《蝸牛與黃鸝鳥》教學設(shè)計

1、蝸牛與黃鸝鳥教學設(shè)計在教學工作者實際的教學活動中，編寫教學設(shè)計是必不可少的，借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編收集整理的蝸牛與黃鸝鳥教學設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。蝸牛與黃鸝鳥教學設(shè)計1教學目標：一、 認知目標：學習帶休止符的節(jié)奏，并為歌曲伴奏。二、 情感目標：通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。三、 能力目標：通過創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)學生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結(jié)的精神。初步學會評價。教學重點學唱歌曲蝸牛與黃鸝鳥，引導學生利用各種表現(xiàn)方式來表達自己聽到的

2、音樂，從而體驗音樂、感受音樂。教學難點學會o x o x | o x x 的節(jié)奏型，唱出歌曲的強弱。教學準備多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器、電子琴等。教學方法聽唱法、視唱法、情境法等。教學過程：一、組織教學，感受音樂學生聽音樂模仿自己喜歡的小動物的樣子走進音樂教室。二、謎語激趣導入1、猜一猜師：老師這有一個小謎語讓你們猜猜這是什么：小小動物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動物？（生：蝸牛?？梢姵鍪疚伵＃┧惺裁刺攸c？讓我們一起學學蝸牛爬行的樣子。師：瞧！森林里的黃鸝鳥也來了（課件出示）2、師：可真熱鬧呀，今天我要給你們講一個關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥的故事，可是老師要用唱的方式告訴你們這個故事。

3、（教師范唱蝸牛與黃鸝鳥）師：誰能把剛才老師唱的故事說給大家聽聽，看看誰說得最棒。（學生自由說，教師小結(jié)。）三、學習節(jié)奏型為歌曲伴奏師：這么有趣的歌曲讓我們?yōu)樗樽嘞嘈艜寐牭摹?、課件出示兩條節(jié)奏型 o x o x | o x x xxxx x | xxxx x 老師示范拍節(jié)奏2、師：你們覺得哪條節(jié)奏型更像小蝸牛在爬的樣子呢？我們就用它為歌曲伴奏（學生討論并回答）。3、練習節(jié)奏第一步：學生有節(jié)奏的模仿蝸牛爬的樣子出示：0爬 0爬 | 0爬 爬第二步：學生按節(jié)奏怕手為歌曲伴奏第三步：用自己喜歡的并能發(fā)出聲響的方式按節(jié)奏為歌曲伴奏。四、學唱歌曲師：這么有趣的歌你們想學嗎？今天我們就來學唱這首歌。

4、1、 聽一聽：播放電腦課件完整聆聽蝸牛與黃鸝鳥，感受歌曲。2、 哼一哼：教師彈奏學生用“l(fā)u”輕聲模唱歌曲。3、 念一念：按節(jié)奏念歌詞，教師要提示念歌詞時第一拍要念得強一些。4、 拍一拍：結(jié)合念歌詞，一拍雙手分開，二拍拍手掌。5、 唱一唱：隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。分析歌曲的情感。小蝸牛憑著毅力努力的爬著，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你們說它當時的心情會是怎樣的？讓我們帶著這樣的心情唱一唱蝸牛與黃鸝鳥6、 演一演：教師將學生分成三組（敘述者、蝸牛、黃鸝鳥）進行表演。四、創(chuàng)造性表演1、 師：這么好聽的你們想用什么樣的.方式表現(xiàn)它呢（課件出示，學生自由進行選擇）我喜歡這樣去表現(xiàn)：敲一

