《念奴嬌·赤壁懷古》說(shuō)課稿

1、?念奴嬌·赤壁懷古?說(shuō)課稿今天查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編跟大家整理發(fā)布的是?念奴嬌·赤壁懷古?說(shuō)課稿 ,衷心希望能夠幫助到大家。一、導(dǎo)語(yǔ)現(xiàn)代著名學(xué)者林語(yǔ)堂曾經(jīng)評(píng)價(jià)過(guò)中國(guó)古代的一位文人 ,請(qǐng)大家猜一猜他是誰(shuí)?(展示課件1 ,逐一讓學(xué)生猜想說(shuō)的是誰(shuí))不錯(cuò) ,這位文人就是北宋的大文豪蘇軾。蘇軾是中國(guó)歷史上一位罕見(jiàn)的文藝通才 ,他在詩(shī)詞文等各方面都開(kāi)風(fēng)氣之先 ,作出了創(chuàng)造性的奉獻(xiàn) ,其散文與歐陽(yáng)修并稱(chēng)“歐蘇 ,其詩(shī)與黃庭緊并稱(chēng)“蘇黃 ,其詞與辛棄疾并稱(chēng)“蘇辛。尤其是他的詞 ,打破了傳統(tǒng)婉約的靡麗詞風(fēng) ,開(kāi)創(chuàng)了壯麗雄勁的豪放派詞風(fēng)。今天 ,我們就來(lái)學(xué)習(xí)蘇軾的豪放詞代表作?念奴嬌&a

2、mp;middot;赤壁懷古?(展示課件2 ,題目) ,感受一下他豪放的氣概!二、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)這一課 ,我們要注意三個(gè)問(wèn)題(展示課件3 ,目標(biāo)) ,一是帶著感情去朗誦蘇軾的詞作 ,二是理解這首詞的思想內(nèi)容 ,三是了解蘇軾豪放詞的特點(diǎn)。在下面學(xué)習(xí)過(guò)程中請(qǐng)大家注意這幾個(gè)問(wèn)題。三、教學(xué)過(guò)程(一)誦讀課文1、聽(tīng)朗誦。(展示課件4)這首詞很短 ,文字上沒(méi)有多少障礙 ,我們直接看詞的內(nèi)容。首先 ,我們一起欣賞一下這首詞 ,請(qǐng)大家認(rèn)真體會(huì) ,并注意糾正個(gè)別的讀音。2、學(xué)生自讀。請(qǐng)大家自己自由地朗讀 ,注意放慢速度 ,體會(huì)其中的感情。(學(xué)生在讀課文時(shí) ,師板書(shū)題目)3、齊讀課文。我們一起來(lái)讀一下 ,盡可能慢下

3、來(lái) ,要注意抑揚(yáng)頓挫。(二)分析題目通過(guò)剛剛的誦讀 ,我們根本上感知到了蘇軾這首詞的美。大家看一下這首詞的題目 ,有兩個(gè)局部組成。1、“念奴嬌是什么?(詞牌名 ,只要詞牌確定了 ,每句話(huà)的字?jǐn)?shù)也就確定了)2、“赤壁懷古是什么?(題目 ,告訴讀者詞的內(nèi)容)3、我們知道中國(guó)古代詩(shī)詞的題材有很多種 ,比方送別啊 ,邊塞啊 ,田園啊 ,這首詞你覺(jué)得應(yīng)該屬于什么類(lèi)型的詩(shī)歌?題目中有兩個(gè)字已經(jīng)提醒我們了!是懷古詩(shī)!它也是一種很典型的詩(shī)歌類(lèi)型 ,這一類(lèi)詩(shī)詞有很多 ,下面我們會(huì)陸續(xù)遇見(jiàn)。(三)總括懷古詩(shī)特點(diǎn)這樣的詩(shī)詞 ,一般是由眼前所見(jiàn)到的景物 ,引起與之相關(guān)的歷史人事的聯(lián)想 ,進(jìn)而抒發(fā)自己的感慨或者胸懷。這

4、樣大體我們可以概括為：(展示課件5)觀眼前之景、懷歷史人事、抒一己之懷。今天我們來(lái)看看 ,這首詞是不是也大約有這么三個(gè)局部組成。(四)分析眼前之景1、請(qǐng)大家速讀上闋 ,思考一個(gè)問(wèn)題 ,看是不是寫(xiě)了眼前之景?如果是 ,請(qǐng)大家找一個(gè)短語(yǔ)(用原話(huà)就可以)對(duì)所見(jiàn)到的景做一個(gè)概括。學(xué)生讀完后請(qǐng)學(xué)生答復(fù)江山如畫(huà)。2、既然是“江山如畫(huà) ,能不能找到比擬典型的反響“如畫(huà)特點(diǎn)的句子?亂石穿空 ,驚濤拍岸 ,卷起千堆雪。3、我們?cè)偕钔谝幌?,有沒(méi)有哪幾個(gè)詞更加凸顯了它的畫(huà)面感?穿、拍、卷。4、欣賞詩(shī)詞 ,既要從整體上感知 ,也要從它細(xì)小的環(huán)節(jié)上去揣摩、玩味 ,去咬文嚼字。我們看看這幾句話(huà)好在哪里呢?把這三句話(huà)用自

