我們的奇思妙想2

1、1 四年級作文第八單元我們的奇思妙想教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：I 1 1、 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 2 2、 能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。 教學(xué)重難點(diǎn)： 想象要合理；想象要有新意。 教學(xué)準(zhǔn)備：二 1 1、 搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。 2 2、 進(jìn)行了一次社會調(diào)查 3 3、 教學(xué)過程：I 一、 引導(dǎo)回顧，激趣導(dǎo)入 啟發(fā)談話，揭示課題二 1 1、 師：同學(xué)們，當(dāng)你按動遙控器看電視的時候，當(dāng)你打開冰箱 取冷飲的時候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登陸互聯(lián)網(wǎng)查 閱資料的時候，是否感受到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力。 學(xué)習(xí)了本組課文 之后，我們了解到已經(jīng)過去的 1

2、00100 年真可以稱得上是呼風(fēng)喚雨的世 紀(jì)，因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的威力，許多偉大的發(fā)明讓我們的幻想變成了現(xiàn)實(shí)。 “萊特兄弟夢想著能像鳥一樣在天空中飛翔， 于是制造出了第一架飛 機(jī)；瓦特呢，看到水壺里的水燒開了，水蒸氣把壺蓋頂起來了，想到 了水蒸汽的力量，發(fā)明了蒸汽機(jī)喬治發(fā)明了機(jī)器人正是科學(xué) 家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發(fā)明。這些偉大的發(fā)明， 其實(shí)都來源于科學(xué)家們一個個小小的奇思妙想。 （板書：奇思妙想。 2 2、 在上節(jié)課的口語交際課上，同學(xué)們也都展開了想像的翅膀， 暢談了自己的奇思妙想。 這節(jié)課， 就讓我們把自己的奇思妙想記錄下 來吧。I _ _ 二、 自主讀題，明確要求 1 1、 請

3、同學(xué)們打開書 157157 頁，自己讀習(xí)作內(nèi)容，看看這次習(xí)作都 有哪些具體要求？ （學(xué)生說要求，老師隨機(jī)出示。） - 2 2、 聯(lián)系今天的的作文主題“我們的奇思妙想”來談?wù)勗诹?xí)作中 怎么做到這些要求？ I 想像要豐富：內(nèi)容新奇奇特，想像大膽，但想像要合理。 內(nèi)容要具體：抓住事物的特點(diǎn)，用一些修辭手法。要寫得有趣。 語句要通順：沒有語病。 3 3、 老師認(rèn)為，要是同學(xué)們的作文還能做到：“敘述有順序，取材 很新穎，表達(dá)有個性”的話，相信你的作文就更加的出類拔萃了。 4 4、 齊讀習(xí)作要求 - a.a.學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報。 （可以是家庭生活的內(nèi)容； 可以是社會或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi) 容；可以是有關(guān)

4、自然的； 可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的； 可以是國內(nèi)的， 也可以 是國際的。 ） b.b.教師相機(jī)展示資料圖片。 指導(dǎo)學(xué)生交流二 2 1 1、 我們了解了這么多美夢成真的事情，真讓人激動！你們有夢 想嗎？誰來當(dāng)眾介紹你的“奇思妙想”？ a.a. 出示文字屏幕： 愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可 以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。 b.b. 指名讀以上學(xué)習(xí)提示。 2 2、 討論米取哪種交流形式。 邊畫邊說，邊演示邊說，補(bǔ)充說明，提出問題或多或少就感興趣 的問題共同討論。二 3 3、 相互交談，介紹自己的奇思妙想。 三、 例舉題目，拓展思維 1 1、 周老師也有

5、自己的奇思妙想，而且還好幾個呢，想把他們?nèi)?都寫下來。現(xiàn)在要請同學(xué)們緊扣這次習(xí)作要求，給我提出建議，怎樣 寫好這幾個作文？ _ （老師出示作文題目：全能救生圈、吃垃圾的魚、神奇的拐杖。 提示學(xué)生從“奇、妙”角度來想像。）四人小組討論討論吧。I I 2 2、 同學(xué)們的建議真不錯，怎樣寫好我的奇思妙想，我已心里有 數(shù)。要寫好你們自己的奇思妙想，同學(xué)們是否也都胸有成竹了呢？ 3 3、 那就給自己幾分鐘時間，給你的奇思妙想，先擬一個一開始 就能抓住讀者眼球的題目，再好好想想怎么才能把它寫新奇有趣。 4 4、 現(xiàn)在誰愿意來給我們大家說說，你給你的奇思妙想擬了一個 什么樣的題目？你準(zhǔn)備如何著手去寫？ 四、

6、 發(fā)揮想象，獨(dú)立習(xí)作 1 1、 看來同學(xué)們還真是胸有成竹了。雖然同學(xué)們的想像還不夠完 善，甚至還有些幼稚，但誰敢說你們今天的奇思妙想不會是明天的偉 大發(fā)明呢？也許若干年后，二十一世紀(jì)最有影響力的偉大發(fā)明家， 就 有今天我們在座的同學(xué)呢。 - 2 2、 那現(xiàn)在就讓我們拿出紙，提起筆，把我們偉大的奇思妙想先 記錄下來吧。學(xué)生寫作文，老師巡視。 人教版四年級上冊第八單元作文教案設(shè)計 天天琢磨 20092009- -1212- -920:25:00920:25:00 教學(xué)內(nèi)容： 在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一篇想象作文?？梢詫懽约旱钠嫠济钕?， 也可以寫受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫科幻故事。想象要豐富， 內(nèi)