5、敲演一演唱一唱畫一畫方法：敲一敲：選自己喜歡的樂器為歌曲伴奏。演一演：喜歡表演的同學找?guī)讉€同學一起分角色為這首歌曲設(shè)計動作，一起創(chuàng)編這首歌曲的情境，可以扮葡萄樹、黃鸝鳥、蝸牛幾個角色進行情景表演。唱一唱：喜歡唱歌的同學也可以找?guī)讉€好朋友分角色進行演唱。畫一畫：喜歡畫畫的同學，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容來作畫。（老師巡視，、鼓勵同學們參與活動，盡可能讓大家都參與活動。、對學生進行指導。、同時播放歌曲。）2、成果展示全體一起表演，畫畫的同學繼續(xù)作畫。各組選代表上來表演。分角色表演、演唱的同學戴上蝸牛和黃鸝鳥的頭飾。小畫家們展示自己的畫。表演完后讓同學們互相評價，說說對方好在哪里，還有難里做的不夠好。老師給予

6、肯定和鼓勵。五、小結(jié)師：小朋友們，今天我們學唱了蝸牛與黃鸝鳥這首歌，小蝸牛和黃鸝鳥你們更喜歡誰呢？為什么？黃鸝鳥為什么不受大家的歡迎？我們要向誰學習？（學生開展討論，發(fā)表自己的想法。教師小結(jié)，滲透德育教育：生活中我們要學習小蝸牛不畏艱難，執(zhí)著的追求自己的奮斗目標的頑強精神。不像黃鸝鳥那樣自以為是，以自己的長處取笑別人的短處。）六、拓展作業(yè)師：黃鸝鳥聽到了我們的批評它后它知道自己錯了，于是來到葡萄樹下，你們說它這次會對蝸牛說什么呢？（小組合作創(chuàng)編第三段歌詞。）聽歌曲蝸牛與黃鸝鳥做蝸?；螯S鸝鳥的動作離開教室蝸牛與黃鸝鳥教學設(shè)計2設(shè)計意圖1、“創(chuàng)設(shè)情景，誘生想動”教學模式是：帶入情境，激趣動情豐富情

7、境，析難解情深化情境，品美治情渲染情境，即興抒情。2、“指導學法，導生會動”。想通過以上教學模式來讓學生在提高審美的同時產(chǎn)生快樂。3、通過這堂課來給學生一個機會、一種表現(xiàn)的欲望、一種創(chuàng)新的動機和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學生的主體地位，讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。教學目標一、 認知目標：學習帶休止符的節(jié)奏，并為歌曲伴奏。二、情感目標：通過學唱歌曲使同學們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。三、能力目標：通過創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)學生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結(jié)的精神。初步學會評價。重點難點：1、感受

8、音樂情緒表現(xiàn)音樂內(nèi)涵。2、掌握節(jié)奏型。3、用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色和語氣演唱敘事性民歌。教具準備：鋼琴、節(jié)奏卡片、電腦課件、錄音機、頭飾等。教學過程：一、組織教學，師生禮儀。學生隨音樂唱：我們來唱歌，姿勢很重要，坐立要端正，眼睛向前瞧，感情表達好，唱歌不喊叫，音準字清，歌聲多美妙。【教學設(shè)想：簡單的對唱問好，拉近了師生之間的距離；通過歌唱一開始就讓學生投入到音樂課堂中來?！慷?、導入新課，激發(fā)興趣1、講故事導入a 、師：提問：同學們見過蝸牛嗎？生：見過 。那同學們愿意把你印象中的蝸牛表現(xiàn)出來嗎？如通過畫畫，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動作等等。如果你覺得同學之間需要討論一下也行。想畫

9、畫的同學到老師這里來拿紙，（發(fā)紙并組織畫畫）其他同學哪位來描述蝸牛的外貌特征，（同學回答，注意學生回答問題的完整性。）哪位同學來表演蝸牛爬行動作，（讓學生充分發(fā)揮表演才能，有特色的給予獎勵）。b 、等畫畫的同學差不多畫好了就結(jié)束表演，老師選一些畫貼在黑板上，老師對表現(xiàn)較好的同學給予獎勵。c、 師：同學們不但模仿得象，而且畫得也好。老師這里有一個蝸牛的圖片（出示圖片課件），同學們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學們講一個發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這