5、己的話(huà)描述一下陡峭的山崖高插云霄 ,洶涌的駭浪博擊著江岸 ,滾滾的江流卷起千萬(wàn)堆澎湃的雪浪。這幾句話(huà)好在哪里?從不同的角度訴諸不同感覺(jué) ,“穿“驚“拍都是比擬 ,“雪借喻 ,“千堆是數(shù)量上的夸張。幾種物象作用于視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué) ,引發(fā)想像 ,呈現(xiàn)出一個(gè)有聲有色 ,富有動(dòng)感的畫(huà)面。5、景的特點(diǎn)大家看一下 ,蘇軾筆下的景物美不美?能不能在“美之前再加一個(gè)字 ,能夠更好地概括蘇軾景物的特點(diǎn)?壯美!6、重讀上闋 ,體會(huì)壯美特點(diǎn)所以 ,在上闋 ,我們看到的是一幅壯美的如畫(huà)江山圖景!現(xiàn)在我們一起讀一下這三句話(huà) ,要讀出“穿“拍“卷的氣勢(shì)來(lái)!學(xué)生齊讀。(五)分析歷史人事1、引出歷史人事。上闋寫(xiě)完了眼前之景 ,看看

6、有沒(méi)有對(duì)歷史人事的聯(lián)想?文中哪個(gè)詞已經(jīng)明顯地告訴我們聯(lián)想到歷史人物了?遙想公瑾當(dāng)年!2、上闋中哪一句話(huà)把眼前之景和歷史人事自然地串聯(lián)起來(lái)?江山如畫(huà) ,一時(shí)多少豪杰!3、“一時(shí)是什么時(shí)候?三國(guó)。說(shuō)到三國(guó)時(shí) ,你的腦海里都想到了哪些三國(guó)人物?(選擇一排 ,每人說(shuō)一個(gè)三國(guó)人物。)4、蘇軾想到的是誰(shuí)?周瑜。請(qǐng)找出一個(gè)既點(diǎn)出了時(shí)代有點(diǎn)出了他名字的短語(yǔ)三國(guó)周郎。5、讀下闋 ,找出作者聯(lián)想到周瑜的哪些事情?用文中的話(huà)概括。小喬初嫁 ,雄姿英發(fā)、羽扇綸巾、談笑間 ,檣櫓灰飛煙滅。這幾句話(huà)看出周瑜什么樣的特點(diǎn)?年輕、英俊瀟灑、儒雅風(fēng)度、指揮假設(shè)定。6、總結(jié)填表。7、用原文中一個(gè)詞概括周瑜的特點(diǎn)。(周瑜很雄姿?周

7、瑜很豪杰?周瑜很風(fēng)流?)8、集體讀一下 ,要讀出周瑜的風(fēng)流倜儻 ,瀟灑儒雅 ,指揮假設(shè)定?！斑b想輕一點(diǎn) ,飄渺一點(diǎn) ,“小喬初嫁輕一點(diǎn) ,“羽扇綸巾儒雅風(fēng)度 ,“談笑間指揮假設(shè)定 ,“灰飛煙滅有蔑視之感!9、三國(guó)歷史人物眾多 ,蘇軾為什么要寫(xiě)周瑜?(從作者的遭遇經(jīng)歷的角度思考)(展示課件介紹蘇軾黃州狀況)10、比照人物形象。周瑜是怎樣的形象?自己是怎樣的狀態(tài)?看看人家 ,想想自己 ,無(wú)論哪一個(gè)方面自己都是和周瑜相差甚遠(yuǎn)啊!(六)分析一己之懷1、集體讀“故國(guó)神游至最后。2、文中找出一個(gè)短語(yǔ) ,精煉地概括他的感懷。人生如夢(mèng)3、哪一個(gè)詞表達(dá)了他的失意?多情(對(duì)建功立業(yè)的向往 ,對(duì)壯志難酬的感慨)4、除了失意 ,還有什么情感?哪里表達(dá)出來(lái)?笑 ,嘲笑 ,自我解嘲 ,釋?xiě)?,表達(dá)出曠達(dá)樂(lè)觀的情感。(七)回憶總結(jié)蘇詞豪放詞的詞風(fēng)。景是壯美之景 ,人是風(fēng)流之人 ,情是曠達(dá)之情 ,蘇詞把寫(xiě)景、詠史、抒情完美地融合在一首詞之中!總的來(lái)說(shuō) ,蘇軾的詞氣象闊大 ,境界雄渾 ,豪情壯志 ,奔放馳騁 ,給人一種積極向上