《十三歲的際遇》表格式導學案6

1、?十三歲的際遇?表格式導學案6學習內(nèi)容八、十三歲的際遇第1課時課型編寫人審核人年級7學科語文學習目標1、了解相關常識 ,識記生字詞。2、整體感知課文 ,品味思考文中抒寫北大對自己的巨大影響的精彩語句。3、理清作者思想感情變化的過程 ,體會作者對北大的感情。學習重難點1、識記生字詞。2、品味思考文中抒寫北大對自己的巨大影響的精彩語句。3、理清作者思想感情變化的過程。學 習 過 程說 明預習板塊1給以下黑體字注音：彈指()迸濺()沉淀()積攢()嗚咽()摒棄()怪癖()哺育()安恬()驀然()2根據(jù)拼音寫出漢字：shè 足 x 利 xié 取 惆chàng 沉di&#

2、224;n 白駒過xì 探究板塊活動一：“眼看87級新生穿著軍訓的綠軍衣滿校走 ,我才恍悟到自己已是三年級的老生了。悄立在朋友般親切的35樓下 ,不由得感到有些茫然假設失體會一下 ,作者為什么會產(chǎn)生“茫然假設失的感覺？ 答：活動二:作者說：“我不僅為北大感到驕傲 ,也要讓北大為我感到自豪。有人認為作者這樣說有些狂妄 ,有人認為這是作者自信的表現(xiàn) ,還有人認為反映了作者入學之初的幼稚無知 ,你怎么看？答：活動三：“不管兩岸風景變換 ,河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客 ,有著代代相傳的辛勤的舵手與船工?！皼]有什么使我停留我是不系之舟。你對“風景“河“船客“舵手與船工“不系之舟是怎樣理解的

3、？檢測板塊1、 以下有錯別字的一項為哪一項()：A.一視同仁 白駒過隙小心翼翼B.津津有味彈指一瞬莫名其妙C.不甚感謝不折不扣談笑風聲D.耳目一新曲折通幽亭亭玉立2、根據(jù)注音寫字：塵yuán qióng 隆zhòu 然x 利、xié 取、Cháng yáng 、chóuchàng 3、仿照下面的句式 ,以“時間開頭寫句子不超過60個字： 書籍好比一架梯子 ,它能引導我們登上知識的殿堂；書籍如同一把鑰匙 ,它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。 _ 延伸板塊【類文品析】從山溝溝里跨進大學那年 ,我才16歲 ,渾身上下?lián)P著土

4、氣。沒有學過英語；不知道安娜·卡列尼娜是誰；不懂得燙發(fā)能增加女性的嫵媚；第一次看到班上男同學摟著女同學跳舞 ,嚇得心跳臉紅上鋪的麗娜從省城來 ,一口流利的普通話 ,一口發(fā)音吐字皆佳的英語。她見多識廣 ,安娜·卡列尼娜當然不在話下 ,還知道約翰·克里斯朵夫。她用白手絹將柔軟的長發(fā)往后一束 ,用發(fā)鉗把留海卷彎 ,她只要一在公開場合出現(xiàn) ,男同學就前呼后擁的爭獻殷勤。那時 ,我對自己遺憾得要命 ,對麗娜羨慕得要命。有一次 ,麗娜不厭其煩地描述她8歲那年如何勇敢地從城西換一趟車走到城東 ,我突然想到 ,我8歲的時候單獨翻過幾座大山 ,把我養(yǎng)的一頭老黃牛從深山里找回來 ,從

5、此我不再羨慕麗娜。上大學三年級的時候 ,女同學好似什么事情都羨慕男生 ,“下輩子再也不做女人這句話掛在口頭：學習成績差了 ,知識面窄了 ,羨慕男同學 ,軟弱時哭了就罵自己是個女人沒長進 ,甚至連男人可以在夏天穿短褲、背心、理短發(fā)都羨慕得要死。有一次一個男同學跟我推心置腹地談了一個晚上。我知道了男人的好成績也免不了要死記硬背 ,男人的知識面也不一定寬；知道了男人也哭 ,知道了男人也羨慕女人可以穿裙子 ,知道了男人覺得自己活得累 ,男人也說“下輩子不再男人于是我不再為自己是個女人而遺憾。1本文記敘的線索是 。2“從山溝溝里跨進大學那年 ,我才16歲 ,渾身上下?lián)P著土氣。“土氣指什么？請從下文中找出