10、時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了?！窘虒W設(shè)想： 通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學生的表現(xiàn)過程及時鼓勵和表揚學生，使學生感到自己的存在能給其他同學帶來美和快樂】2、直觀感受，突破難點。師：“同學們，你們知不知道蝸牛為什么爬行得那么慢嗎？讓我們一起來看看它倒底是怎樣爬行的？”（課件演示，有意識地配上切分節(jié)奏音律）學生爭先恐后地暢所欲言。師：“同學們說得都很好，

11、老師用一條簡單的節(jié)奏型來模仿它。（出示節(jié)奏卡片）大家一起來拍一拍，看看像不像？”復習節(jié)奏：教師用雙響筒敲擊切分節(jié)奏，學生拍、讀節(jié)奏。請學生對比切分節(jié)奏和。請個別學生試拍節(jié)奏，教師糾正。分小組拍擊。集體拍擊。拍讀由 組成的節(jié)奏組合： 按看老師打手勢唱音高：5 5 5 5 3 5 1 6 5【教學設(shè)想：通過電腦課件圖象、音律演示切分音節(jié)奏，使學生直觀感受節(jié)奏，同時抽出歌曲中的某一樂句（教學中的難點）作為視唱曲，有利于整首歌曲的學習，為學習新歌作了鋪墊。】三、新歌教學引入：蝸牛一聽連它的走步聲都讓我們學會了，高興地又向葡萄樹爬去了。（課件演示：蝸牛向葡萄樹繼續(xù)爬行）1、有位叔叔把這個故事編成了一首歌

12、曲，歌名叫蝸牛與黃鸝鳥讓我們來聽聽。（放課件VCD）（邊聽邊帶著學生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學們一定覺得這首歌曲很好聽吧?。ㄉ菏牵┠蔷妥屛覀円黄饋韺W唱這首歌曲吧。2、再聽一遍，讓學生感受歌曲的意境和旋律。3、分析歌曲結(jié)構(gòu)：全曲共分兩個大樂句加一個尾聲，采用重復的節(jié)奏和重復的旋律，易記易學。4、按節(jié)奏朗讀歌詞，小組討論“（啊）門（啊）前一棵葡萄樹”這一句如何按節(jié)奏 朗讀5、多種形式練唱：師：“一切準備就緒了，讓我們一起快快來演唱吧！”a、隨旋律填唱歌詞b、師生接口唱c、分小組練唱（準備推選代表扮演角色演唱。）【教學設(shè)想：學習歌曲時，從視唱歌譜、按節(jié)奏朗讀歌詞到隨旋律填唱全曲，讓學

13、生在聽唱和自學實踐中感受情緒，通過反復聽唱練習，鍛煉了學生的敏銳反應，提高了節(jié)奏感，加深了音符時值的感受能力?！克?、 創(chuàng)編活動1、插放VCD再次感受歌曲情緒，啟發(fā)學生的想象和即興創(chuàng)作。2、師： 這是一首寓言式的敘述歌曲，旋律輕快、活潑，如果我們能用不同角色表演出來，那將更棒，我們實行自愿結(jié)合的原則，扮演葡萄樹、黃鸝鳥、還是蝸牛，進行情景表演，需要頭飾的同學到我這邊來拿，給予討論的時間。（師巡視，鼓勵大家都參與活動，同時播放歌曲）情景表演的同學誰先上來表演給大家欣賞一下，同學看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精采的地方，還有哪些不足的地方，發(fā)表一下你的寶貴意見，如果是你，你會怎么表演，輪流進行?！窘虒W設(shè)想：通過歌曲情感體驗，激發(fā)學生的即興創(chuàng)作靈感，啟發(fā)引導學生感受和理解歌曲的音樂形象和音樂內(nèi)涵?！课濉B透拓展師：同學們：我們通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什么？（