7、容要具體，語句要通順，題目自己定。寫好以后，認(rèn)真讀一讀，改 一改。 附，口語交際：我們的奇思妙想 - 1 1 在 2020 世紀(jì)，人類的許多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。讓我們展開想像的翅 膀，暢想二十一世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談各自的奇思妙想，說說未來的 衣服、未來的食品、 未來的住宅、 未來的交通要選擇合適的方式 進(jìn)行介紹， 如，3 邊璉邊講、邊演邊講，把奇思妙想講清楚。別人講的 時候要認(rèn)真聽，可以補(bǔ)充或提出問題，還可以就共同感興趣的一兩個 奇思妙想展開討論。 設(shè)計處理： _ 學(xué)生的想象之門是否打開，關(guān)鍵要看老師如何引導(dǎo)。因此，這節(jié) 作文課成敗的關(guān)鍵，就是老師引導(dǎo)學(xué)生打開想象的翅膀， 把自己神奇 的想象說出來

8、，說具體，說通順。 但是，學(xué)生“不會”寫作文。要把“不會”變成“會”，就是要 引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行“表達(dá)”一一說。因?yàn)?，作文是書面的，語言是口頭 的，把口頭的說好了，書面的也就寫好了。 如果口語課按照上面的要求講，如果不進(jìn)行方法的指導(dǎo)，肯定講 不全，講得不透徹。就是講一兩個，也不一定能講好。所以，必須教 給學(xué)生想象的方法和步驟， 學(xué)生才知道怎樣去想象， 下面的作文才能 寫好。 因此，作文課，分為前、中、后三個部分。前作文，實(shí)際上就 是口頭作文課，主要目的是找到寫作的素材，并把素材具體化，但和 口語課又有所不同，因?yàn)?，有的口語課和作文內(nèi)容是不相符合的。中 作文才是寫作，后作文是評價。一節(jié)完整的習(xí)作課，

9、應(yīng)該至少兩個課 時。所以，我的第一節(jié)作文課，目的就是打開思路，學(xué)會表達(dá)。第二 節(jié)才是完成習(xí)作，修改評價?？赡芸偣残枰齻€到四個課時左右。 成功的要點(diǎn)一：就在于老師的“引”。只要老師引得合理，問得 合理，學(xué)生就會成功。但是，在引導(dǎo)的同時，也要注意對字詞、句子、 篇章結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。 成功的要點(diǎn)二：是看老師的評價、指導(dǎo)是否及時、準(zhǔn)確。只有及 時準(zhǔn)確的指導(dǎo)性的評價， 才能為學(xué)生指明修改的方向， 學(xué)生才能表達(dá) 得清楚，才能寫得越來越好。 一 成功的要點(diǎn)三：注重一點(diǎn)打進(jìn)，打透，切忌全面挖坑，哪點(diǎn)也引 不透。 雖然習(xí)作要求每個學(xué)生是自由想象， 但是， 學(xué)生沒有經(jīng)過這樣 的訓(xùn)練，寫得怕是不具體，所以，在引導(dǎo)的時

10、候，切忌各說各的，表 面上看紅紅火火，實(shí)際效果卻不佳。處理這個環(huán)節(jié) ，要注重一點(diǎn), ,注重 實(shí)效，不能啥也說，啥也沒說透。但一定要教給學(xué)生思考、想象的方法， 想什么學(xué)生可以自己定，但一定要使他們知道怎樣想。也許有的老師 要問：這樣引導(dǎo)，學(xué)生寫的是不是會全都一個模子呢？不會的。 因?yàn)椋?誰也不愿意和別人一樣，誰都想與眾不同。在這點(diǎn)打井的時候，他可 能想到的另一點(diǎn)。所以寫的也不會相同。 成功要點(diǎn)四：重打井，還要重練習(xí)擴(kuò)展，不要讓學(xué)生寫成一樣的 文章。在本節(jié)課中，除了重點(diǎn)指導(dǎo)一個想象，還要讓學(xué)生練習(xí)其它的 想象，才能讓學(xué)生的作文精彩而不雷同。 教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象，讓學(xué)生學(xué)會如何去想象。