6、具體事例。3作者說她對自己遺憾得要命 ,對麗娜羨慕得要命。她遺憾什么？羨慕什么？4第三段中“不厭其煩一詞寫出麗娜怎樣的心理？5“從此我不再羨慕麗娜 ,為什么？6第三段中加點的“好似一詞能否去掉 ,為什么？7細讀全文 ,說說本文揭示了一個什么道理？學后反思學習內(nèi)容八、十三歲的際遇第2課時課型編寫人審核人年級7學科語文學習目標1、品味精彩語句 ,體會作者感情。2、夯實語文根底 ,提高閱讀水平 ,積累語文素養(yǎng)。學習重難點1、品味精彩語句。2、提高閱讀水平 ,積累語文素養(yǎng)。學 習 過 程說 明預習板塊互寫：廣袤 詮釋 雕鏤( ) 浩淼( ) 鐫刻( ) 裨益 嬋娟( ) 徜徉( ) 絢麗( ) x 利

7、 xié 取 惆chàng 沉diàn 積攢 迸濺() 嗚咽() 摒棄() 怪癖() 哺育()安恬()探究板塊活動一：修改病句：1在“大運會的籌備會上 ,各相關部門交換了廣泛意見。2寫文章語言要精練 ,一定要把不必要的啰嗦話統(tǒng)統(tǒng)刪去。3沿線的拆遷工作能否順利進行 ,是深圳地鐵3號線如期開通的條件之一。活動二:填空：1 ,萬紫千紅總是春。2綠樹陰濃夏日長 , 。3青女素娥俱耐冷 , 。4 ,騷人擱筆費評章?；顒尤撼烧Z填空：心曠神 、白駒過 、危言 聽、錙銖必 、潛移 化、走 無路 、 雀無聲 、 瓜爛熟、一視同 、 莫 其妙、 談笑風 檢測板塊自從小心翼翼地佩帶上

8、那枚白色?；掌?,北大就不再是照片上的影像 ,不再是車窗外一掠而過的建筑 ,不再是小女孩心中珍藏 夢想 ,而成了需要用全部清醒的意識來對付的、不折不扣的現(xiàn)實。假設一生可以被分成許多階段 ,那么與北大的際遇 ,便是又一個新的開始。可不 ,是開始開始做得有點迷離的夢 ,開始對從未涉足過的世界進行探尋。當我在圖書里一排一排落上了些許灰塵的書架間徜徉 ,我覺得自己就像是童話里的女孩 ,懷著沖動不安的心情啟開了閃閃發(fā)光的仙宮大門 ,有時 ,并不急著翻檢借閱 ,只在書垛給我留出的窄窄小徑上慢慢地走來走去 ,以目光撫愛每冊圖書。中文的、英語的 ,都在以互不相同的沉默的聲音 ,向我發(fā)出低低的絮語和呼喚。漸漸地

9、 ,我的心情也變得和它們一樣：沉靜 ,愉悅 ,安詳。就這樣 ,簡單而又美好地 ,北大為一個渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩翻開了一扇神奇的窗子 ,從這微風吹拂的窗口 ,透進一片純潔的真理之光。宇宙與人開始以全新面目向我揭示和呈現(xiàn) ,我開始A ,開始B ,開始C ,開始D。北大為我展示了一個動人的新世界 ,在這令我驚喜的天地里 ,我渴望生活 ,渴望創(chuàng)造 ,渴望有一副輕靈的翅膀 ,擺脫這沉重的肉體的束縛 ,在無際的天空自由地飛翔！喜歡讀北大的書 ,更喜歡讀北大的人。有時 ,我特別愿意靜靜地站在圖書館閱覽室的門口 ,看那些伏案讀書者專注而入迷的神情；也愿意一邊走向第三教學樓 ,一邊聽身旁經(jīng)過的人高聲

10、爭論著什么問題 ,吸引我的 ,往往不是他們爭辨的題目 ,而是北大人特有的敏感 ,學生特有的純潔 ,言談的犀利與機智 ,精神狀態(tài)的生機勃勃；更愿意站在廣告欄前 ,一張一張細細地讀那些五顏六色的海報 ,為的是永不厭倦地重溫北大清新自由的氣氛。1把“相信、疑心、思索、摒棄填在字母處：A B C D 。 2上文第2段中的“它們指代什么？劃橫線的句子運用了什么修辭手法？有何作用？3“喜歡讀北大的書 ,更喜歡讀北大的人這句話有什么作用？作用者為什么喜歡北大的人？4當“我在圖書館里一排一排落上了些許灰塵的書架間徜徉時 ,“我的心情有怎樣的變化？5作者怎樣評價自己與北大朝夕相處的整整兩年的時光的？從選文中找出

