那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？16、 我們怎能忘記老師的諄諄教導(dǎo)？ 17、 居里夫人只要在專利書上簽個字，所有的困難不是都可以解決了嗎？

16、18、難道這活潑的小孩不是我的好朋友嗎？19、六小開展的師生才藝表演活動難道不好看嗎？20、難道頑強拼搏的運動員不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？21、現(xiàn)在的條件這么好，難道我們不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎？22、難道這件事大家都不同意嗎？23、別人能做到的事，難道我們不能做到？24、難道這件事大家會不同意？25、這比山高比海深的情誼，我們怎能忘記呢？26、難道這不是祖國母親對我的期望嗎？27、不勞動，連棵花葉養(yǎng)不活，難道這不是真理嗎？28、你怎能這樣蠻橫無理呢？29、難道孫悟空的本領(lǐng)不大嗎？ 30、 聽了老師的一席話，小剛臉怎能不紅呢？31、 我怎能會忘記我倆的友誼呢？32、這場報告會怎能不使聽眾們感動得熱淚盈眶呢

17、？附：反問句改成陳述句答案（僅供參考）1、這些設(shè)想即使能夠?qū)崿F(xiàn)，也沒有多少人能夠去居住。2、看到那數(shù)不盡的餓青松白樺，誰都會向四面八方望一望。3、人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切與舒服。4、海邊上還泛著白色的浪花。5、我們遇到困難，不能退縮。6、說出的話不可以不算數(shù)。7、這是祖國母親對我的期望。8、不是自家人，也應(yīng)該互相關(guān)心。9、不勞動，連棵花也弄不活，這是真理。10、當(dāng)農(nóng)民，也需要文化知識。11、李大釗同志對革命事業(yè)充滿信心，不會懼怕反動軍閥。12、你都是老頭子了，不要訂這些東西了。 13、 十萬支箭，三天造不成。14、 都是你自己找的，我?guī)筒涣四愕拿Α?5、 那浪花所奏的正是一首歡樂的

18、歌。16、 我們不能忘記老師的諄諄教導(dǎo)。17、 居里夫人只要在專利書上簽個字，所有的困難都可以解決了。18、這活潑的小孩是我的好朋友。19、六小開展的師生才藝表演活動很好看。20、頑強拼搏的運動員是我們學(xué)習(xí)的榜樣。21、現(xiàn)在的條件這么好，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。22、這件事大家都同意。23、別人能做到的事，我們也能做到。24、這件事大家會同意。25、這比山高比海深的情誼，我們不會忘記。26、這是祖國母親對我的期望。27、不勞動，連棵花葉養(yǎng)不活，這是真理。28、你不能這樣蠻橫無理。 29、孫悟空的本領(lǐng)可真大。 30、 聽了老師的一席話，小剛臉紅了。31、 我不會忘記我倆的友誼。 32、這場報告會使聽眾

19、們感動得熱淚盈眶。 標(biāo)點符號練習(xí)她帶走了落葉、 紙屑、 塵土和果皮， 留下了清新的空氣與潔凈的大地。 啊 ！這不是王阿姨嗎？ 她是我原來的鄰居。 （他臉色蒼白，艱難地說：“水水 ”說著就昏過去了。 “不，不！你誤會了！”他解釋著，“ 我不是殘疾人， 我是給別人送拐杖的?！闭f著，他踢踢腿給老奶奶看，車上的人都。）怎樣做排列錯亂的句子學(xué)會排列錯亂句子把錯亂的句子排列好，這是小學(xué)階段語文練習(xí)中的一個重要形式，必須好好掌握。學(xué)會排列句子，不僅能提高學(xué)生的思維能力，還能有助于培養(yǎng)學(xué)生言之有序。排列句子對部分孩子來說，是有一定難度的，尤其是對于那些閱讀理解能力差的孩子，但是我們可以試著給他們一些方法和步驟

20、，讓他們覺得有章可循，而不是無從下手。下面是自己從網(wǎng)上搜集以及自己總結(jié)相結(jié)合的一些建議，僅供參考。一、 明確“幾種順序”：1、 按事情發(fā)展的順序排列錯亂的句子。2、 按時間先后順序排列錯亂的句子。3、 按先總述后分述的順序排列錯亂的句子。4、 按空間推移的順序排列錯亂的句子。（所謂空間推移，就是由地點的轉(zhuǎn)移，表達出不同的內(nèi)容。）二、講清方法、步驟：我們在排列時，應(yīng)仔細分析句與句之間的聯(lián)系。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。因此，多讀、讀明白和找到有關(guān)表示順序的詞，就成為了完成排列錯亂句子的兩個重要“法寶”。1、四讀：一讀，讀懂每句話的意思。二讀，在讀懂每句話意思的基礎(chǔ)

21、上，了解這段話的主要內(nèi)容。三讀，邊讀邊想這段話先寫的是什么，接著寫的是什么，最后寫的是什么，弄清句與句之間的關(guān)系，并可以找到相應(yīng)的表示順序的詞 。四讀，按照重新排列好的順序，再完整地讀一遍，進行檢查和訂正。2、有關(guān)表示順序的詞：（1）表示時間概念的詞語，如：早晨、上午、中午、下午等詞。（2）表示先后順序的詞語，如：先、接著、然后、最后等詞。（3）表示先整體后部分或先總述后分述的詞語。如：整個白塔、塔基、塔身、塔頂（4）表示地點轉(zhuǎn)移的詞語，如：順著大門來到荷花池旁、沿著荷花池不知不覺來到了白塔下、登上了白塔三、幾種形式的練習(xí)題：（ ）他想，這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。（ ）他看見地上有一團白白的東西。（ ）忽然，他看見有幾個小同學(xué)在打掃操場，爭做好事。（ ）下課了，張良在操場上玩。（ ）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。（ ）想著，他就若無其事地走開了。（ ）走近一看，原來是一團廢紙。我們可按事情發(fā)展的順序排列排列為4、2、6、1、7、5、3。（ ）華羅庚教授是一位自學(xué)成才的著名的數(shù)學(xué)家。（ ）20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續(xù)向科學(xué)城堡進攻。（