11、課時：大約兩個課時。引導(dǎo)一課時。寫和交流一課時。 教學(xué)過程：第一課時 一、 情境導(dǎo)入（激趣） 師：同學(xué)們，我們周圍最多的交通工具是什么？（汽車） 師：哪么，4 你希望擁有自己的汽車嘛？（想，我想有一輛寶馬。 有的講，我想有一輛奧迪）I I _ 師：哪多沒勁哪！要有，也得有自己的汽車嗎。 師：你知道現(xiàn)在是哪一年？ （ 2009 2009 ） _ 師：不，現(xiàn)在是 20292029 年。你們不是學(xué)生了，哪位同學(xué)，你是新 世紀(jì)神奇汽車公司的董事長，這位，你是總經(jīng)理，哪位，你可是總設(shè) 計師??！其他的各們，大多是技術(shù)骨干啊。 _ 現(xiàn)在，我們來一起設(shè)計我們的神奇汽車好不好??？ 二、 引導(dǎo)入境（引導(dǎo)想象） 小

12、結(jié)：想象的步驟想什么？（自己定）發(fā)現(xiàn)問題。解決問 題。完善想法。 1 1:找問題。（設(shè)計需要）有需要，才有發(fā)明創(chuàng)造。所以要明確需 要想知道設(shè)計什么，就得知道現(xiàn)在的汽車有什么問題。 你們知道 哪些問題嗎？（引導(dǎo)說出：搶劫、小偷、醉酒駕車、疲勞駕駛、雪天 路滑、霧天 . 2 2 :怎樣設(shè)計？（設(shè)計方向，設(shè)計什么。）你的汽車設(shè)計，就要能 解決這些問題，要不，和其它的汽車有什么兩樣嗎？這就是你的神奇 汽車的特點(diǎn)。開動腦筋，想想怎樣解決這些問題？ 比如說，要防止被搶劫，得有什么功能？（自我防護(hù)功能） 想要提前預(yù)知危險呢？（智能探測功能） 如果還想抓住小偷或是搶劫犯，還得有什么功能？（治服罪犯功 能） 要

13、防止你醉酒駕駛，得有什么功能？（自動駕駛） 小結(jié)：好啊，這就是你的設(shè)計思路啊。你能具體說一說，把這些 功能說清嗎？ 3 3 :引導(dǎo)具體化（如何設(shè)計，怎樣實(shí)施。） 以設(shè)計防搶劫汽車為例，引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行合理而大膽的想象。 你怎么能提前知道前面有搶劫犯呢？哪個功能？怎樣發(fā)現(xiàn) 的？ 二 你發(fā)現(xiàn)了他，怎樣處理？是哪個功能發(fā)揮了作用？（引導(dǎo)：最 好不要跑，抓住他，要不他會去搶別人；你想怎樣抓住他？注意，不 能打死他、打傷他，能使他失去抵抗力，因?yàn)槲覀儾皇欠ü?，也不?警察，不讓他跑就行。） - 是啊，你抓住了他，他會說什么話？他肯定會罵人，怎樣懲罰 他？ I I - （有人說用迷霧，有人說用胡椒面，還有

14、人說用臭襪子，哈哈。） 警察來了怎么說的？你能連起來說一說嗎？ - 如果你能設(shè)計一個故事，把你的故事說完整，哪有多好啊。可 以嗎？ 開頭：一天，我和我美麗的妻子、可愛的兒子，正行駛在去黃山 的路上 _ 在學(xué)生表達(dá)時，注意指導(dǎo)學(xué)生說通順，說準(zhǔn)確，說完整。指導(dǎo) 用5 詞和句子，但要求不能太高，看情況而定。 板書： 三、 自由想象與表達(dá) _ 1 1、 你自己想先什么內(nèi)容進(jìn)行想象？想一想。 2 2、 說一說。組內(nèi)交流或者班內(nèi)交流。 小結(jié)這一課時：激勵性評價學(xué)生的想象。 第二課時 四、 書面表達(dá)，趁熱打鐵。 通過大家的說，別的同學(xué)一定也想好了自己神奇的發(fā)明了。 也許 不是汽車，也許是房子，也許是學(xué)校，現(xiàn)

15、在請拿起你的筆，把你的奇 思妙想寫下來吧。 明確要求：句子通順，表達(dá)清楚，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確。 注意：分段。 - 有不會寫的字，用拼音，也可以寫別字。不要把思路打斷。 如果你有別的寫的，比如神奇的房子。 五、 修改 1 1、 先自己讀一讀，把不通順的地方修改過來。沒有說清寫清的 地方寫清楚。錯別字先不要管。 2 2、 組內(nèi)交流。同學(xué)間互評。 - 3 3、 班內(nèi)交流，適時指導(dǎo)。（組內(nèi)大家認(rèn)為寫得好的。）- 4 4、 課下修改。聽了大家的習(xí)作，你有什么啟發(fā)，觸動了你的想 象力，把你想到的，再添加到你的習(xí)作中吧。 教學(xué)反思： 1 1、 情境設(shè)置，激發(fā)興趣。作文課的開始，一定要把情境設(shè)置好， 起到激發(fā)學(xué)生寫作興趣的目的，克服學(xué)生對作文的畏難情緒。 - 2 2、 一點(diǎn)打井，方法引路。在這個作文訓(xùn)練中，如果只針對一種 情況引導(dǎo)，必然造成學(xué)生千篇一律的情況，所以，關(guān)鍵在于教給學(xué)生 怎樣想象的方法，這樣可以有效地避免學(xué)生寫得雷同。 3 3、 不管是什么