【原創(chuàng)】三年級數(shù)學實踐課《算24點》教學設計

1、算24點教學內容：蘇教版課程標準實驗教科書三年級(下冊)第4243頁。教學目標：1.進一步提高學生的口算能力。2.讓學生掌握算“24點”的基本方法與技能。3.使學生知道幾張牌可以算出24或算不出24；相同的幾張牌有不同的算法。4、通過試算、調整等思考過程，掌握解決問題的策略，進一步提高解決問題的能力。教學準備：撲克牌，多媒體課件，練習紙等。教學過程：一、 導入課題。1、課前介紹撲克牌的知識：撲克牌是歷法的縮影，54張牌中，有52張是正牌，表示一年中有52個星期，兩張是副牌，大王代表太陽，小王代表月亮。全副牌共四個花色，表示一年四季的春夏秋冬。黑桃表示春季，象征和平；紅心表示夏季，象征愛情；方塊

2、表示秋季，代表財富；梅花表示冬季，意味著幸福。2、你知道撲克牌有哪些玩法？今天我們一起來玩“算24點”。（板書課題）二、活動環(huán)節(jié)一：新手上路。1.找一找：找出兩張牌算出24。你是怎么算的？再添一張牌算出24。導：3和9能算出24嗎？可以算出什么答案？怎樣才能算出24來呢？這樣，請你從手中的牌里再找出一張牌，和黑板上的3、9一起看看能不能算出24。交流：4，2，3，8，1。教師出示3、9、5，讓學生算，板書。2.試一試：給出三張牌算24。2、3、4 3、8、9 3、5、93.小結算“24點”的基本方法：根據(jù)3張牌上的數(shù)，從中選出兩個數(shù)進行第一次運算，把第一次算得的結果和另一個數(shù)進行第二次運算，使

3、算出得數(shù)為24。4.學生交流算“24點”的基本技巧。算的時候你有什么竅門？三、活動環(huán)節(jié)二：能手展示。1.活動一：A、學生自己選出三張牌，算出24；找好的孩子把自己的算法說給同桌聽。B、全班小組交流：你找的是哪三張牌？（通過活動讓學生在活動中感受到三張牌算24的一些方法，同時滲透已知三張牌算24時，有時會有多種方法，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。）2.活動二：任意摸三張牌，看能不能算出24。A、出示活動要求：1、請大家把九張牌反扣在桌上，打亂順序。2、從中任意摸三張牌，看能不能算出24。3、在練習紙上記錄下三張牌，能算出的寫下計算過程，不能算出的打“×”。B、學生活動。C、匯報交流。（通過活

4、動讓學生體會到從一些牌中任意抽3張，有時候會算不出24。）四、活動環(huán)節(jié)三：高手擂臺。1.嘗試四張牌算24。出示：1、2、5、8，根據(jù)下面4張撲克牌上的數(shù)，怎樣算出得數(shù)為24？先自己算一算。交流算法。小結：同樣4張牌來算24，方法有很多。2.分組活動：（1）必答題：每個隊通過剪刀石頭布來選答題的順序，并解決對應的四個數(shù)算“24點”的題目。 4、7、8、1 3、2、1、5 9、5、6、1 6、5、4、4（2）搶答題：在規(guī)定時間內用四個數(shù)算24點，鼓勵多種方法。 7、5、1、1 2、2、6、1 5、5、1、5 9、4、2、9（3）選答題：題目分為一分題和二分題各三題，三分題一題，讓各組自由選擇，答對獎勵，答錯倒扣。一分題：1、2、7、9 1、4、5、7 1、5、6、6二分題：4、5、7、8 3、4、7、9 1、2、6、6三分題：3、3、3、3 4、4、4、4 5、5、5、53.活動小結。五、活動環(huán)節(jié)四：終極對抗。1.視屏播放：四人算“24點”的游戲場景。（讓學生感