11、一句話來概括。6選文的第3自然段使用了怎樣的表達方式？有何作用？延伸板塊2019年北京大學新年聯(lián)歡會上 ,校長許智宏深情演唱了歌曲?隱形的翅膀? ,以此作為送給全體北大學子的新年禮物。你知道許校長的歌聲中寄予了怎樣的期望嗎？請概括。答：學后反思學習內(nèi)容八、十三歲的際遇第3課時課型編寫人審核人年級7學科語文學習目標1、夯實語文根底。2、提高閱讀水平 ,積累語文素養(yǎng)。學習重難點提高閱讀水平 ,積累語文素養(yǎng)。學 習 過 程說 明預習板塊修改病句：1天漸漸轉(zhuǎn)暗 ,墨似的烏云和傾盆大雨頓時從空中傾瀉下來。2因為我從小生活在壯鄉(xiāng) ,所以劉三姐的傳說對我一點兒也不陌生。3當奧運圣火在廣西首府南寧傳遞時 ,讓

12、我們看到了無數(shù)感人的畫面。探究板塊活動一：仿寫： 人生如一支歌 ,應該多一些昂揚 ,少一些萎靡；要求根據(jù)例句形式 ,仍以“人生為開頭仿寫兩句話 ,組成一個排比句 _ _ ?；顒佣?模仿下面的句子 ,以“歷史與“時間為本體 ,寫一個句子。 歷史是一條長河 ,時間是涌動著的波濤。 仿寫：_ ?；顒尤喊凑涨鞍刖涞男问?,用比喻句續(xù)寫句子。 游子離開了祖國 ,就像巨輪離開了海洋 ,就像_ ,就像_ _。 檢測板塊對以下病句修改錯誤的一項為哪一項 ：A今年春節(jié)期間 ,我國南方大局部地區(qū)和西北地區(qū)東部出現(xiàn)建國以來罕見的持續(xù)大范圍低溫、雨雪和冰凍。 修改：在“冰凍后加上“天氣。B日本警方從退貨、封存的中國

13、天洋食品廠生產(chǎn)的39袋餃子外包裝上 ,探測到甲氨磷成分。 修改：將“探測改為“檢測。C堅決打擊銷售、制作盜版音像制品的違法行為 ,切實維持知識產(chǎn)權。 修改：去掉“的違法行為。D群眾媒介應當做好維護消費者合法權益 ,對損害消費者合法權益的行為進行輿論監(jiān)督。 修改：在“維護消費者合法權益后加上“的宣傳。 延伸板塊?留守寸土?張麗鈞有改動：那是一天深夜 , 鈴響。我拿起聽筒 ,是一個女人的聲音：“老師 ,我是您班學生鄭亮的媽媽這么晚了打攪 ,真不好意思有件事想問問您：鄭亮這兩天沒出什么事吧?我嚇了一跳 ,忙問：“鄭亮沒有回家?鄭亮媽媽說：“回了 ,只是著了魔似的 ,反反復復地說：這是不公平的?，F(xiàn)在

14、,他睡下了 ,我放心不下 ,就給您撥了這個 。 不公平?有什么不公平的呢?這幾天我忙于跑自己調(diào)動的事 ,班里的工作有些放手 ,難道說我不在的時候 ,鄭亮跟同學們發(fā)生過矛盾? 我心里沒底 ,可嘴上卻故作輕松地勸慰了鄭亮媽媽一番。第二天一早 ,我到班里組織晨讀。按著頭一天晚自習預習時分配好的角色 ,大家開始興致勃勃地朗讀新課文?雷雨?第二幕。我卻無心聽取周樸園和魯侍萍的精彩對白 ,只是思忖著展讀后如何“提審鄭亮 ,再如何編織一個新理由請假出去 ,到那個我夢寐以求的大單位去拜望一下?lián)f是對我頗感興趣的老總。 突然 ,同學們哄笑起來。抬眼看時 ,見鄭亮臉孔紅紅地從座位上站起身輪到他讀了。他分到的是周沖

15、這個角色。只聽他大聲讀道：“爸爸 ,這是不公平的。讀罷 ,帶著成功的欣悅坐下了。我忙埋頭看書可不是么 ,周沖就只有這一句臺詞! 猛然間 ,我徹底明白了昨天晚上發(fā)生在鄭家的一幕。原來 ,這男孩領到自己的角色之后 ,一直在“著了魔般地誦讀那僅有的一句臺詞。他沒有因為自己角色的卑微而沉郁失落 ,也沒有因為臺詞太少而掉以輕心 ,他用心揣摩著 ,玩味著 ,掂量著 ,把握著 ,他要給這至短的臺詞注入無比豐沛的情感啊!我聽不清周樸園和魯大海在爭執(zhí)些什么 ,只管用激賞的目光直視著那個只分到了一句臺詞的男孩 ,我想對他說：謝謝你 ,謝謝你教會了我如何傾全力去誦讀自己人生的臺詞 ,謝謝你教會了我如何把哪怕僅有一寸的靈魂圣土也侍弄得美艷芳香。“雷雨遠去了 ,男孩遠去了 ,至今仍