新目標英語七年級上冊Unit3SectionA第一課時教學設計與反1

1、新目標英語七年級上冊Unit3 Section A 第一課時教學設計與反思 內(nèi)江四中 柳曉麗      設計理念: 1遵循任務型教學模式，創(chuàng)設語言交際環(huán)境，通過課堂教學，讓學生用英語完成各項任務，培養(yǎng)學生運用英語的能力。2. 倡導積極，互動，探究合作式的學習方式。教材分析: 本單元以“Is this your pencil?”為中心話題，運用Is this/ that your/his/her ? 詢問“某人的所有物”。本課是

2、單元的起始階段，通過Section A 的學習，學生能夠掌握本單元有關“物品”的基本詞匯和目標語。學情分析: 通過第一單元的學習，學生之間逐漸熟悉起來，能夠友好的交流，彼此成為朋友。他們也比較熟悉任務型的教學模式，對英語學習有著濃厚的興趣，樂于參與、合作和交流。但他們還需在老師的正確引導下，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高英語語言水平。Teaching goals:1. Knowledge goals(1) Students will be able to learn th

3、e following words :this, that , mine, hers, his, pen, pencil, book, eraser, ruler, pencil box, schoolbag, dictionary(2)Students will be able to learn the following target 

4、;language：Is this /that your/ her/ his?       Are these/ those your/ her/ his? Yes, it is. /No, it isnt.             Yes

5、, they are. / No, they arent.2.Ability goals:Students will be able to use the patterns “Is this/that your/his/her”to identify ownership. Train their listening skills.Emotional goal

6、s:After learning the lesson, students will know how to identify ownership and cultivate good behavior.Learning strategies:1. Help students to know all kinds of school things a

7、nd expand their words. 2. Help students to identify ownership in pairwork.Important points:1. Learn some new words: this, that , mine, hers, his, pen, pencil, book, erase

8、r, ruler, pencil box, schoolbag , dictionary2. Learn some new patterns：Is this /that your/his/her ?   Are these/ those your/ her/ his?    Yes, it is. /No,&

9、#160;it isnt.        Yes, they are. / No, they arent.Difficult points:1. Learn the pronouns: mine, hers, his2. Learn some new patterns：Is this /that your/h

10、is/her ?Teaching tools:     a recorder; a box、ruler、pen、pencil、eraser、pencil box Teaching program:Step1. Warming up1.Listen to an English song “If you are happy”2.Greetings設計思路: 通過

11、欣賞歌曲，并鼓動學生隨音樂做動作，使課堂熱起來?；ハ鄦柡?，可以加深師生之間的感情。為引出本課做好準備。Step2: Pre-task1.Present some new wordsShow some pictures on the big screen. Students will look at the pictures and read the words after th

12、e teacher. Then read the words together.2.Play a word game   Show some school things quickly on the big screen and students will remember them.3.Finish 1a  

13、0;Students will match the words with the things in the picture. Then check the answers.設計思路: 利用多種手段教學，使得教學過程直觀、生動。以做游戲的方式，鞏固教學成果，也更大地激發(fā)了學生的學習興趣。Step3: While-task1. Present new sentencesThe teacher

14、0;holds a students pen in the hand and ask him“ Is this your pen?” He will answer “Yes, it is.” Then ask another student and she will answer “No, it i

15、snt.” Students will practice the conversations in pairs. Then act out the conversations.2. Finish 1bPlay the tape for students to listen and number the conversations 1-3. 

16、;Check the answers.4.PronounsAsk students compare “my, mine, her, hers.”設計思路: 利用學習用品，設置情景教學，使得教學過程自然、形象。進行聽力練習，鞏固所學句型，掌握名詞性物主代詞的用法。Step 4: Post-task1. Play a gamePut some students things in the box .Students will take out these things and make their own conversations.2. SummaryStudents will sum up what they have learned today.3. Do some exercises.設計思路: 通過做游